黃春雷

(江蘇省聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院徐州財經(jīng)分院,江蘇徐州 221008)

動畫短片創(chuàng)作與商業(yè)制作

黃春雷

(江蘇省聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院徐州財經(jīng)分院,江蘇徐州 221008)

動畫短片創(chuàng)作是學(xué)習(xí)動畫創(chuàng)作中一個很重要的過程,短片的創(chuàng)作無拘無束、形式各異,講究的就是風(fēng)格化、個性化。動畫短片創(chuàng)作方法和規(guī)律很難一概而論,但抓住“短”這個特點來談,卻可以凸顯短片形式感的獨創(chuàng)性和極致化,凸顯故事懸念的積累和突轉(zhuǎn),“短”成就了動畫短片的視覺沖擊力和深度反思。

動畫短片 創(chuàng)作 藝術(shù)短片 商業(yè)動畫

動畫短片經(jīng)常成為動畫專業(yè)人員研究動畫創(chuàng)作、探索動畫制作技術(shù)的載體，我們在各大動畫節(jié)上看到的短片類作品，還有那些動畫MTV、動畫廣告，其實都可以歸類動畫短片范疇。在動畫短片中，有一大部分是藝術(shù)短片。不同于商業(yè)片，藝術(shù)片的劇本中更多的是靈感和創(chuàng)意，是個性的自由發(fā)揮和創(chuàng)造，而劇作技巧在創(chuàng)作中就顯得沒那么重要了。有人說，隨著電影和動畫技術(shù)的發(fā)展，動畫已經(jīng)進入了“業(yè)余作者時代”，那些非專業(yè)的創(chuàng)作者也可以用豐富的動畫手法來表達自我。

對于專業(yè)學(xué)習(xí)動畫創(chuàng)作的人來說，進行短片創(chuàng)作是學(xué)習(xí)動畫創(chuàng)作中一個很重要的過程。短片的創(chuàng)作無拘無束，形式各異，講究的就是風(fēng)格化、個性化。動畫短片的創(chuàng)作方法和規(guī)律很難一概而論，但抓住“短”這個特點來談，卻可以凸顯短片形式感的獨創(chuàng)性和極致化，凸顯故事懸念的積累和突轉(zhuǎn)，可以說是“短”成就了動畫短片的視覺沖擊力和深度反思。

相對其他類型的主流商業(yè)動畫片，動畫短片更強調(diào)形式。從實際制造的角度來看，很多比較另類的動畫表現(xiàn)形式，在長篇動畫中很難完美地實現(xiàn)，在短片中才能發(fā)揮自如。

例如，短片《鐵絲》，講了一個鐵絲人的故事。一段看似普普通通的鐵絲折成了人形，他具有了人的性格。鐵絲人繼續(xù)拿剩下的鐵絲“創(chuàng)造”著自己的生活，他用鐵絲折出自己的房子、家具、女友……一切人們夢想得到的東西。然后，隱約的外來威脅卻讓鐵絲人感到不安，他用鐵絲折出大狗，又在屋子周圍折出高高的圍墻。他的自我保護逐漸變得失控了，當(dāng)建造圍墻的鐵絲不夠用的時候，鐵絲人先是拆了房子，又拆了家具、大狗、最后連女友都被他還原成了鐵絲，成了造墻材料……當(dāng)鐵絲人終于把圍墻造好，感到安全的時候，卻發(fā)現(xiàn)：他已經(jīng)把自己圍在了鐵絲牢籠之中，他哪兒也去不了了。故事在短短的幾分鐘里，把人生的“得與失”戲劇化地表現(xiàn)了出來。那段有限的鐵絲，象征了人們所擁有的時間、精力，都必須面對此消彼漲的選擇。

在這部影片中，所有的人物、道具都是用鐵絲折成的，就像用簡練的筆調(diào)勾畫出來的形象，這種形式的創(chuàng)意與故事富于象征意義的風(fēng)格十分相配。同時，這種形式本身就很獨特，觀眾的視線會把這種新鮮的視覺形象牢牢抓住，會感到更強的感染力和沖擊力。但反過來說，鐵絲表現(xiàn)對象的廣泛程度和細(xì)膩程度就很有限，比如說人物微妙情感下的表情或動作，畫面的色彩感覺，線條變化的豐富性。

在動畫短片的創(chuàng)作中，尤其是5分鐘之內(nèi)的短片，影片的故事只圍繞一個單純但有力的矛盾展開，其結(jié)構(gòu)并不像一般影片的那樣四平八穩(wěn)，情節(jié)中高潮和結(jié)局兩部分被突出強化出來，也就是我們說的懸念的積累和突轉(zhuǎn)。

