陳思宏

(廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械工程系,廣西祟左 532200)

汽修專(zhuān)業(yè)模式的探索和建立

陳思宏

(廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械工程系,廣西祟左 532200)

教學(xué)改革的目的在于打破原有的教學(xué)模式,解放學(xué)生的思想,提高其實(shí)踐綜合能力,敢于創(chuàng)新?，F(xiàn)代的教育教學(xué)理念,其目的就要做到以人為本,敢于創(chuàng)新,提供學(xué)生最大的施展空間,教師應(yīng)該根據(jù)需要,將創(chuàng)新和實(shí)踐能力作為教學(xué)的主題,從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),更好的發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育,以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生參與到教育的培訓(xùn)中來(lái),將理論應(yīng)用于實(shí)踐。

汽車(chē)維修 教學(xué) 項(xiàng)目教學(xué)法 規(guī)范

汽車(chē)技術(shù)的高度發(fā)展，和行業(yè)對(duì)新型人才的大量需求，使得現(xiàn)有的教學(xué)實(shí)訓(xùn)方案已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足學(xué)生在實(shí)踐中的需求。為此，高等職業(yè)教育的課堂教學(xué)模式迫切需要在現(xiàn)有的教學(xué)目標(biāo)形勢(shì)下，構(gòu)建新型的教學(xué)結(jié)構(gòu)理論，以及完善的可操作性教學(xué)實(shí)踐模式。根據(jù)目前高職院校課堂教學(xué)模式的方向和要求，需要應(yīng)用一定的教學(xué)方式，設(shè)計(jì)出一套合理的教學(xué)流程，進(jìn)行課堂教學(xué)，從而形成適應(yīng)于目前高等職業(yè)技術(shù)院校的課程教學(xué)模式，主要有以下幾點(diǎn)：

(1)可操作性；通過(guò)教學(xué)課堂的可操作性，教師能夠更好的展示自己多姿多彩的教學(xué)風(fēng)格，幫助學(xué)生更好的理解和掌握教學(xué)的內(nèi)容，從而使得課堂教學(xué)更加的生動(dòng)、形象。(2)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)；教師在教學(xué)中讓學(xué)生對(duì)其教學(xué)的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，具有重要的指導(dǎo)和激勵(lì)作用，從中幫助教師在教學(xué)方面更好的提高自我的教學(xué)能力和認(rèn)識(shí)。

目前，我院進(jìn)行的汽車(chē)運(yùn)用和維修課程，在教學(xué)方法和課程設(shè)置上已經(jīng)有了很大的轉(zhuǎn)變，然而，由于汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容老套，沒(méi)有及時(shí)的進(jìn)行更新，結(jié)果導(dǎo)致教師在課堂上傳授的知識(shí)和技能與實(shí)際中的情況存在一定的差距，教學(xué)環(huán)境和用人單位因?yàn)閷?duì)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力比較看重，知識(shí)落后就會(huì)阻礙學(xué)生的求職等，為此，本文的筆者根據(jù)自己從事多年的工作經(jīng)驗(yàn)，提出了項(xiàng)目教學(xué)法，可以有效的幫助學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中很好的掌握和運(yùn)用汽車(chē)新技術(shù)，更好的適應(yīng)現(xiàn)有的汽車(chē)公司的需求，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)直接斜街。

項(xiàng)目教學(xué)法，是我們學(xué)院根據(jù)學(xué)生的需求研發(fā)的一套教學(xué)法，其最顯著的特點(diǎn)是以項(xiàng)目為主線(xiàn)、教師為引導(dǎo)、學(xué)生為主體，他從根本上改變了原有的教師為主題的教學(xué)模式，提出學(xué)生主動(dòng)參與、自主協(xié)作、探討創(chuàng)新的模式，在教學(xué)項(xiàng)目中，學(xué)生可以根據(jù)需要積極參與其中，進(jìn)行實(shí)際的動(dòng)手能力和實(shí)踐，該種模式注重的不是最終的結(jié)果，而是完成項(xiàng)目的過(guò)程。這樣，學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中，就會(huì)很好的理解和把握課程內(nèi)容和相關(guān)的技能，體驗(yàn)創(chuàng)新過(guò)程中存在的問(wèn)題和疑難點(diǎn)，更好的幫助其培養(yǎng)自我分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

