郭鋒

課堂講究實(shí)效性的核心問(wèn)題是什么？教學(xué)的效益。我們體育教師要牢牢把握體育課是一門以身體練習(xí)為主要手段、以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的課程，課堂上要精講多練，提高體育課堂教學(xué)的實(shí)效性。在組織學(xué)生練習(xí)中我們老師要激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣，給學(xué)生以目標(biāo)，給學(xué)生指明努力的方向，老師要身先垂范，做好學(xué)生的榜樣，并給學(xué)生以正確的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與練習(xí)的愿望，切實(shí)提高體育課堂教學(xué)效益。讓學(xué)生在實(shí)實(shí)在在的練習(xí)中掌握了運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能，增強(qiáng)體質(zhì)。

“向課堂40分鐘要效益！”不僅是一句響亮的口號(hào)，更是我們教師的行動(dòng)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性是學(xué)校教育的一個(gè)永恒的主題?！罢n堂講究實(shí)效性的核心問(wèn)題是什么？教學(xué)的效益。”課堂上教師的付出和學(xué)生的收獲要成正比，學(xué)生以盡量少的投入，獲得盡量多的收獲就是高效率。

我們體育教師要牢牢把握體育課是一門以身體練習(xí)為主要手段、以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的課程，要堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以身體練習(xí)為本，課堂上要精講多練，提高體育課堂教學(xué)的實(shí)效性。體育課要“練”字當(dāng)頭，在不斷的、反復(fù)的身體練習(xí)中讓學(xué)生掌握基本知識(shí)、基本技能。學(xué)生沒(méi)有身體練習(xí)為基礎(chǔ)，提高身體素質(zhì)，增進(jìn)健康也同樣沒(méi)了基礎(chǔ)。體育課要把學(xué)生的身體練習(xí)抓實(shí)，使得新課標(biāo)提出的“情感、態(tài)度、價(jià)值觀的三維目標(biāo)”在具體的身體練習(xí)中得到釋放。在組織學(xué)生練習(xí)中我們老師要激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣，給學(xué)生以目標(biāo)，給學(xué)生指明努力的方向，老師要身先垂范，做好學(xué)生的榜樣，并給學(xué)生以正確的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與練習(xí)的愿望，切實(shí)提高體育課堂教學(xué)效益。

一、有興趣的“練”，是提高體育課堂教學(xué)實(shí)效性的前提

興趣是最好的老師，興趣是動(dòng)力之源。學(xué)生喜歡上體育課，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)感興趣，他會(huì)積極參與到老師的教學(xué)活動(dòng)中?！爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦?lè)之者”，一個(gè)對(duì)體育課不感興趣的學(xué)生，他會(huì)因?yàn)轶w育活動(dòng)需要付出很多的體力，出現(xiàn)苦、累的感覺(jué)；反之，如果他對(duì)體育課有著濃厚的興趣，學(xué)習(xí)中必然精神飽滿，積極主動(dòng)，鍛煉效果也一定會(huì)很好。

“只有在學(xué)習(xí)獲得成功而產(chǎn)生鼓舞的地方，才會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣”（蘇霍姆林斯基）。我們老師要想方設(shè)法讓學(xué)生獲得成功，體驗(yàn)成功，讓他們體驗(yàn)到參與運(yùn)動(dòng)而獲得的成功，感受由成功帶來(lái)的認(rèn)知上深層次的快樂(lè)。

二、有目標(biāo)的“練”，是提高體育課堂教學(xué)實(shí)效性的基礎(chǔ)

俗話說(shuō)，“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。體育新課標(biāo)以“五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)”統(tǒng)領(lǐng)，按年級(jí)分三個(gè)水平段，體育課有明確的目標(biāo)要我們體育老師來(lái)實(shí)施。如果我們工作中不能克服懶散、隨意的作風(fēng)，每一節(jié)沒(méi)有明確的目標(biāo)，或是制定了目標(biāo)不能去很好的落實(shí)，提高體育課堂實(shí)效性只能是一句空話。