例如，短片《生命》，講了一個生命傳承的故事。一位年輕男子正沿著高不見頂?shù)膱D騰石柱向上攀登，他背著兒子，還帶著一個沉重的大袋子；寒來暑往、時光如梭，孩子漸漸長大，開始和父親并肩同行，男子卻慢慢衰老，但他們都沒停止攀登；終于，白發(fā)蒼蒼的男子再也無法移動腳步了，他把袋子交給了長大成人的兒子，自己無奈留下，兒子繼續(xù)向上、向上。

在這個段落中，情節(jié)進展較為平緩，沒有強烈的起伏跌宕，但是卻在積蓄著一種力量：父子兩人在不停地向上攀登，他們究竟要去哪兒？去做什么？無論是傳達給觀眾的情感上，還是故事情節(jié)的營造上，這都是一個很吸引人的懸念。外界環(huán)境的阻力，看似不可能完成的神秘目標(biāo)，父子倆堅不可摧的意志力，在平緩的故事風(fēng)格后面，這些隱含在故事內(nèi)部的線索，像磁石一樣吸引著觀眾的關(guān)注。終于有一天，等兒子也已經(jīng)步入中年，他爬上了圖騰石柱的項端，他從大袋子里拿出了一塊巨大的石磚，把它填補在柱頂?shù)娜笨谔?。懸念揭開了：原來，父子就是為了建筑圖騰柱而來。一塊磚對于高不見頂?shù)氖鶃碚f，顯得那么微不足道，卻耗盡了父子兩人畢生的精力。

這個結(jié)尾設(shè)計很有特點，舉重若輕。首先，在情節(jié)上是一個突轉(zhuǎn)，給觀眾出乎意料的感覺：本以為歷經(jīng)艱險苦難，以畢生精力作為代價，主人公總會做出些驚天動地的事，結(jié)果卻是為了這么一個“輕松”、甚至“渺小”的目的而來，令人錯愕。但是這種強烈的突轉(zhuǎn)效果，在故事的主題上落下了重重的一筆，很有分量。

動畫短片劇本創(chuàng)作與項目制作是動畫專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)動畫創(chuàng)作的最有效、最直接的方法，動畫短片制作的手段除了傳統(tǒng)的二維手繪和三維計算機制作以外，還可以是二維和三維的結(jié)合，或是無紙動畫制作、Flash動畫制作、逐格動畫、實拍動畫等多種制作手段。以現(xiàn)在職業(yè)院校的專業(yè)實踐為例，其動畫短片的制作一般是以二維動畫軟件Flash為后期平臺，結(jié)合矢量繪畫軟件Illustrator進行前期制作。它的制作流程是劇本創(chuàng)作、美術(shù)設(shè)計、分鏡頭腳本設(shè)計、原畫設(shè)計、中間畫繪制、后期制作等六個環(huán)節(jié)。

動畫劇本，也稱導(dǎo)演劇本，是將文學(xué)作品內(nèi)容切分成一系列可以拍攝的鏡頭的一種劇本；美術(shù)設(shè)計包括人物造型設(shè)計、場景和道具設(shè)計，人物造型設(shè)計也就是人物角色設(shè)定，角色造型設(shè)定是根據(jù)故事情節(jié)的需要，設(shè)計出場角色的造型、身材比例、服裝樣式、不同的眼神及表情，并表示出角色的外貌特征、個性特點等；分鏡頭腳本設(shè)計是根據(jù)動畫劇本設(shè)計并繪制畫面分鏡頭，也就是把文字描述轉(zhuǎn)為非常直觀的畫面，這要求設(shè)計與繪制人員有一定的畫面感，懂得運用鏡頭運動的方法，知道怎樣區(qū)分景別；原畫設(shè)計是根據(jù)前面已經(jīng)繪制完成的分鏡頭設(shè)計出所有的原畫，要求時間節(jié)奏合理，人物動作生動；中間畫繪制是根據(jù)前面所設(shè)計的原畫，繪制出相應(yīng)的中間畫，要求造型準(zhǔn)確，動作流暢；后期制作的主要工作是上色、拍攝、剪輯、錄音和音畫合成和合成輸出。

三維動畫短片的商業(yè)制作有所不同，它一般是以視頻剪輯軟件After Effec為后期平臺，結(jié)合三維動畫軟件maya進行前期制作。它的一般流程是項目分析、概念設(shè)計、分鏡故事板、3D粗模、3D故事板、3D細(xì)模、貼圖材質(zhì)、骨骼蒙皮、分鏡動畫、燈光渲染、3D特效、后期制作等環(huán)節(jié)。

