郭劍川，朱寧潔

（首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)，北京 100070）

對(duì)財(cái)經(jīng)類高校學(xué)科建設(shè)的思考
——基于第三輪學(xué)科評(píng)估的視角

郭劍川，朱寧潔

（首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)，北京 100070）

基于教育部學(xué)位中心第三輪學(xué)科評(píng)估結(jié)果，對(duì)財(cái)經(jīng)類高校的學(xué)科建設(shè)現(xiàn)狀和學(xué)科布局進(jìn)行了深入剖析。指出了目前財(cái)經(jīng)類高校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科和未來學(xué)科發(fā)展的方向和學(xué)科建設(shè)的增長(zhǎng)點(diǎn)，闡明了學(xué)科建設(shè)中存在的不足。并結(jié)合相關(guān)教育政策的變化，對(duì)財(cái)經(jīng)類高校如何不斷完善學(xué)科布局，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)涵建設(shè)提出了相應(yīng)建議。

財(cái)經(jīng)類高校；學(xué)科建設(shè)；學(xué)科評(píng)估

一、引言

學(xué)科建設(shè)是高等院校建設(shè)的核心內(nèi)容，也是高校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要保證，直接關(guān)系到學(xué)校的學(xué)術(shù)影響力以及綜合實(shí)力，也是高等院校建設(shè)一流高水平大學(xué)的重要突破口。

2011年，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)28次會(huì)議對(duì)學(xué)科目錄設(shè)置與管理的機(jī)制進(jìn)行了改革，審議批準(zhǔn)了《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄（2011年）》。這是建立學(xué)科動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，優(yōu)化學(xué)科布局的一項(xiàng)重要舉措，對(duì)充分?jǐn)U大高等院校的辦學(xué)自主權(quán)，提高人才培養(yǎng)和學(xué)位授予質(zhì)量，提升社會(huì)服務(wù)水平具有重要意義。①2014年年初，國(guó)務(wù)院又取消了教育部的國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科審批權(quán)，這是國(guó)家和教育部對(duì)實(shí)現(xiàn)十八屆三中全會(huì)提出的深化教育領(lǐng)域綜合改革，深入推進(jìn)管辦評(píng)分離，擴(kuò)大省級(jí)政府教育統(tǒng)籌權(quán)和學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)目標(biāo)的一項(xiàng)重要舉措。②

在這樣一種背景下，作為以經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)科為主干的財(cái)經(jīng)類高校，如何準(zhǔn)確把握學(xué)科建設(shè)規(guī)律，充分適應(yīng)相關(guān)教育政策的調(diào)整變化，不斷加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)涵建設(shè)，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展就成為一個(gè)值得深入思考的問題。

二、從第三輪學(xué)科評(píng)估看財(cái)經(jīng)類高校學(xué)科建設(shè)的現(xiàn)狀

由教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心牽頭組織的第三輪學(xué)科評(píng)估，是《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄（2011年）》頒布后的首次評(píng)估，是對(duì)全國(guó)高校和科研院所中具有研究生培養(yǎng)和學(xué)位授予資格的一級(jí)學(xué)科進(jìn)行整體水平檢驗(yàn)。本輪學(xué)科評(píng)估立足于 《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 (2010-2020年)》的要求，廣泛征求各方意見，指標(biāo)體系設(shè)置上較前兩輪評(píng)估更加注重強(qiáng)調(diào)“質(zhì)量、成效、特色”，在普遍關(guān)注的“學(xué)生評(píng)價(jià)、論文評(píng)價(jià)、科研評(píng)價(jià)、特色評(píng)價(jià)”等方面進(jìn)行改革創(chuàng)新，倡導(dǎo)新的“學(xué)科評(píng)價(jià)質(zhì)量文化”。主要目的在于為加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)涵建設(shè)、提高研究生培養(yǎng)和學(xué)位授予質(zhì)量提供客觀信息；為學(xué)生選擇學(xué)科、專業(yè)報(bào)考提供有益參考；同時(shí)，也有助于社會(huì)各界了解有關(guān)學(xué)校和科研機(jī)構(gòu)學(xué)科建設(shè)狀況。