項(xiàng)目教學(xué)法，不僅僅是一種單純的教學(xué)方法，他是培養(yǎng)高技能才能的新渠道和新思路。在汽車(chē)維修教學(xué)專(zhuān)業(yè)中，對(duì)其進(jìn)行模塊實(shí)施策略分析，在教師的指導(dǎo)下，把相對(duì)獨(dú)立的項(xiàng)目安排學(xué)生自己處理，可以通過(guò)獨(dú)立操作和小組合作的形式，學(xué)生自己收集信息，制定行動(dòng)計(jì)劃和方案，最終完成項(xiàng)目的實(shí)施目的；這樣，通過(guò)一個(gè)個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施方案，學(xué)生能夠更好的掌握和控制項(xiàng)目中的每個(gè)環(huán)節(jié)，以及其中的重點(diǎn)、難點(diǎn)；教師在項(xiàng)目教學(xué)法中，只需要做一個(gè)教學(xué)的引路者和監(jiān)督者即可，端正學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，幫助其彌補(bǔ)教學(xué)中存在的不足，更好的促進(jìn)學(xué)校教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新。筆者認(rèn)為，應(yīng)從以下幾點(diǎn)進(jìn)行實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法：職業(yè)心態(tài)和意識(shí)培訓(xùn)(課前一練)——職業(yè)素質(zhì)和行為培養(yǎng)——自主學(xué)習(xí)(自讀、自練)——小組探究(合作學(xué)習(xí))——學(xué)習(xí)體會(huì)(親歷學(xué)習(xí)過(guò)程、關(guān)注學(xué)習(xí)情感)——點(diǎn)播示范(先學(xué)后教)——行業(yè)化規(guī)范操練——學(xué)習(xí)成果檢測(cè)(自我檢測(cè)、小組檢測(cè)、教師檢測(cè))。本模塊在實(shí)施過(guò)程中，還可以根據(jù)實(shí)際情況對(duì)模塊進(jìn)行閱讀的調(diào)整，但在操作中嚴(yán)格執(zhí)行項(xiàng)目?jī)?nèi)容，通過(guò)兩年的實(shí)踐，取得了顯著的成效。

1 實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法,需加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)力度

汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法，以教育資源的配置為中心進(jìn)行專(zhuān)業(yè)建設(shè)。該種教學(xué)法有別于德國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家，因?yàn)槲覈?guó)的大多數(shù)汽車(chē)企業(yè)，并沒(méi)有參與職業(yè)教育的傳統(tǒng)冬季，國(guó)家也沒(méi)有企業(yè)進(jìn)行職業(yè)教育的法律條款和項(xiàng)目。

然而，隨著國(guó)家的大力發(fā)展和速度的加快，汽車(chē)維修的建設(shè)力度在不斷的加大，特別是對(duì)經(jīng)濟(jì)比較落后的地區(qū)，職業(yè)院校增加了資金的投入，解決了長(zhǎng)期困擾汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)改革中存在的問(wèn)題，使得專(zhuān)業(yè)建設(shè)取得了初步的成效，教育資源也得到了合理的配置和優(yōu)化，為進(jìn)一步廣泛推廣項(xiàng)目教學(xué)法打下了堅(jiān)持的基礎(chǔ)。

2 實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法,必須與汽車(chē)維修項(xiàng)目和職業(yè)院校的項(xiàng)目課程體系相結(jié)合

項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施，勢(shì)必打破學(xué)科和知識(shí)為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，在教學(xué)和實(shí)訓(xùn)的范圍內(nèi)，強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目的概念，系統(tǒng)的概念，使得各個(gè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)從內(nèi)容到實(shí)施方法上有機(jī)的整合，互相銜接，互相影響，互相補(bǔ)充，幫助學(xué)生從原有的各自獨(dú)立的知識(shí)、技能中轉(zhuǎn)變到各項(xiàng)功能在整個(gè)汽車(chē)維修行業(yè)中的作用、運(yùn)行模式和影響力上。

職業(yè)院校需要根據(jù)學(xué)校的教學(xué)資源、條件以及現(xiàn)狀等構(gòu)建專(zhuān)門(mén)的組織機(jī)構(gòu)，由職業(yè)學(xué)校、專(zhuān)業(yè)教師、汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)、家長(zhǎng)以及學(xué)生等組成，依照相關(guān)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)有針對(duì)性的設(shè)置原則，并合理選擇職業(yè)學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，盡最大努力滿(mǎn)足汽車(chē)維修服務(wù)行業(yè)的需求。

3 實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法,要勇于創(chuàng)新

對(duì)于一些經(jīng)濟(jì)比較落后的地區(qū)，如果需要實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法，項(xiàng)目的實(shí)現(xiàn)不需要跟現(xiàn)實(shí)的維修完全吻合，可以采用實(shí)習(xí)工廠(chǎng)理念，把相關(guān)的項(xiàng)目?jī)?nèi)容、控制系統(tǒng)以及服務(wù)模型化、模擬化、小型化，但是，汽車(chē)維修過(guò)程中的拆裝、維修工藝、質(zhì)量控制等需要跟實(shí)際的要求完全一致；其次，為了更好的維護(hù)和控制項(xiàng)目課程教學(xué)過(guò)程的開(kāi)展，完成汽車(chē)維修的目標(biāo)要求，還要把教室設(shè)計(jì)成實(shí)際的維修型企業(yè)的環(huán)境，突出汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)的綜合性教學(xué)，體現(xiàn)項(xiàng)目教學(xué)的雙重需要。

高等職業(yè)教育教學(xué)的迅速發(fā)展，給從事教學(xué)工作的教師帶來(lái)了更好的考驗(yàn)，通過(guò)教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)的積累和大量的社會(huì)實(shí)踐，相信我們這段項(xiàng)目教學(xué)法一定可以最大化的滿(mǎn)足學(xué)生的求職需要，希望相關(guān)工作的教師能夠有所借鑒，更好的為社會(huì)、為國(guó)家做成應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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