陳昭

（吉林警察學(xué)院，吉林 長春 130117）

刑事圖像技術(shù)本科實驗教學(xué)分級改革之思考

陳昭

（吉林警察學(xué)院，吉林 長春 130117）

刑事圖像技術(shù)實驗課是治安、偵查和刑技本科專業(yè)必修的一門專業(yè)課程。公安院校升辦本科之后，實驗教學(xué)改革勢在必行，應(yīng)根據(jù)課程特點，結(jié)合學(xué)科特點，實行分級改革，滿足本科公安技術(shù)人才培養(yǎng)的基本要求。

刑事圖像技術(shù)；實驗教學(xué)；分級改革

刑事圖像技術(shù)實驗課是公安院校偵查、刑技和治安本科專業(yè)必修的一門傳統(tǒng)學(xué)科，它涵蓋的知識點豐富，既需要全面的理論基礎(chǔ)，又具有較強的實踐性。本科的新形勢對人才培養(yǎng)提出了新的要求，這一傳統(tǒng)而重要的課程給我們提出了新的考驗。為了適應(yīng)本科教學(xué)，培養(yǎng)合格的本科學(xué)生，本文結(jié)合課程分級改革，談?wù)勅绾卧诒究平虒W(xué)中提高刑事圖像技術(shù)課程的教學(xué)水平。

一、現(xiàn)有課程設(shè)置的主要問題

（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)相對單一

公安院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是指“公安院校實施公安專業(yè)教育以培養(yǎng)何種知識結(jié)構(gòu)的人才為目標(biāo)的方式”。通俗地理解，就是公安院校決定培養(yǎng)什么類型的公安人才。在?？茣r期是職業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式，比較單一，升本后要升級為高等教育的人才培養(yǎng)模式，側(cè)重點發(fā)生變化，從培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)性人才升級為專業(yè)研究型人才。應(yīng)建立動態(tài)的需求分析機制，關(guān)注社會發(fā)展對公安工作的實際需求，緊緊抓住公安人才培養(yǎng)的新特點、新規(guī)律。隨著公安事業(yè)的發(fā)展，構(gòu)建知識、能力與素質(zhì)三要素相結(jié)合的人才培養(yǎng)目標(biāo)體系是非常必要的。因此，在課程設(shè)置上，公安本科院校必須處理好學(xué)歷教育與職業(yè)教育、專才培養(yǎng)與通才培養(yǎng)、理論知識傳授與實踐能力培養(yǎng)這三大關(guān)系，在此基礎(chǔ)上，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，建立立體式、精度高、科學(xué)化的模塊式課程體系。

（二）原有的教學(xué)方法比較單一

所謂教學(xué)方法，是“授課主體為了提高教學(xué)水平，增強教學(xué)效果而采取的授課方式”。以往的教學(xué)方法多為“講授式”，采用“案例式”的實驗課僅占少數(shù)，這樣的教學(xué)方法比較單一，學(xué)生往往感到枯燥乏味?！爸v授式”是一種有著悠久歷史的教學(xué)法，它具有一定的優(yōu)勢，但也會產(chǎn)生一些弊端，如以教師為中心，學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)，“一言堂”、“滿節(jié)灌”、“填鴨式”等詞語常用來形容它。對于實驗教學(xué)而言，教學(xué)活動最忌諱的就是形式單調(diào)、呆板，不能激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生缺乏主動性，課堂氣氛沉悶，教與學(xué)的互動特點得不到體現(xiàn)，導(dǎo)致教學(xué)效果欠佳。

（三）評價體系有待完善

以前的實驗課是依附于理論課的，沒有單獨的考試，僅僅是隨著理論課一同考核，考試方式為筆試。究其原因，還是對實驗課重視不夠造成的。進(jìn)入本科之后，對人才培養(yǎng)要求的提升也對實驗課提出了新的要求。單一的形式主義的傳統(tǒng)評價方式已經(jīng)無法滿足當(dāng)前新形勢的要求，為了契合實驗課自身的特點，我們需要對評價方式進(jìn)行細(xì)化，實行分級改革之后，針對每一個階段單獨進(jìn)行考核，對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況給予反饋，使教師和學(xué)生自身都能及時了解。