本輪評(píng)估為財(cái)經(jīng)類大學(xué)的學(xué)科建設(shè)提供了新的理念和思路，也為今后的學(xué)科建設(shè)工作指明了方向。分析本輪評(píng)估的結(jié)果可以看出我國(guó)財(cái)經(jīng)類院校學(xué)科布局和建設(shè)現(xiàn)狀。財(cái)經(jīng)類高校參與本輪評(píng)估的學(xué)科主要集中于理論經(jīng)濟(jì)學(xué)、應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、馬克思主義理論、外國(guó)語言文學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、管理科學(xué)與工程、工商管理和公共管理這9個(gè)一級(jí)學(xué)科。而其他一級(jí)學(xué)科的評(píng)估鮮有財(cái)經(jīng)類院校參與，這與財(cái)經(jīng)類院校本身的學(xué)科特色和定位是完全一致的。

下面以財(cái)經(jīng)類高校集中參與評(píng)估的9個(gè)一級(jí)學(xué)科為基礎(chǔ)，對(duì)國(guó)內(nèi)具有代表性的上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、西南財(cái)經(jīng)、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)、對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)、東北財(cái)經(jīng)大學(xué)、首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)、浙江工商大學(xué)、南京財(cái)經(jīng)大學(xué)、天津財(cái)經(jīng)大學(xué)以及山西財(cái)經(jīng)大學(xué)等11所財(cái)經(jīng)類高校的學(xué)科布局和建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，相關(guān)信息見表1。

（一）從9個(gè)一級(jí)學(xué)科部分財(cái)經(jīng)類院校參評(píng)的情況看，上海財(cái)大、中央財(cái)大、對(duì)外經(jīng)貿(mào)、中南財(cái)大四所211院校參評(píng)學(xué)科的數(shù)目較多（上海財(cái)大、中南財(cái)大參評(píng)了全部9個(gè)學(xué)科），覆蓋學(xué)科門類比較全面，體現(xiàn)出這四所院校在財(cái)經(jīng)類院校中的整體實(shí)力具有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。西南財(cái)大也是211院校，學(xué)科實(shí)力也比較突出，但是只有部分學(xué)科參與了此次評(píng)估。值得指出的是，地方財(cái)經(jīng)類院校中東北財(cái)大、浙江工商、南京財(cái)大的多個(gè)學(xué)科也參與了評(píng)估，東北財(cái)大的學(xué)科整體得分都比較靠前，南京財(cái)大、浙江工商在學(xué)科覆蓋面和學(xué)科綜合實(shí)力方面也表現(xiàn)出很強(qiáng)的上升勢(shì)頭。其余的幾所財(cái)經(jīng)院校參評(píng)學(xué)科數(shù)目相對(duì)較少。

（二）從上述財(cái)經(jīng)高校的參評(píng)學(xué)科得分看，經(jīng)濟(jì)學(xué)門類下的理論經(jīng)濟(jì)學(xué)和應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)一級(jí)學(xué)科、理學(xué)門類下的統(tǒng)計(jì)學(xué)一級(jí)學(xué)科以及管理學(xué)門類下的工商管理一級(jí)學(xué)科是財(cái)經(jīng)類高校比較優(yōu)勢(shì)較為明顯的學(xué)科。這幾個(gè)學(xué)科也是參評(píng)財(cái)經(jīng)類高校最多的學(xué)科（理論經(jīng)濟(jì)學(xué)有11所財(cái)經(jīng)院校參評(píng)，應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)有15所財(cái)經(jīng)院校參評(píng)，統(tǒng)計(jì)學(xué)有16所財(cái)經(jīng)院校參評(píng)，統(tǒng)計(jì)學(xué)有21所財(cái)經(jīng)院校參評(píng)）。具體來看，經(jīng)濟(jì)學(xué)門類下的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)一級(jí)學(xué)科在各財(cái)經(jīng)類高校中得到了相當(dāng)?shù)闹匾?，整體實(shí)力要強(qiáng)于理論經(jīng)濟(jì)學(xué)。211財(cái)經(jīng)院校的理論經(jīng)濟(jì)學(xué)一級(jí)學(xué)科實(shí)力要普遍優(yōu)于地方財(cái)經(jīng)院校。

