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      走向計(jì)算機(jī)科學(xué):信息技術(shù)課程再出發(fā)

      2014-07-05 12:27:58
      關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī)科學(xué)教研員方向

      2014年4月8日,Windows XP正式宣布退役。

      當(dāng)天,微信朋友圈里轉(zhuǎn)得最火的是一篇標(biāo)題為《老師,XP退休了,您還教我XP系統(tǒng)?》的文章。作者意在提醒人們注意信息技術(shù)教材更新滯后的問(wèn)題,也讓人們更加意識(shí)到,由于缺乏核心的、穩(wěn)定的、能夠反映計(jì)算機(jī)科學(xué)本質(zhì)和發(fā)展方向的內(nèi)容,當(dāng)前的信息技術(shù)課程很容易隨波逐流,甚至喪失課程價(jià)值。

      早在多年前,信息技術(shù)教師們就已感受到了上述危機(jī)。實(shí)際上,圍繞“信息技術(shù)課程的核心價(jià)值”這幾年一直有很多爭(zhēng)論。本期,我們對(duì)王榮良教授、劉靖峰博士,以及來(lái)自教學(xué)一線的張勤堅(jiān)、吳俊杰老師,就這一核心問(wèn)題進(jìn)行了訪談。通過(guò)訪談發(fā)現(xiàn),隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)和計(jì)算機(jī)教育理論的發(fā)展完善,尤其是得益于最近幾年一線信息技術(shù)教師們的不懈努力探索,解決這一問(wèn)題的路徑和方向開(kāi)始變得越來(lái)越清晰。

      本刊一直密切關(guān)注信息技術(shù)課程的發(fā)展動(dòng)向。在2012年11期專(zhuān)題《何去何從:關(guān)于信息技術(shù)課程的再思考》中,我們介紹了當(dāng)時(shí)英國(guó)對(duì)于ICT課程的做法以及國(guó)內(nèi)一線教師在多個(gè)方向上的課程探索與嘗試。如今,英國(guó)的課程變革已經(jīng)塵埃落定,而國(guó)內(nèi)課程探索先鋒們的“星星之火”也漸有燎原之勢(shì)。

      本期,劉向永博士從英國(guó)將ICT課程更名為Computing課程說(shuō)起,梳理了國(guó)際上計(jì)算機(jī)科學(xué)課程的最新動(dòng)向,這對(duì)于我國(guó)信息技術(shù)課程的變革有重要的啟示與借鑒意義。吳向東和王繼華老師結(jié)合自身從2005年開(kāi)始的數(shù)字文化創(chuàng)作課程的實(shí)踐,對(duì)當(dāng)前信息技術(shù)課程的核心目標(biāo)——“信息素養(yǎng)”提出了大膽質(zhì)疑,認(rèn)為“技術(shù)—文化”一體的信息技術(shù)課程反映了當(dāng)下時(shí)代的特征和未來(lái)的發(fā)展方向。龍麗嫦教研員關(guān)于“智造機(jī)器人”的課程實(shí)驗(yàn),則代表了一種新的課程發(fā)展視角,即從軟硬件結(jié)合的角度,讓學(xué)生們領(lǐng)略到除了辦公軟件和計(jì)算機(jī),信息技術(shù)課程還有更豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容和更廣闊的學(xué)習(xí)空間。課程建設(shè)的動(dòng)因和最終目的都是為了讓學(xué)生受益。陸平老師的文章從學(xué)生的視角、用學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)了學(xué)生經(jīng)過(guò)算法思維訓(xùn)練后收獲的滿足感和喜悅之情。來(lái)自北京、浙江、遼寧的教研員和教師們也為下一階段信息技術(shù)課程的發(fā)展積極貢獻(xiàn)自己的智慧與力量。

      循著這些課程建設(shè)實(shí)踐,一條體現(xiàn)信息技術(shù)課程核心價(jià)值的路徑呼之欲出。

      信息技術(shù)課程已做好準(zhǔn)備,在新的起點(diǎn)上再出發(fā)!

      (牟艷娜)

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