二、刑事圖像技術(shù)本科實驗教學(xué)改革勢在必行

公安院校專升本后，在硬件升級改造的同時，現(xiàn)有的課程設(shè)置已經(jīng)相對滯后，無法滿足本科公安人才培養(yǎng)體系的需求，一場實驗教學(xué)的改革勢在必行。

（一）人才需求促改革

要研究本科實驗教學(xué)改革的策略，就必須先掌握我國刑事技術(shù)發(fā)展的新形勢。在當(dāng)前法治現(xiàn)代化、經(jīng)濟全球化和科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的背景之下，犯罪活動也相應(yīng)地表現(xiàn)為裝備精良、技術(shù)先進(jìn)，這不僅在很大程度上增加了案件偵破的難度，也促使司法機關(guān)對訴訟證據(jù)質(zhì)量的要求不斷提高。這些發(fā)展變化也對公安人才提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，從一個側(cè)面給公安院校提出了新的挑戰(zhàn)，而這恰恰是教學(xué)工作的指揮棒。

公安教育是我國國民教育的有機組成部分，它具有特殊性和專業(yè)特色，既屬于高等教育的范疇，又是一項應(yīng)用性很強的職業(yè)教育。在人才的培養(yǎng)上，首先要對學(xué)生進(jìn)行知識教育，還要培養(yǎng)能力，包括學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，更要注重政治、身體、心理素質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生成長為全面發(fā)展的合格公安人才。吉林警察學(xué)院升辦本科院校以來，積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗，為適應(yīng)新形勢下對教學(xué)的新要求，教學(xué)改革自然而然地被推上了本科教育的舞臺。實驗課以其貼近實戰(zhàn)、鍛煉技能、重視素質(zhì)的優(yōu)勢，在教學(xué)改革中扮演著沖鋒陷陣的角色。

（二）學(xué)科特點促改革

刑事圖像技術(shù)作為刑事技術(shù)傳統(tǒng)學(xué)科，在五大刑事技術(shù)中起著紐帶和貫通的作用，它的改革直接牽動著相關(guān)學(xué)科的發(fā)展。由于刑事圖像技術(shù)課程實踐性很強，實驗就自然而然地成為教學(xué)環(huán)節(jié)中的重中之重，實驗課占了一半的課時。在本科實驗教學(xué)中，實驗具有明顯的基礎(chǔ)性、通用性、典型性，對培養(yǎng)學(xué)生實事求是、理論聯(lián)系實際的科學(xué)作風(fēng)，對系統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)生的實驗方法、實驗技能和實驗設(shè)計思想有著重要作用。在公安教育中，實驗更是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基本手段，是培養(yǎng)學(xué)生操作技能、發(fā)展學(xué)生非智力因素的主要途徑。實驗課是教學(xué)改革最好的切入點，對學(xué)生的影響是最直觀且效率最高的。

三、刑事圖像技術(shù)本科實驗教學(xué)改革的思路

當(dāng)前，社會和諧與穩(wěn)定逐漸成為我國社會轉(zhuǎn)型過程中必須考慮的首要問題。嚴(yán)峻、復(fù)雜的社會形勢對公安人才培養(yǎng)提出了新的要求，這也為當(dāng)前公安院校創(chuàng)新公安人才培養(yǎng)模式提供了一個有利契機。

（一）刑事圖像技術(shù)本科實驗教學(xué)改革的定位

刑事技術(shù)發(fā)展的新形勢對課程的定位提出了新要求，幫助學(xué)生個性發(fā)展和尊重學(xué)生個體成長是本科實驗教學(xué)改革不可忽視的方向。如今學(xué)生對課程的要求日趨多樣，學(xué)生之間存在個體差異，對課程的需求也呈現(xiàn)多元化，課程分級被視為一種面向全體、注重個體、因材施教的教學(xué)策略。

