如何提高思想品德課的實效性

金 燁

(秦皇島市第十六中學(xué)，河北 秦皇島066000）

初中思想品德課能夠提高學(xué)生政治素質(zhì)，為學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀有著獨特的作用。而要提高思想品德課的教學(xué)實效，就必須重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的研究，就必須不斷更新教育觀念，將以往脫離實際的說教，轉(zhuǎn)變?yōu)橹R、能力、覺悟相統(tǒng)一的素質(zhì)教育，教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和實際，重視思維方法的訓(xùn)練和培養(yǎng)，使思想品德課逐步成為動之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行的學(xué)生喜聞樂見的一門學(xué)科。我在教學(xué)實踐中，主要從以下幾個方面抓起：

1 創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)情境

“師者，傳道授業(yè)解惑也”，我們要有“道”可傳，有“業(yè)”可授，時能解“惑”，就必須不斷學(xué)習(xí)，不斷充實完善自己。教師要善于為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松快樂的成長環(huán)境,甚至比知識更重要。作為一名教師必須站在孩子的角度看問題,尊重他們的教學(xué)活動,以縮短師生之間的心理距離,和學(xué)生保持相同的情感體驗,讓學(xué)生不再膽小,敢想、敢說話,暢所欲言,尊重和應(yīng)對每一個問題,這樣每個學(xué)生,保持良好的心情,建立一個溫馨和諧的課堂氣氛。讓學(xué)生總是可以在自由的環(huán)境下思考各種新的情感體驗,這樣我們可以緩解與孩子之間的矛盾，使整個教學(xué)過程積極的完成，使教學(xué)目標(biāo)更加生動活潑。教師與學(xué)生交流方式恰當(dāng)了，學(xué)生上課時的心理負擔(dān)減輕了，學(xué)習(xí)的效率自然就高。而詼諧幽默的思品課是最快樂的，今天的課堂，已經(jīng)改變了原有的僵化模式，正如海菌茲?雷曼麥所說：“用幽默的方式說出嚴(yán)肅的真理比直截了當(dāng)提出更能為人們所接受。”所以教師采用詼諧的故事、幽默的語言可以讓課堂富有生機，讓整個課堂充滿快樂。我在《我與父母交朋友》一課中，在播放韓紅的歌曲“天亮了”后，我給學(xué)生講述幾個父母以自己的生命換得子女生命的故事，強化“愛”的情感體驗。許多學(xué)生聽了這幾個故事，都流下了感動的眼淚，深切地感受了父母對子女的愛心。此時，我再及時引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身體驗談對父母的感情。通過討論，學(xué)生們對理解父母的心意，接受父母的教導(dǎo)，關(guān)心父母的健康，體貼、照顧老人有了更深層次的理解。一則小故事，讓沉重的話題變得輕松起來。在教學(xué)過程中，我還采取語言創(chuàng)設(shè)、語音視頻創(chuàng)設(shè)、表演、游戲等形式創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生通過動腦、動口、動手等多種途徑積極參與教學(xué)過程。讓學(xué)生講述父母關(guān)愛自己的小故事，及與父母之間發(fā)生的真實事情，體會父母無私的愛。通過如此創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生參與，并讓學(xué)生在爭論、比較中主動積極地學(xué)會了新知識。同時我與《孝敬父母》這一課相聯(lián)系起來，在課堂上，我剛把課題展示出來，就聽到下面有同學(xué)在嘀咕“我覺得我最辛苦了”還有不少的附和者，看來學(xué)生對此有不同的觀點，這時就是難得的討論機會。我沒有按照原先的預(yù)設(shè)開始新課，而是趁機問了一個問題“你們覺得在家里誰最辛苦？”學(xué)生馬上七嘴八舌的議論開了，有說是自己的，有說是父母的，有說是爺爺奶奶的……，最后通過大家的共同的討論分析，我們終于在思想上達成共識“養(yǎng)家的父母最辛苦”，這堂課也起到了意想不到的教學(xué)效果。