此外，《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄（2011）》中，統(tǒng)計(jì)學(xué)正式上升為一級(jí)學(xué)科，可授予經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)位和理學(xué)學(xué)位。作為財(cái)經(jīng)類院校的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科，財(cái)經(jīng)類院校的統(tǒng)計(jì)學(xué)科地位受到了來自綜合性大學(xué)、師范類院校以及理工類院校甚至醫(yī)學(xué)類院校的強(qiáng)烈沖擊。數(shù)理統(tǒng)計(jì)、風(fēng)險(xiǎn)管理與精算、生物統(tǒng)計(jì)包括流行病與衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)全部納入大統(tǒng)計(jì)的范疇。這些類型院校較經(jīng)濟(jì)類院校更為堅(jiān)實(shí)的數(shù)理基礎(chǔ)對(duì)其統(tǒng)計(jì)學(xué)一級(jí)學(xué)科綜合實(shí)力的提升起到了顯著的促進(jìn)作用，甚至在一定程度上有擠占經(jīng)濟(jì)類院校傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)空間的趨勢(shì)。

工商管理一級(jí)學(xué)科是財(cái)經(jīng)類院校管理學(xué)門類下綜合實(shí)力最強(qiáng)的學(xué)科，這與工商管理學(xué)科特色，在財(cái)經(jīng)類院校建設(shè)周期較長(zhǎng)已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)臍v史積淀有關(guān)。但是目前這一學(xué)科內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)也非常激烈，設(shè)有工商管理學(xué)科的院校類型也比較廣泛，參評(píng)高?？倲?shù)達(dá)到了115所。

（三）法學(xué)、管理科學(xué)與工程和公共管理一級(jí)學(xué)科作為財(cái)經(jīng)類院校未來學(xué)科建設(shè)的增長(zhǎng)點(diǎn)，相對(duì)于經(jīng)濟(jì)學(xué)、工商管理、統(tǒng)計(jì)學(xué)在財(cái)經(jīng)類院校的地位要差一些，綜合性大學(xué)和政法院校的法學(xué)一級(jí)學(xué)科整體實(shí)力要強(qiáng)于財(cái)經(jīng)類院校。管理科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科本身的特殊性決定了理工科實(shí)力在該學(xué)科發(fā)展建設(shè)中的基礎(chǔ)作用，因此，理工科院校在該學(xué)科中相對(duì)于財(cái)經(jīng)類院校有較為明顯的優(yōu)勢(shì)。

表1：部分財(cái)經(jīng)高校第三輪學(xué)科評(píng)估得分情況

三、存在的問題

從本輪學(xué)科評(píng)估結(jié)果能夠看出，財(cái)經(jīng)類院校在學(xué)科布局和建設(shè)方面主要存在以下問題：

由于財(cái)經(jīng)類院校本身的特色，其學(xué)科布局從總體上說仍然比較單一，實(shí)力較強(qiáng)的學(xué)科基本都局限在經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)科，其他學(xué)科的發(fā)展相對(duì)滯后。此外，除部分211財(cái)經(jīng)院校外，地方財(cái)經(jīng)院校目前尚未形成綜合實(shí)力強(qiáng)、學(xué)科間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、發(fā)展空間較大的學(xué)科群，部分國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展亟需的新興學(xué)科、交叉學(xué)科的培育工作仍顯得比較滯后，學(xué)科間整體缺乏融合。

