加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,提高小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

雷建偉

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生能正確理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維。使他們具有良好的閱讀能力等，如何提高學(xué)生的閱讀能力一直是語(yǔ)文教師面臨的重大課題。

要想加強(qiáng)孩子的閱讀訓(xùn)練，只是每天強(qiáng)調(diào)個(gè)兩三遍是沒(méi)有太大效果的，我從教以來(lái)，一直教授語(yǔ)文課，對(duì)學(xué)生的閱讀尤其關(guān)心，一直在試驗(yàn)、總結(jié)，再試驗(yàn)，尋找最合適孩子的而又讓他們最感興趣的方法。不是說(shuō)興趣是最好的老師，只有學(xué)生興趣盎然，他們的閱讀習(xí)慣才能更進(jìn)一步成為他們生活中的一部分。

一、加強(qiáng)家長(zhǎng)與老師的配合

小學(xué)生的自制力差，往往是三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)的，這就有必要讓家長(zhǎng)參與其中，與孩子們一起閱讀。我要求家長(zhǎng)和孩子一起每學(xué)期讀一本新課標(biāo)中要求的名著。每天早晨大聲讀、放聲讀，因?yàn)榇舐曌x既可以鍛煉孩子的聲音，有利于開(kāi)發(fā)右腦，也有利于學(xué)生形象思緒能力的培養(yǎng)。同時(shí)又使性格內(nèi)向的學(xué)生變得大方起來(lái)。敢于走向講臺(tái)，表達(dá)自己的心聲。與其他孩子融為一體。再次大聲朗讀使孩子的腦神經(jīng)處于極度興奮之中，不容易走神，刺激學(xué)生深入理解文章的內(nèi)容。能真正地感受文章之美。葉圣陶老先生曾經(jīng)說(shuō)：“吟詠的時(shí)候，對(duì)于探究所得的不僅理智地理解而且親切地體會(huì)，不知不覺(jué)之間，內(nèi)容與理法化而為讀者自己的東西了，這是最可貴的一種境界?！彼源舐暲首x對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，是閱讀訓(xùn)練的最佳手段。

二、對(duì)名著進(jìn)行“批注”

寫(xiě)批注不僅是對(duì)閱讀能力的一種練習(xí)，而且是孩子們更深入地了解自己所閱讀的書(shū)箱中哪些是自己所需要的部分，是向別人學(xué)習(xí)的部分和方法。在小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文課本中英國(guó)作家尤安·艾肯的《走遍天下書(shū)為侶》中所說(shuō)，故事中的人為什么這樣做呢，作家為什么寫(xiě)這個(gè)故事。讓孩子順著這個(gè)思緒繼續(xù)想下去，寫(xiě)在書(shū)上，或多或少，有感而發(fā)。讓學(xué)生自己會(huì)欣賞書(shū)中的詞語(yǔ)的用法，在書(shū)的旁邊標(biāo)注這個(gè)詞用在這兒的好處是什么？進(jìn)而讓他們知道這個(gè)詞如果換作其他的詞語(yǔ)為什么不如這個(gè)詞，讓孩子們學(xué)會(huì)批注自己所閱讀的書(shū)箱或名著，這對(duì)他們的閱讀訓(xùn)練和寫(xiě)作能力都是一種提高。同時(shí)我在講課的過(guò)程中，也或多或少地教孩子們寫(xiě)批注。

閱讀訓(xùn)練有多種多樣的，要根據(jù)自身的需要和孩子們的興趣，竭盡所能地為他們提供一切有利的讀書(shū)方法，從而激發(fā)他們?nèi)ラ喿x，讓他們?cè)陂喿x過(guò)程中去體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)，體會(huì)生活中的真善美，進(jìn)而成為孩子們自身的一部分，成為自己感情的組成部分，提高自己的整體素質(zhì)。

（作者單位 河南省清豐縣大屯鄉(xiāng)南召市小學(xué)）

編輯 溫雪蓮