教學(xué)目標(biāo)的制定是否科學(xué)合理，直接影響到課堂教學(xué)效果。新課程理念下的備課應(yīng)從傳統(tǒng)的“以教師怎樣教為主的備課”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生怎樣學(xué)為主的備課”，制定的目標(biāo)要以學(xué)生的切實(shí)須要為基礎(chǔ)，要具體、要好操作，重點(diǎn)要考慮學(xué)生怎么樣學(xué)、學(xué)得怎么樣。

三、有榜樣的“練”，是提高體育課堂教學(xué)實(shí)效性的保證

“信其師，親其道”，學(xué)生喜歡你，你的課就會(huì)受歡迎，學(xué)生會(huì)以你為榜樣。有時(shí)在課堂上，學(xué)生會(huì)主動(dòng)要求老師“來(lái)一個(gè)”，你做出一個(gè)漂亮的示范動(dòng)作，學(xué)生會(huì)贊揚(yáng)和佩服你，會(huì)為你鼓掌，會(huì)因?yàn)槟愠錾谋硌荩e極主動(dòng)的參與到學(xué)練中來(lái)。漂亮的規(guī)范的示范動(dòng)作可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是可以幫助學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象，提高課堂教學(xué)效果。反之，如果體育老師只會(huì)說(shuō)、不會(huì)做，學(xué)生頭腦中沒(méi)有一個(gè)正確的動(dòng)作表象，練習(xí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)很多的錯(cuò)誤的動(dòng)作，會(huì)接影響學(xué)生的練習(xí)效果，嚴(yán)重的容易出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷。

正確的示范有助于學(xué)生獲得明晰的印象，建立正確的動(dòng)作概念，錯(cuò)誤的示范動(dòng)作則給學(xué)生錯(cuò)誤的概念。老師正確、規(guī)范的示范，會(huì)幫助學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作，會(huì)提高課堂教學(xué)效果。要想做示范、當(dāng)好學(xué)生的榜樣，我們體育老師要加強(qiáng)鉆研，要勤練習(xí)，動(dòng)作要領(lǐng)要清楚，示范動(dòng)作做到準(zhǔn)確、規(guī)范，教材內(nèi)容、教學(xué)重難點(diǎn)要熟爛于胸，提高自己的業(yè)務(wù)水平，以教師自身的魅力影響學(xué)生，給他們做好榜樣。當(dāng)然，同伴的榜樣作用也是很直接、很據(jù)有示范性、很有說(shuō)服力的。

四、有評(píng)價(jià)的“練”，是提高體育課堂教學(xué)實(shí)效性的翅膀

課堂上師生之間、生生之間的語(yǔ)言、目光、手勢(shì)等方面的情感交流，相互的幫助與指導(dǎo)，互相的評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)，會(huì)使課堂更具活力，會(huì)使課堂氣氛更融洽、更和諧，會(huì)提高課堂的練習(xí)質(zhì)量，會(huì)提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

我們教師要充分利用激勵(lì)手段設(shè)法讓不同層次的學(xué)生展示才能，獲得成功。我們體育教師在體育課中要針對(duì)不同問(wèn)題、不同情況、不同對(duì)象，抓住時(shí)機(jī)，使用有效的、積極的教學(xué)語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、練習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。我們教師還應(yīng)善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地給予積極評(píng)價(jià)。

教學(xué)有沒(méi)有效益，并不是指教師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是要看學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么、學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W生學(xué)了沒(méi)有收獲，即使教師教得辛苦也是無(wú)效教學(xué)。同樣，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無(wú)效或低效教學(xué)。我們要向體育課要效益，教學(xué)必須求實(shí)效：以生為主，以“練”為本，強(qiáng)調(diào)實(shí)實(shí)在在的身體練習(xí)活動(dòng)。使學(xué)生在練中思考，在練中感悟，在練中探究，在練中理解，在練中表達(dá)，才能真正提高體育教學(xué)質(zhì)量，從而增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生身體健康水平，發(fā)展學(xué)生能力，讓40分鐘的體育課堂出效益，提高體育課堂實(shí)效性。

【作者單位：淮安市天津路小學(xué) 江蘇】