鄧益萍

務本教育，是抓住根本，注重基礎，關注基本的教育，是校本化的實踐工程，它致力于探索適合本校教育的基本模式和基本方法，從而促進學生、教師和學校的全面和諧可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)“和諧校園”。百年松小，秉承“自強、自學、自治”校訓，發(fā)揚“務本求實，自強不息”的辦學精神，為學校的發(fā)展積淀了深厚的文化底蘊。近年來，學校確立了“以人為本，著力發(fā)展”的“務本”理念，致力于“務本教育”的實踐，推出以《一“務”三“自”九“會”》為內(nèi)核的學校“十二五”特色建設實施綱要，形成了環(huán)境優(yōu)雅、設備一流、書香四溢、特色鮮明的校園文化，贏得了社會各界的好評。

一、構建人文環(huán)境，讓物態(tài)精致

學校重視校園文化建設，制定了《校園文化建設發(fā)展規(guī)劃》，校園文化建設在設計和不斷完善過程中始終立足于百年校史和“垂虹文化”兩個基礎，呈現(xiàn)校本化的獨特風采，凸現(xiàn)特色化的鮮明印記，體現(xiàn)師生熱情參與的積極精神。

在校園文化建設中，我們努力做到建筑風格、環(huán)境布置和校本文化相互匹配，追求精致典雅、和諧自然的文化取向，營造人文環(huán)境。主要體現(xiàn)在：整個建筑呈江南水鄉(xiāng)明清風格，自覺與垂虹景區(qū)融為一體；綠化所選樹種富寓水鄉(xiāng)古韻，高低錯落，色塊斑斕，山石隱顯其間，四季花香；校園景點布置如毓秀廳的“垂虹文化”浮雕、望虹亭、校訓墻、首任校長雕塑和“務本”石等體現(xiàn)校史悠久的景深和垂虹文化之豐厚，以及“務本”理念如巨石般堅定不移；櫥窗專欄、走廊墻壁的展板、鏡框內(nèi)容等則體現(xiàn)師生的動態(tài)參與和成果，凸現(xiàn)學?！皠毡窘逃钡霓k學特色。而每年固定舉辦的讀書節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、垂虹文化藝術節(jié)及其他形式多樣的文化主題活動，為師生搭建了展現(xiàn)多元才藝的舞臺，這種靈動的文化形態(tài)，則更加鮮活地彰顯著我校的校本文化特色。2011年11月，新加坡博里小學來訪，對我校的校園文化贊不絕口。

二、完善校本制度，讓行為規(guī)范

幾年來，我們重構學校內(nèi)部管理制度，營造制度文化，強化校本管理機制，取得了較好的效果。學校根據(jù)發(fā)展的需要，經(jīng)教代會討論，先后出臺了《教師綜合考核辦法》、《青年骨干教師管理辦法》、《教師教學成果獎勵制度》、《教師一日常規(guī)十八條》、《教師績效工資考核方案》等一系列規(guī)章制度和管理條例，以規(guī)章制度規(guī)范領導、教師的言行，以考核標準引領教師工作，學校工作規(guī)范有序，師資隊伍不斷壯大，教育質量不斷提高。

三、開展多樣活動，讓精神和諧

中華文化源遠流長，學校利用“垂虹電視臺”、“小星星廣播”和校園網(wǎng)等文化陣地，開展了豐富多彩的校園文化主題活動（如垂虹文化藝術節(jié)、科技節(jié)）和領袖學堂、書法、美術、金鑰匙、文學社、小記者、評彈、足球、田徑、閱讀、瑜伽、太極拳、健美操等10多個社團及校外實踐活動，極大豐富了師生的校園生活和課余生活，使工作學習的緊張和制度約束之余獲得身心愉悅和人際和諧。

學校注重對師生經(jīng)典詩文的誦讀，開展讀書活動。建詩詞廊，置“節(jié)氣園”，編印《學生詩集》，與兄弟學校開展詩歌教學觀摩活動，評比詩歌背誦大王、校園小詩人，邀請市詩協(xié)領導來校培訓指導。讓校園充滿詩意，充滿著濃濃的

書香味。學生在省、市詩歌創(chuàng)作比賽中多人次獲獎。在蘇州市、吳江市組織的詩文誦讀比賽中學生三次獲一等獎，教師兩次獲二等獎，學校獲優(yōu)秀組織獎。2010、2013年，學校被評為江蘇省詩教工作先進單位、中華詩教先進單位。2012年12月，學校被評為吳江區(qū)十大書香校園，韓萍英教師家庭被評為吳江區(qū)十大書香家庭，并在表彰會上作《閱讀讓生活更美好》的交流。吳江“十佳小作家”頒獎，我校單彧祺、秦浩涵同學榜上有名。近日，由我校沈靜華老師創(chuàng)作、錢美、吳鶴鶯老師輔導的配樂詩朗誦《太湖夢》在2013年蘇州市“全民終身學習周”啟動儀式暨吳江太湖新城首屆讀書節(jié)上榮獲第一名。

四、拓展校本課程，讓特色鮮亮

學校特色建設是一個發(fā)展的過程，應該在傳承中拓展，以順應學校發(fā)展、

學生成長需要。我們利用地域優(yōu)勢，積極開展綜合實踐活動，以綜合實踐活動為載體，開發(fā)垂虹文化資源，促進學生多元發(fā)展，豐富學校內(nèi)涵。

垂虹文化是學校開發(fā)校本課程的教育資源，是學校構建綜合實踐活動特色的內(nèi)容基礎，是學校形成特色品牌的豐厚底蘊。校本化綜合實踐活動課程的實施，充分發(fā)揮了教師的主體作用，最大限度地滿足了學生的發(fā)展需求，張揚了學生的個性，形成了鮮明的學校特色，贏得了家長、社會的好評。學校先后承辦了吳江市綜合實踐活動現(xiàn)場會、吳江市校園文化建設現(xiàn)場會和吳江市特色展示現(xiàn)場會，并在會上作交流。“垂虹文化”系列“走近家鄉(xiāng)的魚”等主題在蘇州市課改展示、案例評比中三次獲得一等獎，一次獲省二等獎。學校被命名為吳江市AAA級特色學校、蘇州市中小學吳文化教育基地、蘇州市特色文化學校、蘇州市教育科研先進單位。

隨著特色建設的轉型，我校制定了《松陵小學“務本教育”特色建設“十二五”規(guī)劃》和實施綱要，以省級課題《百年校訓觀照下的小學務本教育的實踐研究》為引領，先后在少先隊禮儀教育、詩教工作、健康衛(wèi)生教育等方面進行了卓有成效的實踐，編印務本教育系列校本課程《領袖學堂》、《垂虹詩韻》。近年來，學校先后獲得了吳江區(qū)辦學成果顯著學校、蘇州市少先隊工作示范學校、江蘇省健康促進金獎學校、江蘇省和諧校園、江蘇省文明單位等集體榮譽。

校園文化建設是一項博大精深，內(nèi)涵極其豐富的工程，是一個由低到高不斷完善的過程。提高學校文化建設品位是現(xiàn)代學校教育發(fā)展的新要求。我們將繼續(xù)堅持全面學習，理性思考，結合老東門地塊改造，不斷探索，積極創(chuàng)新，努力創(chuàng)建一個賞心悅目、充滿生機活力的校園文化氛圍，讓校園的每一片空間都呈現(xiàn)濃厚的育人氛圍，使學校的文化建設百花爭艷，結出累累碩果。

【作者單位：蘇州市吳江區(qū)松陵小學 江蘇】endprint