本課程的實驗部分注重對刑偵、刑技、治安等公安本科專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)實驗方法、實驗技能和實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，實驗中對學(xué)生所培養(yǎng)的基礎(chǔ)知識和技能，對于未來從事刑事技術(shù)工作的人員是必不可少的。當(dāng)前相關(guān)的實驗方法、實驗儀器被廣泛應(yīng)用，相關(guān)的知識是從事刑技工作不能欠缺的。

結(jié)合社會發(fā)展的需求和學(xué)科自身特點，實驗教學(xué)必須注重傳播刑事技術(shù)知識、培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)三者相結(jié)合，要向著有利于將學(xué)生培養(yǎng)成為合格的刑事警察的方向發(fā)展。刑事圖像技術(shù)的前身是刑事照相，是一門傳統(tǒng)學(xué)科，對這門傳統(tǒng)學(xué)科進(jìn)行改革，應(yīng)立足優(yōu)秀傳統(tǒng)，與時俱進(jìn)，建立與社會發(fā)展相適應(yīng)、與國際接軌、有鮮明公安特色的綜合化、多樣化課程觀。在課程設(shè)計上，做到技術(shù)水準(zhǔn)優(yōu)于一線實戰(zhàn)，努力反映時代發(fā)展和學(xué)科前沿成果，另外，引入多元化的授課方式，以適當(dāng)?shù)姆绞綄m當(dāng)?shù)膬?nèi)容開展開放式教學(xué)，以啟發(fā)式教學(xué)代替注入式教學(xué)。

（二）在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行精選

本科教學(xué)內(nèi)容高于?？疲菍崿F(xiàn)本科教學(xué)目標(biāo)的載體。在備課過程中，應(yīng)重視以下幾個方面：

1.屬于基本理論、基本原理和注意事項的內(nèi)容應(yīng)該在講通講透之后才進(jìn)行實驗，以便學(xué)生更加深入地理解

如在室外拍照實驗之前，先要讓學(xué)生了解相機成像的原理及照片構(gòu)圖的要求，然后再進(jìn)行實景拍攝?，F(xiàn)在使用數(shù)碼相機較多，存在許多問題，學(xué)生不假思索地隨隨便便一按快門，或者一個場景照很多張，覺得反正可以刪掉就隨意拍照，殊不知這樣不僅浪費了資源和時間，還會給學(xué)生養(yǎng)成不好的職業(yè)習(xí)慣，如果學(xué)生把這樣的理念帶到日后的工作中，后果不堪設(shè)想。應(yīng)該著力幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生尊重攝影、熱愛攝影，將刑事照相視為一份嚴(yán)謹(jǐn)重大的使命，這將有利于學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展。

2.對效果進(jìn)行點評，可使學(xué)生掌握拍攝技能的精髓

例如，在現(xiàn)場照相之后，給學(xué)生留下作業(yè)，制作電子現(xiàn)場卷，再用一節(jié)課的時間點評學(xué)生的作業(yè)，這樣就直達(dá)每個人的問題所在，人性化的方式針對性強，令人印象深刻，及時反饋也滿足了學(xué)生心理上的需求。這樣的方法可以復(fù)制到許多內(nèi)容上，比如室外拍照之后點評學(xué)生認(rèn)為滿意的照片作品等，這種點評的形式靈活多樣，實用性很強，收到了良好的教學(xué)效果。經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練，將幫助學(xué)生在分級評定中獲得較為理想的成績，有利于增強信心和提高學(xué)習(xí)熱情。幫助學(xué)生樹立正確的課程觀，考試不是最終目的，真正理解掌握才是課程的目標(biāo)。

3.要參閱多方資料，精心挑選，取舍、優(yōu)化、精選授課內(nèi)容，把一些比較陳舊的內(nèi)容盡可能地更新，把教材中介紹較少而學(xué)生感興趣的、現(xiàn)實應(yīng)用較多的內(nèi)容盡可能地補充進(jìn)來