例如，為某公司的制作的一部卡通角色廣告動畫，它的工作流程是：

(1)項目分析——電視3D系列廣告短片，集廣告宣傳與趣味故事為一體的全三維動畫制作。

(2)概念設(shè)計——業(yè)內(nèi)通用的專業(yè)動畫流程前期制作，內(nèi)容包括根據(jù)劇本繪制的動畫場景、角色、道具等的二維設(shè)計以及整體動畫風(fēng)格定位工作，給后面三維制作提供參考。

(3)分鏡故事板——根據(jù)文字創(chuàng)意劇本進行的實際制作的分鏡頭工作，手繪圖畫構(gòu)筑出畫面，解釋鏡頭運動，講述情節(jié)給后面三維制作提供參考。

(4)3D粗?！谌S軟件中由建模人員制作出故事的場景、角色、道具的粗略模型，為Layout做準(zhǔn)備。

(5)3D故事板(Layout)——用3D粗模根據(jù)劇本和分鏡故事板制作出Layout(3D故事板)。其中包括軟件中攝像機機位擺放安排、基本動畫、鏡頭時間定制等知識。

(6)3D角色模型3D場景道具模型——根據(jù)概念設(shè)計以及客戶、監(jiān)制、導(dǎo)演等的綜合意見，在三維軟件中進行模型的精確制作，是最終動畫成片中的全部“演員”。

(7)貼圖材質(zhì)——根據(jù)概念設(shè)計以及客戶、監(jiān)制、導(dǎo)演等的綜合意見，對3D模型 “化妝”，進行色彩、紋理、質(zhì)感等的設(shè)定工作，是動畫制作流程中的必不可少的重要環(huán)節(jié)。

(8)骨骼蒙皮——根據(jù)故事情節(jié)分析，對3D中需要動畫的模型

(主要為角色)進行動畫前的一些變形、動作驅(qū)動等相關(guān)設(shè)置，為動畫師做好預(yù)備工作，提供動畫解決方案。

(9)分鏡動畫——參考劇本、分鏡故事板，動畫師會根據(jù)Layout的鏡頭和時間，給角色或其它需要活動的對象制作出每個鏡頭的表演動畫。

(10)燈光——根據(jù)前期概念設(shè)計的風(fēng)格定位，由燈光師對動畫場景進行照亮、細(xì)致的描繪、材質(zhì)的精細(xì)調(diào)節(jié)，把握每個鏡頭的渲染氣氛。

(11)3D特效——根據(jù)具體故事，由特效師制作。若干種水、煙、霧、火、光效在三維軟件(maya)中的實際制作表現(xiàn)方法。

(12)分層渲染/合成——動畫、燈光制作完成后，由渲染人員根據(jù)后期合成師的意見把各鏡頭文件分層渲染，提供合成用的圖層和通道。

(13)配音配樂——由劇本設(shè)計需要，由專業(yè)配音師根據(jù)鏡頭配音，根據(jù)劇情配上合適背景音樂和各種音效

(14)剪輯——用渲染的各圖層影像，由后期人員合成完整成片，并根據(jù)客戶及監(jiān)制、導(dǎo)演意見剪輯成不同版本，以供不同需要用。

在目前職業(yè)教育的影視動畫專業(yè)的教學(xué)中，更加重視的是專業(yè)實踐教學(xué)，通常使用的是任務(wù)驅(qū)動下的案例教學(xué)，目的是通過專業(yè)實踐培養(yǎng)學(xué)生的實際工作能力。動畫短片創(chuàng)作課程在動畫的劇本創(chuàng)作和項目制作兩個層面為學(xué)習(xí)動畫創(chuàng)作的提供了經(jīng)典的案例和有效的方法，成為職業(yè)教育鏈接行業(yè)崗位不可或缺的重要環(huán)節(jié)。

[1]賈建民.動畫短片的創(chuàng)意方法[J].聲屏世界,2013(10).

[2]穆移君.探討動畫短片創(chuàng)作的動畫思維[J].藝術(shù)與設(shè)計·理論,2013(2).

[3]許曉萍.以原創(chuàng)動畫短片為導(dǎo)向的課程改革與實施[J].城市建設(shè)理論研,2013(35).

[4]許央琳.基于三維技術(shù)的動畫短片開發(fā)[J].劍南文學(xué)·經(jīng)典教苑,2013(4).

黃春雷,男,出生年月：1962年3月,籍貫：江蘇徐州,職稱：副教授,研究方向：影視動畫。