2 活動形式要多樣性

《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“課堂的知識教學(xué)要與課外的實踐活動結(jié)合進行”，要求教師“應(yīng)有計劃地組織學(xué)生開展社會調(diào)查、參觀、社會服務(wù)，以及引導(dǎo)學(xué)生搜集名言、諺語、格言，舉辦展覽、壁報，觀看電影、電視、錄像等活動，并安排高年級學(xué)生撰寫小論文、調(diào)查報告、總結(jié)等”，《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的這一規(guī)定為思想品德課教師改進、豐富教學(xué)內(nèi)容指明了方向。無疑，社會實踐活動內(nèi)容的增加，能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，既有利于增強思想品德課教學(xué)的吸引力，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)和利用特定的教學(xué)情景，化理為情，融情入理，用真情實感感染學(xué)生，才能觸及其靈魂，震撼其心魄，達到以情激情、以情育情之目的。在講授“承擔(dān)對社會的責(zé)任”內(nèi)容時，我先讓學(xué)生唱國歌，再讓學(xué)生觀看中國體育健兒在奧運會上取得優(yōu)異成績時升旗儀式的錄像，接著介紹歷史上岳飛、鄧世昌、李四光、錢學(xué)森等人的愛國故事。結(jié)果許多學(xué)生被他們的愛國行為所感動，紛紛表示要以他們?yōu)榘駱?，為報效祖國而努力，緊接著教師提出這樣的問題：“那么新時期作為青少年應(yīng)如何報效祖國呢？”答案只有一個，那就是學(xué)好科學(xué)文化知識，將來為祖國多做貢獻。通過這一系列教學(xué)活動就達到了化理為情，融情入理的效果?？梢酝ㄟ^新聞?wù){(diào)查、模擬法庭、辯論會、等活動，開展情境教學(xué)。在活動中制造或創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的場景或氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進行情感體驗，幫助學(xué)生迅速而準(zhǔn)確地理解教學(xué)內(nèi)容。

3 讓學(xué)生學(xué)會探究

采用多手段的教學(xué)方法，讓學(xué)生進行探究活動，而不是教師“一言堂”、“填鴨式”灌輸?shù)倪^程，教師與學(xué)生是建立在民主、平等、合作的新型師生關(guān)系。這就要求我們不僅把課堂時間還給學(xué)生，讓學(xué)生有充足的時間自己動腦、動心、動情、動手，而且平等地進行交流，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新。讓思想品德課成為學(xué)生生活的課堂、實踐的平臺。如在教學(xué)實際中，我在七年級曾開展過“體驗盲人生活，關(guān)愛殘疾人生活，樹立堅強意志”為主題的體驗活動，在八年級開展過“道德和法律”的辯論會，要求全班學(xué)生全部參加，都動起來，在準(zhǔn)備階段走進學(xué)生，幫助出謀劃策，提建議出主意，客觀上收到了良好的效果。如：在教學(xué)《依法保護未成年人的合法權(quán)益》時，由于我們的學(xué)生都屬于未成年人，這一課的內(nèi)容與他們的生活實際有密切的聯(lián)系，所以，在課堂上我首先就提出了這樣一個問題：“結(jié)合你們的生活實際，你們覺得，我們未成年人都應(yīng)享有哪些合法權(quán)益？”這個問題來源于學(xué)生的生活實際，他們都爭先恐后地發(fā)表自己的意見。有的說“父母應(yīng)該要把我們養(yǎng)大成人”，有的說“我們應(yīng)該有自己的隱私，父母、老師不應(yīng)該私自扣留和拆看我們的信件”，有的說“我每年的壓歲錢都被父母沒收，我覺得這是不對的，這些錢是親朋給我的，就應(yīng)該屬于我自己”，學(xué)生們興趣盎然，有的還有點憤憤不平，雖然他們的語言不夠精練，表達不夠準(zhǔn)確，但是他們卻能結(jié)合自己的生活，說出自己對“自己應(yīng)享有的權(quán)益”的最深刻理解，這樣，既拓寬了思路，又深化了他們的認(rèn)識。這要比老師籠統(tǒng)地講，學(xué)生機械地聽的課堂教學(xué)效果好得多。

總之，初中思想品德課的教學(xué)應(yīng)在實踐中不斷摸索，提高學(xué)生學(xué)習(xí)參與的實效性，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，促進思想品德學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高，促進學(xué)生的全面發(fā)展。只要我們教師尊重新課程理念，認(rèn)真鉆研教材，選擇靈活多樣、切合實際的方法，就一定能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就一定能夠上好思想品德課。

［1］胡鳳玲.在思想政治課中培養(yǎng)中學(xué)生的社會責(zé)任感[D].湖南師范大學(xué),2008.