學(xué)科建設(shè)水平取決于人才隊(duì)伍的水平。從總體上看，財(cái)經(jīng)類院校人才隊(duì)伍的水平和國(guó)內(nèi)知名大學(xué)相關(guān)學(xué)科相比還有較明顯的差距。標(biāo)志性的學(xué)術(shù)帶頭人仍然相對(duì)缺乏，從各院校的人才隊(duì)伍規(guī)模來看，差距也十分明顯。某學(xué)科在該院校的地位越高，在該領(lǐng)域的學(xué)術(shù)影響力越大就越能吸引優(yōu)秀的人才。部分財(cái)經(jīng)院校人才隊(duì)伍的斷層現(xiàn)象十分明顯。

教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心在制定本輪評(píng)估工作程序時(shí)，強(qiáng)調(diào)了自愿申請(qǐng)參評(píng)的原則，采用客觀評(píng)價(jià)與主觀評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，所需數(shù)據(jù)由相關(guān)政府部門、社會(huì)組織公布的公共數(shù)據(jù)和參評(píng)單位報(bào)送的材料構(gòu)成。通過對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)的公示、核查，同時(shí)還邀請(qǐng)了學(xué)科專家、政府部門及企業(yè)界人士進(jìn)行主觀評(píng)價(jià)，在此基礎(chǔ)上形成最終評(píng)價(jià)結(jié)果。③讓參評(píng)的院校把自身的學(xué)科拿到全國(guó)的范圍內(nèi)進(jìn)行大排隊(duì)，各校各學(xué)科建設(shè)狀況和水平如何一目了然。以評(píng)促建的趨勢(shì)非常明顯。可以預(yù)見，這種評(píng)估今后很可能會(huì)擴(kuò)大到讓相關(guān)的社會(huì)專業(yè)機(jī)構(gòu)參與，某一學(xué)科建設(shè)的水平高低將最終取決于社會(huì)是否對(duì)其予以認(rèn)可。同時(shí)，結(jié)合今年初國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科評(píng)審的取消，這就使得財(cái)經(jīng)類院校必須面對(duì)過去以重點(diǎn)學(xué)科檢查、評(píng)審為主要抓手的學(xué)科建設(shè)思路該如何調(diào)整以適應(yīng)教育政策變化的問題。

四、思考和建議

結(jié)合上文的分析，財(cái)經(jīng)類高校的學(xué)科布局和建設(shè)建議從以下幾個(gè)方面著手：

（一）財(cái)經(jīng)類院校的學(xué)科布局對(duì)學(xué)校的發(fā)展具有戰(zhàn)略性和全局性的影響，因此要從內(nèi)涵建設(shè)出發(fā)，結(jié)合學(xué)校的發(fā)展歷史和學(xué)科基礎(chǔ)，立足于學(xué)校人才培養(yǎng)的目標(biāo)；滿足國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的要求，不斷完善學(xué)科布局。

1.優(yōu)化學(xué)科布局，明確學(xué)科定位。在為學(xué)科發(fā)展?fàn)I造自由寬松的環(huán)境的同時(shí)，做好現(xiàn)有學(xué)科戰(zhàn)略布局，保持已有優(yōu)勢(shì)，充分挖掘?qū)W科潛力，為學(xué)校綜合實(shí)力以及人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升提供支持。要根據(jù)對(duì)第三輪學(xué)科評(píng)估結(jié)果和學(xué)校實(shí)際情況，對(duì)已有的學(xué)科進(jìn)行明確定位，處于不同梯隊(duì)的學(xué)科要制定差異化的建設(shè)目標(biāo)。

學(xué)科建設(shè)要把重點(diǎn)從外延擴(kuò)張轉(zhuǎn)移到內(nèi)涵建設(shè)的軌道上,優(yōu)勢(shì)學(xué)科要始終把握學(xué)科研究的國(guó)際前沿,對(duì)處于學(xué)科前沿或具有良好經(jīng)濟(jì)社會(huì)應(yīng)用前景的交叉方向、邊緣方向要大力予以扶持,積極鼓勵(lì)基礎(chǔ)研究向應(yīng)用方向延伸,使各學(xué)科點(diǎn)的內(nèi)涵不斷得到革新與充實(shí),水平得到切實(shí)提高。

