王燕

摘 要：在素質(zhì)教育的背景下，小學(xué)美術(shù)教育的目的，已逐漸由單純的教學(xué)目的向?qū)徝澜虒W(xué)的方向發(fā)展，繪畫、工藝與欣賞應(yīng)該協(xié)調(diào)統(tǒng)一，三者并重，通過讓學(xué)生邊看、邊想、邊畫的方法，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和記憶力。本文主要闡述了小學(xué)美術(shù)教學(xué)與素質(zhì)教育結(jié)合的必要性以及如何在素質(zhì)教育背景下開展小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；背景；小學(xué)美術(shù)；教學(xué)；教育改革

0 引言

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，我們可以通過實施素質(zhì)教育，通過各種豐富的活動來教學(xué)，并在教學(xué)中塑造學(xué)生的人格，提高學(xué)生個體的審美能力，促進學(xué)生們向往自由的人格，使其理想能夠朝全面的方向發(fā)展。所以可以說，在素質(zhì)教育的大背景下實施小學(xué)美術(shù)教育是必要的，這是培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的必然要求

1 小學(xué)美術(shù)教學(xué)與素質(zhì)教育結(jié)合的必要性

首先，素質(zhì)教育是當(dāng)前教育教學(xué)發(fā)展的大背景，也是教育體制發(fā)展的必然要求，這是各學(xué)科教學(xué)中都不能回避的所以要在素質(zhì)教育的背景下開展小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作。其次，小學(xué)美術(shù)教學(xué)是要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，觀察能力、欣賞能力，這些素質(zhì)的培養(yǎng)是綜合性的，需要結(jié)合素質(zhì)教育的內(nèi)容進行教學(xué)。還有一點就是，素質(zhì)教育是要培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合性人才，而小學(xué)美術(shù)作為小學(xué)教學(xué)科目中的一個重要學(xué)科也是組成一個學(xué)生綜合素質(zhì)的重要部分，所以要將小學(xué)美術(shù)教學(xué)在素質(zhì)教育的背景下順利地開展好、進行好、完成好。

2 如何在素質(zhì)教育背景下開展小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作

（1）引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察。

小學(xué)生還處在少年或者兒童的年齡層次中，而好奇心是這個年齡層次的孩子所共有的一個特點，所以在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，很多學(xué)生在通過美術(shù)課的學(xué)習(xí)以后，就會自覺或不自覺地對周圍人和事產(chǎn)生興趣，因而就會更加細致深入地觀察周圍的一切。只有不斷地進行觀察，才能得出最新的內(nèi)容，才能不斷增強自學(xué)生的創(chuàng)新能力，在教學(xué)中教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生進行自主的思考和創(chuàng)造。

（2）給予充分的想象空間。

學(xué)生在完成一件作品的時候會有意識或無意識地注意表現(xiàn)對象，并自主地加以記憶。觀察得越多，記憶內(nèi)容越豐富，這樣就會將那些本來無聯(lián)系的內(nèi)容進行隨意地組合，并對一些細節(jié)進行重新添加和刪減，經(jīng)過一段時間，他們的想象力就會自然而然地變得豐富起來，因此就會逐漸形成自己的創(chuàng)作理念。例如，在蘇教版小學(xué)美術(shù)五年級下冊《海洋生物》一課中，教師可以通過向?qū)W生們介紹海洋生物的形狀、花紋和色彩等，讓學(xué)生們自己聯(lián)想海洋世界的大致狀態(tài)，并鼓勵他們用畫筆將想象中的海洋世界畫出來。從而培養(yǎng)學(xué)生敏銳的想象力和個性的表現(xiàn)力；教師可以引導(dǎo)學(xué)生從海灘、海面一直想象到神奇的海底世界，也可以使學(xué)生對大海的認(rèn)識從“單一”逐漸向“豐富”轉(zhuǎn)變，為學(xué)生認(rèn)識大自然打開另一扇窗戶；同時也可以為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)關(guān)于“大?！边@一主題的美術(shù)課程做了一個很好的鋪墊。

（3）激發(fā)學(xué)生積極性與學(xué)習(xí)熱情。

多媒體課件已經(jīng)在教學(xué)中得到普及，傳統(tǒng)美術(shù)課堂教學(xué)模式多為沉悶、枯燥、單一的說教式，而通過多媒體可以為學(xué)生營造愉悅的課堂氛圍，使課堂教學(xué)更加生動、活潑、多樣化，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，蘇教版小學(xué)美術(shù)五年級下冊《海洋怪獸》一課中，在課程開始時，學(xué)生都若有所思，低頭不語。因為，學(xué)生對海洋怪獸并不了解，單憑想象來畫海洋怪獸對于他們來說很難，所以，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并不高。因此，不應(yīng)該急于進入主題，讓學(xué)生動手畫，可以先對學(xué)生進行引導(dǎo)。“同學(xué)們，你們一定在童話、神話和夢里都見過很多怪獸吧。今天老師要帶你們認(rèn)識一下新朋友，他有個非?？岬拿?，叫作海洋怪獸。請同學(xué)們跟隨老師一起來了解一下新朋友吧?！敝?，通過多媒體播放海洋怪獸的圖片、視頻，學(xué)生可以直觀的觀察海洋怪獸的外形、顏色和特點，再讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上進行繪畫創(chuàng)作，并鼓勵學(xué)生自由地發(fā)揮想象力，這樣一來學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，極大地提高了學(xué)習(xí)效率。多媒體將抽象的內(nèi)容變得更加直觀、具體，使學(xué)生更容易接受，提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

3 結(jié)語

因為小學(xué)美術(shù)教學(xué)并非是專業(yè)意義上的美術(shù)教育，也不是為了培養(yǎng)專業(yè)的畫家而設(shè)立的?？傊?，小學(xué)美術(shù)教育只有從小學(xué)生的特點出發(fā)，真正實現(xiàn)審美、認(rèn)識、教育三者并舉的功能，也只有這樣才能使小學(xué)美術(shù)教學(xué)真正適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展要求，才能更好地與素質(zhì)教育相適應(yīng)。

參考文獻：

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