比如，隨著時代發(fā)展，膠卷已經(jīng)逐漸淡出歷史舞臺，取而代之的是方便的數(shù)碼照相，它以方便快捷的特點受到人們的喜愛，所以教學(xué)的重點就放在了數(shù)碼照相上。另外，新增計算機圖像處理軟件等配套內(nèi)容，涉獵范圍擴大。對于膠卷則主要介紹其歷史發(fā)展和理論，進(jìn)行簡單了解。

（三）在課程實施方法上豐富多樣

選定內(nèi)容之后，還必須在教學(xué)方法上下功夫。

1.注重講授式與案例式相結(jié)合

前文介紹過，講授式是一種傳統(tǒng)的授課方式，也是占據(jù)主導(dǎo)地位的教學(xué)方式。在實踐教學(xué)中，使用于一些理論性較強的環(huán)節(jié)，在介紹理論知識時比較適宜。但是如果照本宣科，學(xué)生往往對理論知識的接受率很低，教學(xué)效果大打折扣。因此，講授中可穿插一些日常、典型、生動的案例。尤其是對抽象概念的理解，以剖析某一案例作為重點內(nèi)容，層層遞進(jìn)，能加深學(xué)生印象，教學(xué)效果將得到改善。

2.適當(dāng)采用情景模擬式教學(xué)

對于實驗教學(xué)而言，情景模擬式教學(xué)能夠使實驗課如虎添翼，事半功倍。對于刑事圖像技術(shù)中的現(xiàn)場部分，情景模擬式教學(xué)是很好的教學(xué)手段，它能讓學(xué)生身臨其境，這樣不但可以加深學(xué)生對偵查基本內(nèi)容的理解，而且能增強學(xué)生刑事偵查的實踐能力。

3.嘗試研討式教學(xué)

在教學(xué)中，可以給出案例，讓學(xué)生從自身掌握的知識出發(fā)，制訂自己的處理方案。同學(xué)之間可相互交流，互通有無，然后教師點評，補充一些正確的處理方法和途徑。比如，現(xiàn)場照相就可以融合這樣的方法，比教師直接講授、再由學(xué)生操作的效果好得多。通過研討，能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，積極思考，善于發(fā)現(xiàn)，事后總結(jié)，逐漸積累，印象深刻。

四、刑事圖像技術(shù)課程實驗教學(xué)分級改革的總體規(guī)劃

創(chuàng)建一流的公安本科院校需要以公安學(xué)科建設(shè)為支撐，面對升本后的新形勢，如何以培養(yǎng)合格本科公安人才為目標(biāo)，樹立新的課程理念，是當(dāng)前工作的重心。為解決這一問題，結(jié)合學(xué)科特點和教學(xué)實際，對刑事圖像技術(shù)實驗課采取分級式的教學(xué)模式，共分三級，包括刑事圖像技術(shù)基本技能訓(xùn)練、專業(yè)技能訓(xùn)練和模擬現(xiàn)場照相綜合訓(xùn)練，逐級推進(jìn)，每級進(jìn)行實驗?zāi)芰C合評定。

（一）初級階段：刑事圖像技術(shù)基本技能訓(xùn)練

設(shè)置內(nèi)容包括：實驗一，傳統(tǒng)照相機的使用；實驗二，數(shù)碼照相機的使用；實驗三，室外拍照（4課時）；實驗四，數(shù)碼錄像。

通過這些實驗，訓(xùn)練學(xué)生照相、錄像這些圖像采集方法的基本技能，使其熟練掌握照相主要工具（如各種照相機、錄像機）的正確使用方法以及拍攝和錄制的正確姿勢，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。初級階段的實驗?zāi)芰υu定方式選擇讓學(xué)生在室外拍照或者自主選題錄像之后，提交自己滿意的作品，教師對作品評分，并予以集中點評，這種點評的形式靈活多樣，實用性很強，既發(fā)掘了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的潛力，又為大家搭建了相互交流的平臺。

（二）中級階段：刑事圖像技術(shù)專業(yè)技能訓(xùn)練

設(shè)置內(nèi)容包括：實驗五，現(xiàn)場照相；實驗六，刑事圖像處理；實驗七，辨認(rèn)照相；實驗八，物證特種照相；實驗九，專業(yè)技能自由復(fù)習(xí)（開放式實驗）；實驗十，專業(yè)技能考試。