2.加大對(duì)優(yōu)勢(shì)學(xué)科和特色學(xué)科的建設(shè)力度。學(xué)科是高校辦出特色的關(guān)鍵，要將其擺在突出位置。學(xué)科建設(shè)要注重與產(chǎn)業(yè)發(fā)展、社會(huì)就業(yè)需求、科技發(fā)展前沿趨勢(shì)相銜接，財(cái)經(jīng)類高校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科和特色學(xué)科的建設(shè)必須始終與國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重大需求相結(jié)合。要以教育部第三輪學(xué)科評(píng)估為契機(jī)，把握形勢(shì)，努力查找學(xué)科建設(shè)中存在的不足，集中優(yōu)勢(shì)資源，做強(qiáng)做大優(yōu)勢(shì)學(xué)科和特色學(xué)科，打造支撐質(zhì)量提升的學(xué)科品牌。例如，西南財(cái)經(jīng)大學(xué)建設(shè)大金融學(xué)科群構(gòu)想就是在充分研究本校學(xué)科特色、學(xué)科建設(shè)水平以及未來發(fā)展前景和趨勢(shì)的基礎(chǔ)上提出的，建設(shè)過程中，充分注意理順學(xué)科群內(nèi)各學(xué)科之間的關(guān)系，鞏固優(yōu)勢(shì)學(xué)科的領(lǐng)導(dǎo)地位，科學(xué)地集合相關(guān)學(xué)科，堅(jiān)持優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相互支撐，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)各學(xué)科的發(fā)展，提高相關(guān)學(xué)科的整體核心競(jìng)爭(zhēng)力。事實(shí)證明，這一舉措已在學(xué)校的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)水平提高發(fā)揮了巨大作用。④

3.大力支持新興學(xué)科和交叉學(xué)科的發(fā)展。財(cái)經(jīng)類院校要結(jié)合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，通力合作，打破不同學(xué)科乃至學(xué)科門類間的壁壘，探索新的學(xué)科發(fā)展方向， 大力支持交叉學(xué)科和新興學(xué)科的發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)科間的交叉和滲透，探索新的學(xué)科發(fā)展方向，前瞻性、戰(zhàn)略性地培育國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展亟需的交叉學(xué)科和新興學(xué)科，形成新的學(xué)科增長(zhǎng)點(diǎn)。

4.不斷增強(qiáng)協(xié)同創(chuàng)新能力。協(xié)同創(chuàng)新既是提升國(guó)家創(chuàng)新能力的重要途徑，也是高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、提升科研能力的必然要求。要以“協(xié)同”的理念推動(dòng)科研改革，打破封閉分散格局，發(fā)揮多學(xué)科多功能優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)創(chuàng)新要素有機(jī)融合和全面共享。按照教育部“高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計(jì)劃”的要求，立足重大前瞻性科學(xué)問題、區(qū)域經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵問題以及文化傳承創(chuàng)新的突出問題，充分發(fā)揮財(cái)經(jīng)院校與所在區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緊密相聯(lián)，財(cái)經(jīng)類學(xué)科門類較為齊全且各具特色的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，把工作重點(diǎn)放在區(qū)域發(fā)展的協(xié)同創(chuàng)新中心的建設(shè)上。聯(lián)合校內(nèi)外各類研究力量，創(chuàng)建若干協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)，形成“多元、融合、動(dòng)態(tài)、持續(xù)”的協(xié)同創(chuàng)新模式與機(jī)制，培養(yǎng)大批拔尖創(chuàng)新人才，使之逐步成為擴(kuò)大學(xué)校的學(xué)術(shù)影響的學(xué)術(shù)高地和區(qū)域創(chuàng)新發(fā)展的引領(lǐng)陣地，在國(guó)家和地方創(chuàng)新體系建設(shè)中占有一席之地。⑤

