王秀梅

新學(xué)年開(kāi)始的第一天，豆豆放學(xué)回家，給他的媽媽吳華帶回來(lái)一張紙條。吳華很好奇，怎么開(kāi)學(xué)第一天，兒子就出“狀況”了？她趕緊打開(kāi)一看，原來(lái)是兒子幼兒園的通知：星期五下午三點(diǎn)半安卡拉老師要來(lái)家訪。通知上寫(xiě)著，家訪時(shí)老師不進(jìn)屋，時(shí)間為十分鐘，請(qǐng)家長(zhǎng)準(zhǔn)備好談話的內(nèi)容。

吳華一家是旅居芬蘭的北京人，對(duì)芬蘭的一些風(fēng)俗習(xí)慣還不太了解。剛剛上幼兒園就要家訪，這在國(guó)內(nèi)可是少有的現(xiàn)象。吳華想，一定要給老師留下一個(gè)最佳的印象，好給自己的孩子加分兒。

為了這個(gè)不可多得的和老師“增進(jìn)感情”的機(jī)會(huì)，吳華充分利用業(yè)余時(shí)間，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，想盡辦法要好好“款待”安卡拉老師。

第二天，吳華下了班就直奔商場(chǎng)。老師來(lái)了一定得送些禮物啊，選什么好呢？太貴的，買(mǎi)不起，太便宜的，又怕老師瞧不上眼。最后，吳華買(mǎi)了一些做包包的花布、拉鏈、裝飾品等，高高興興地拿回家。吃過(guò)晚飯，她就開(kāi)始鼓搗起來(lái)。

接下來(lái)的兩天，吳華又把屋子打掃得干干凈凈，水果、點(diǎn)心、飲料等備得一應(yīng)俱全。

在“忐忑”的心情中，終于迎來(lái)了安卡拉老師。豆豆爸爸負(fù)責(zé)請(qǐng)進(jìn)，老師微笑著說(shuō)：“只在門(mén)外談十分鐘好了?！?/p>

在豆豆爸爸的熱情堅(jiān)持下，安卡拉老師只好進(jìn)屋來(lái)坐。吳華忙著給安卡拉老師沏茶、倒水、拿點(diǎn)心。而安卡拉老師先是看了看孩子的生活環(huán)境，然后用本子記下了他們家里的大致情況，還問(wèn)了他們?cè)谀膬汗ぷ?、教育程度、?jīng)濟(jì)實(shí)力。知道了這些以后，安卡拉老師又和他們探討了孩子的性格、愛(ài)好、生活習(xí)慣等，“因材施教”地制定了對(duì)孩子的施教方針和方式。

不知不覺(jué)已經(jīng)超過(guò)十分鐘了。安卡拉老師還要去下一個(gè)孩子家，吳華趕緊拿出準(zhǔn)備好的禮物：給安卡拉老師做的折疊的購(gòu)物袋、口金包、小物包，包里還放了上好的中國(guó)大紅袍茶葉。

安卡拉老師推來(lái)推去地說(shuō)不要，吳華只好硬塞給她。第二天，辛譜園長(zhǎng)打來(lái)電話，說(shuō)很高興了解了孩子那么多情況和生活狀態(tài)，禮物已經(jīng)看了，這個(gè)是媽媽的手工，可以留下。因?yàn)槭呛⒆計(jì)寢層眯闹谱鞯?，一定?huì)珍惜的。

吳華接完電話，非常納悶。老師收到的禮物怎么還上交呢？而且家訪還不讓進(jìn)屋。帶著這個(gè)疑問(wèn)，吳華又撥通了辛譜園長(zhǎng)的電話，想仔細(xì)了解一下。

辛譜園長(zhǎng)給她介紹了芬蘭學(xué)校的一些規(guī)定。第一，家訪規(guī)定十分鐘，是為了多走訪幾個(gè)孩子，盡早地完成全班的家訪工作。第二，家訪不進(jìn)屋，是為了不給家長(zhǎng)添麻煩。第三，家訪不收禮，是芬蘭幼教的原則。

辛譜園長(zhǎng)說(shuō)，家長(zhǎng)的小小心意，我們是可以接受的。但是老師一定要上報(bào)，學(xué)校通過(guò)以后，老師才能收下。如果有不上報(bào)的，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，將會(huì)受到嚴(yán)重處罰。

【原載2014年第3期《黑龍江教育：小學(xué)文選

版》】

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