李海霞

教材分析：

這是一篇看圖學(xué)文，記敘了濟(jì)南名勝趵突泉的美麗景色，依次描繪了趵突泉的清淺、鮮潔和大泉、小泉的優(yōu)美動人姿態(tài)。細(xì)致的觀察、形象的描述以及在景物描寫中融入個人的真切感受，是這篇課文表達(dá)上的主要特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

理解趵突泉溪水、大泉、小泉的特點(diǎn)，了解趵突泉的美； 學(xué)會運(yùn)用讀文章想畫面的方法，想象出溪水、大泉、小泉的形象；學(xué)習(xí)作者細(xì)致描繪、抒發(fā)感受的方法，養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣；受到熱愛大自然的熏陶，感受祖國山河的壯美。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過合作和朗讀感悟，想象大泉、小泉的樣子和特點(diǎn)；體會作者的思想感情，培養(yǎng)感悟能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會作者的感受，理解想象大泉和小泉涌出的水各有什么特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、美景激情，導(dǎo)入新課

1.游戲?qū)?/p>

搶猜城市的別名。如：廣州-羊城，花城；昆明-春城；重慶-山城；哈爾濱-冰城；濟(jì)南-泉城。知道廣州為什么會稱為花城嗎？濟(jì)南的別稱為什么叫泉城嗎？最有名的是什么泉，知道嗎？

2.學(xué)生介紹收集到的有關(guān)材料

老師也收集了一段關(guān)于趵突泉的視頻，怎么樣？（播放視頻，生說感受）

二、初讀課文，初識美文

1.學(xué)生自讀課文，把課文讀通順，邊讀邊想，文中哪一句話最能體現(xiàn)趵突泉在濟(jì)南的地位？用筆劃下來。

2.交流，課件出示中心句：“假如沒有這泉，濟(jì)南定會丟失一半的美?！?/p>

三、欣賞“大泉”壯美

1.哪段寫大泉的？誰來讀讀第三段？其他同學(xué)邊聽邊劃出自己喜歡的或者你認(rèn)為寫得很美的句子。

2.交流。

句1“泉池中央偏西，有三個大泉眼，水從泉眼里往上涌，冒出水面半米來高，像煮沸了似的，不斷地翻滾。三個水柱都有井口大，沒晝沒夜的冒、冒、冒！永遠(yuǎn)是那么晶瑩、那么活潑，好像永遠(yuǎn)不知疲倦。”你從這句話中感受到了什么？從哪些地方看出自然的偉大？這樣的泉，你會用哪些詞語來形容它？

句2“要是冬天來玩就更好了，池面騰起一片又白又輕的熱氣，在深綠色的水藻上飄蕩著，會把你引進(jìn)一種神秘的境界?！边@句話又讓你感受到了什么？（板書：神秘）

3.三個大泉那么生機(jī)勃勃，冬天的泉水又是那么神秘，面對著大泉，你會發(fā)出怎樣的感嘆？老舍先生又發(fā)出了怎樣的感嘆呢？（帶著贊嘆的語氣讀一讀）

四、領(lǐng)略“小泉”的柔美

1.課文第四自然段寫了小泉的許多姿態(tài)，請你讀一讀，劃出你最喜歡的那種姿態(tài)的句子，還可以畫一畫或者做動作。

第一種姿態(tài)：“有的像大魚吐水，極輕快地躥上來一串水泡”。你為什么喜歡這個句子？能把這種感覺讀出來嗎？

第二種姿態(tài)：“有的像一串明珠，走到中途又歪下去，真像一串珍珠在水里斜放著”。自己邊讀邊想象一下，一串珍珠在水里斜放著是什么樣？

第三種姿態(tài)：“有的半天才上來一個水泡，大，扁一點(diǎn)，慢慢的，有姿態(tài)地，搖動上來，碎了”。

第四種姿態(tài)：“有的好幾串小碎珠一起擠上來，像一朵攢得很整齊的珠花，雪白”。指名讀；為什么吸引你？

2.想象仿寫

讓我們想象一下，小泉還會有什么樣子！把它寫到白紙上。最好學(xué)著書上的句式：有的像 ，寫好了讀給大家聽一聽。

五、小結(jié)

同學(xué)們，今天我們走進(jìn)了趵突泉，感受到了她壯觀的美，神秘的美，有趣的美，多姿的美。趵突泉真是：泉眼如輪，泉水上涌，珍珠隨處涌。

（責(zé)任編輯 付淑霞）