（二）學(xué)科建設(shè)的質(zhì)量決定于人才隊(duì)伍建設(shè)。財(cái)經(jīng)類院校要基于本校的學(xué)科整體布局，以優(yōu)勢(shì)學(xué)科和特色學(xué)科為依托，搭建高水平的研究平臺(tái)，吸引和造就一支能夠帶動(dòng)本學(xué)科沖擊國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平的學(xué)術(shù)帶頭人隊(duì)伍，引導(dǎo)學(xué)校學(xué)科建設(shè)實(shí)現(xiàn)質(zhì)的提升。同時(shí)，要加強(qiáng)學(xué)科梯隊(duì)建設(shè)，形成鼓勵(lì)和支持拔尖人才成長(zhǎng)的機(jī)制。拓展科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)經(jīng)費(fèi)的籌資渠道，不斷創(chuàng)新科研學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)的管理方式，采取重點(diǎn)培養(yǎng)扶持和人員動(dòng)態(tài)配置常態(tài)化相結(jié)合的模式，并逐步引入學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)的退出機(jī)制。鼓勵(lì)自發(fā)組建跨學(xué)科的學(xué)術(shù)研究團(tuán)隊(duì)，積極申報(bào)與學(xué)科前沿研究、交叉及新興學(xué)科領(lǐng)域或者契合國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)重大需求的項(xiàng)目，加強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)管理前沿與外延邊緣學(xué)科的研究。并給以積極支持。

（三）完善學(xué)科管理制度，建立內(nèi)部評(píng)估機(jī)制。加快制度創(chuàng)新步伐，建立切合學(xué)科發(fā)展規(guī)律的運(yùn)行機(jī)制。建立和完善學(xué)科建設(shè)相關(guān)管理制度、學(xué)科建設(shè)管理創(chuàng)新體系和質(zhì)量保證體系等。以學(xué)科建設(shè)為龍頭，促進(jìn)學(xué)校整體教學(xué)科研水平的提高。作為財(cái)經(jīng)類高校，在積極參與配合教育主管部門以及社會(huì)上專業(yè)機(jī)構(gòu)的學(xué)科外部評(píng)估的同時(shí)，應(yīng)立足本校學(xué)科建設(shè)實(shí)際情況，充分研究學(xué)科發(fā)展建設(shè)規(guī)律，以提高學(xué)科的競(jìng)爭(zhēng)力和辦學(xué)水平為目的，研究制定科學(xué)嚴(yán)格的學(xué)校內(nèi)部學(xué)科評(píng)價(jià)體系。

注 釋：

① 參見教育部學(xué)位[2011]11號(hào)文件。

② 參見2013年11月12日中國(guó)共產(chǎn)黨第十八屆中央委員會(huì)第三次全體會(huì)議通過的《中國(guó)共產(chǎn)黨第十八屆中央委員會(huì)第三次全體會(huì)議公報(bào)》。

③ 參見http://www.chinadegrees.cn/xwyyjsjyxx/xxsbdxz/index.shtml。

④ 參見許德昌等（2013）和陳益剛（2013）。

⑤ 參見教育部2012年5月7日正式啟動(dòng)的 “高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計(jì)劃”。

[1]教育部.國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）.

[2]中國(guó)共產(chǎn)黨第十八屆中央委員會(huì)第三次全體會(huì)議公報(bào)，2013-11-12.

[3]吳文清，等.地方高校學(xué)科建設(shè)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型適配性研究[J].北京：清華大學(xué)教育研究，2013，（1）.

[4]許德昌，等.學(xué)科群建設(shè)諸要素的相互關(guān)系探析——基于西南財(cái)經(jīng)大學(xué)大金融學(xué)科群發(fā)展戰(zhàn)略[C].四川成都：高等財(cái)經(jīng)教育研究（第1版），2013-08.

[5]陳益剛.大金融學(xué)科群的形成、與發(fā)展對(duì)策探析[C].四川成都：高等財(cái)經(jīng)教育研究（第1版），2013-08.

[6]王建華，朱青.對(duì)我國(guó)大學(xué)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)制度的反思[J].北京：中國(guó)高教研究，2013，（12）.

[7]殷叢叢，張藝瀛.大學(xué)學(xué)科排名對(duì)我國(guó)學(xué)科建設(shè)的啟示[J].吉林長(zhǎng)春：高教研究與實(shí)踐，2011，（3）.