通過這些實驗，訓(xùn)練學(xué)生刑事照相專業(yè)技能，使其熟練掌握刑事照相的方法和注意事項，能夠獨立完成模擬案發(fā)現(xiàn)場及各種物證的拍攝，其質(zhì)量滿足實驗要求。教學(xué)方法可靈活多樣，比如教師在授課中可以創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實情況基本接近的情景環(huán)境，先展示一組其他案例現(xiàn)場照片，并進(jìn)行點評，加深學(xué)生的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)實驗中案件的內(nèi)容及要求，通過分析、討論完成照片拍攝和案件匯報片的制作，完成老師既定的任務(wù)。中級階段的實驗?zāi)芰υu定方式選擇抽簽考試的形式，內(nèi)容為全部的專業(yè)技能項目?？荚囍敖o學(xué)生一定的自由復(fù)習(xí)時間，有教師指導(dǎo)，學(xué)生可根據(jù)自身情況有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（三）高級階段：模擬現(xiàn)場照相綜合訓(xùn)練

設(shè)置內(nèi)容包括：實驗十一，卷宗制作；實驗十二，卷宗制作軟件的使用和輸出；實驗十三，模擬案件綜合訓(xùn)練。

通過這些實驗，訓(xùn)練學(xué)生刑事照相綜合能力和跨學(xué)科聯(lián)合運用知識的能力，使其能夠分組完成模擬案件的現(xiàn)場勘查，掌握紙質(zhì)卷宗制作方法以及卷宗的電腦制作和打印方法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和團隊意識。高級階段的實驗?zāi)芰υu定方式選擇讓每組學(xué)生提交一份紙質(zhì)卷宗和電子卷宗，由教師統(tǒng)一評分，集中講評，再對有關(guān)知識點和單元教學(xué)過程的問題進(jìn)行總結(jié)。以上的課程內(nèi)容規(guī)劃可以用表1進(jìn)行總結(jié)。

需要特別說明的是，這三個階段不是獨立存在的，而是相互依托、逐級遞進(jìn)的，并且與其他刑事技術(shù)學(xué)科也有千絲萬縷的聯(lián)系。升本對于公安各學(xué)科都是機遇和挑戰(zhàn)并存的，在重視學(xué)科基礎(chǔ)知識和基本技能基礎(chǔ)之上的改革為傳統(tǒng)學(xué)科注入了新的活力，是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)合格本科生的關(guān)鍵，這將有利于公安院校更好地在國家創(chuàng)新體系中實現(xiàn)價值，更好地服務(wù)于經(jīng)濟建設(shè)和保障民生，實現(xiàn)公安教育事業(yè)的長足發(fā)展。

表1

［1］劉芳，羅健博.我國研究型大學(xué)本科課程改革適應(yīng)新經(jīng)濟發(fā)展的思考［J］.揚州大學(xué)學(xué)報，2004，（4）.

［2］楊玉柱.刑事圖像技術(shù)實驗課教學(xué)法改革研究［J］.中國人民公安大學(xué)學(xué)報，2005，（2）.

［3］莫明琪.我國公安院校人才培養(yǎng)模式的問題與改進(jìn)策略研究［J］.湖南師范大學(xué)學(xué)報，2010，（9）.

（責(zé)任編輯：王佩賢）

Reflections on the Reform in Grading Undergraduate Teaching of Criminal Image Technology Experiment

Chen Zhao
（Jilin Police College,Changchun Jilin 120117）

The experiment class of criminal image technology is required specialized undergraduate course of the specialities of public order,investigation and criminal technology.It is imperative to conduct a reform in the teaching of experiment class,to carry out grading teaching in accordance with the course and subject characteristics in order to meet the basic requirements of the cultivation of technical talents of public safety.

criminal image technology;experiment teaching;reform of grading

D631.15

A

1671-0541（2014）01-0124-05

2013-10-09

陳昭（1983-），吉林長春人，吉林警察學(xué)院實驗師，主要研究方向：刑事圖像技術(shù)。