牛桂蓮

摘 要：

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，越來越多的農(nóng)村剩余勞動力離開家鄉(xiāng)涌向城市，他們無暇顧及子女的成長和教育。這些孩子由于大多數(shù)生活在單親家庭或者隔代家庭里，缺乏監(jiān)護人細心的引導和管理，在長期的生活中，他們的需要和情感常常無法得到親人及時的關(guān)注。

關(guān)鍵詞：留守兒童；班主任；傾注愛心；健康成長

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，越來越多的農(nóng)村剩余勞動力離開家鄉(xiāng)涌向城市，他們無暇顧及子女的成長和教育。這些孩子由于大多數(shù)生活在單親家庭或者隔代家庭里，缺乏監(jiān)護人細心的學習引導和管理，在長期的生活中，他們的需要和情感常常無法得到親人及時的關(guān)注。

一、用心關(guān)愛

許多教育家都指出，沒有對學生的愛，就不會有真正的教育，愛是教育學生的前提，在班主任工作中應把愛放在重中之重的位置。對留守兒童來說，他們更缺少愛，更渴望得到老師、同學、社會的關(guān)注。班主任要更多的關(guān)愛留守學生，特別要關(guān)心留守兒童的學習、生活和思想變化，增加感情投入，用心去愛他們，用情去感化他們，千方百計從感情上彌補他們在家庭中的缺失。因此，在日常教學管理中，我努力從生活、學習上給留守兒童無微不至的愛，從小事、細節(jié)上關(guān)心他們，時刻關(guān)注他們的思想變化，并及時進行溝通，力爭讓留守兒童找回親情、找回快樂，健康成長。

二、多撫慰

班主任要轉(zhuǎn)變自身的觀念，不僅要做好學生知識的傳授者，更要扮演好學生心靈的撫慰者的角色，俯下身子，走進留守兒童的思想深處。因留守兒童與父母長期分離，內(nèi)心真實的快樂、煩惱、孤獨、痛苦無法得到及時的宣泄。此時，班主任應了解孩子的所想所需，有針對性地與他們交流，讓一句句真誠的話語打開他們的心扉，讓學生覺得你值得信任才會跟你說實話，才會接受你的道理。他就能認識到自身存在的不足，改掉身上不良的行為。

據(jù)我所了解，大部分留守兒童靠年邁體弱的爺爺、奶奶照料生活起居，有的托付給遠親近鄰，他們只能滿足留守兒童的吃和穿，在孩子的學習和成長方面顧及很少。此時，班主任應走進留守兒童的真實生活，了解他的家庭情況，與監(jiān)護人溝通的同時，主動地承擔一部分照顧他們生活的責任，哪怕是一個鼓勵的眼神、一個會心的微笑，孩子都會很高興，他會從心里覺得你是個可親的老師、朋友，也會回報你優(yōu)異的表現(xiàn)。班主任應以美麗的言行滋潤留守兒童，對本已缺乏親情的留守兒童，班主任的教育更應是“和風細雨”式的，用親切的話語去打動，以誠摯的情感去感染他們。

三、 多鼓勵，擁有自信

自信是成功的基石，是人發(fā)展的內(nèi)在動力。自信是留守兒童成長過程中精神核心，是促使孩子充滿信心地去努力實現(xiàn)自己的愿望和理想的動力，是一個人成才所必備的良好心理素質(zhì)和健康的心理品質(zhì)。

﹙一﹚為自信鼓掌，消除自卑。上學期，我班轉(zhuǎn)來一位卓尼的孩子，父母親長年在外打工，孩子長期跟爺爺、奶奶待在一塊，孩子養(yǎng)成了孤僻、內(nèi)向、不愛與人交流的性格。上課提問時，他不但不積極舉手發(fā)言，而且即使是輪到他了，他站起來一句話也不說，針對這一現(xiàn)象，我上課時盡量鼓勵他多發(fā)言，并告訴他不要急著用普通話說，就用方言說，剛開時，他的回答惹得全班同學哈哈大笑，這時我及時給予他鼓勵，面對全班同學說“他比你們勇敢多了，因為他有勇氣站起來，說明人家已經(jīng)向前邁進了一步，我們應該為他鼓掌才對呀。”話剛說完，教室里想起了熱烈的掌聲。接下來的日子里，我每次上課都會留點機會給他，同時要求全班同學課后主動跟他相處、交流，讓他找回自信。經(jīng)過一學期的努力，以后每節(jié)語文課上，他回答問題都很積極。而且不管是班級舉行的活動，還是學校舉行的活動，他都能踴躍的參加?？梢姡瑯淞⒆孕判膶α羰貎和】党砷L是多么重要呀！

﹙二﹚講故事，樹立自信。自信是愚公移山的信念，是精衛(wèi)填海的毅力，是夸父逐日的勇氣，自信更是對自我的超越。愛聽故事是孩子的天性。通過讓留守兒童傾聽故事，了解故事的內(nèi)容，培養(yǎng)自信心，并且不懈努力，就會獲得成功的觀念，所以每天的晨會上，我都會擠出時間給他們講講有關(guān)自信的名言警句。每周的班隊會上，會講一個有關(guān)自信的小故事，當然，留守兒童自信心的形成不是講一兩個故事就能做到的，還需讓他們利用課余時間多讀自信的書籍，從而讓留守兒童在欣賞故事的過程中，堅信自信是成功的前提。

四、豐富的集體活動

通過舉行班集體活動 ，讓他們在活動中感受到集體的溫暖，盡一切可能用集體的力量去幫助所有“留守兒童”，讓他們不再覺得孤獨，重拾自信心，從而融入到集體中，做一名積極向上的好少年。

“每月給父母一封信”活動。鼓勵“留守兒童”每個月寫一封信給外地的父母，并要求父母要回信。通過書信往來減輕“留守兒童”的孤獨感，加強愛的教育。同時還可開展“每半月一個電話”活動，鼓勵兒童多和父母打電話，學會向父母匯報在校在家情況，讓外出的父母不用擔心。

作為班主任有責任有義務(wù)多關(guān)心“留守兒童”，多幫助“留守兒童”，多用愛去滋潤他們，讓他們同其他孩子一樣，擁有陽光和雨露，擁有溫馨和親情，擁有微笑和快樂！讓我們獻出自己的一份愛心彌補父母未能給他們的愛，讓我們共同努力，為他們編織一個色彩斑斕的夢，使他們健康、快樂、幸福的成長。

（作者單位：甘肅省臨洮縣養(yǎng)正小學，甘肅 臨洮 730500）endprint