孟憲芳

在地理教學中，地圖的應用有著重要的作用，貫穿著地理教學的整個過程，學生更多地理知識的掌握離不開對地圖的應用。那么掌握正確的讀圖方法和技巧，不但可以讓教學過程流暢，而且有助于課堂教學目標的快速實現(xiàn)，增強教學效果。不論是地理原理圖、自然景觀圖、地理統(tǒng)計圖，還是地理漫畫圖，都有利于激發(fā)學生學習地理的興趣，培養(yǎng)學生學習地理的創(chuàng)新能力，使學生樹立地理空間概念，提高感悟知識的能力，以及通過識圖、析圖的過程解決地理問題的能力。課堂上應用地圖，可使教學的過程清晰化，知識的講解明了化，抽象的概念或理論淺顯化，從而使枯燥的地理知識變得通俗易懂，便于學生對地理知識的理解和掌握，教學過程得心應手。

一、掌握讀圖的技巧

培養(yǎng)學生掌握準確的讀圖技巧，快速地讀圖、分析圖，實現(xiàn)學習目標，可以讓學生達到事半功倍的效果，而且教師授課不繁瑣，課堂氣氛不沉悶，學生積極主動地參與教學，通過讀圖體驗到成功的喜悅，從而喜歡地理課，這符合課程標準的要求，即學習地理是為了學習對終身發(fā)展有用的地理知識。

掌握地圖識別的基本方法，首先要明確地圖的三要素“比例尺、方向、圖例”，教材中對圖例知識的講解很細致，具體明確了地理事物在地圖上的表示方法。如果學生學會在地圖上量算距離、辨別方向、識別圖例，就能夠閱讀地圖。教材在此基礎上還列舉了眾多種類的地圖及其所具備的作用，例如外出旅游時可以選擇到達目的地的交通圖，要了解國際形勢可以選擇世界政區(qū)圖，要詳細了解區(qū)域情況可以選擇比例尺較大的地圖，要了解地表的高低形態(tài)和海底的起伏狀況可以選擇分層設色地形圖，還有衛(wèi)星地圖、電子地圖等的應用……這些都教會了學生如何認識地圖，根據(jù)自己的需要選擇地圖。掌握閱讀地圖的基本方法和技巧是讀好地圖的前提。同時教師還要教給學生更多的讀圖技巧和方法，這點很重要，畢竟學生對知識的掌握離不開教師的傳授。教師在教學上應注意知識的學以致用，把其表現(xiàn)在社會生活中，使學生運用有關地圖知識技能和思想方法解釋與解決某些地理現(xiàn)象及問題，培養(yǎng)學生學習地理的興趣，提高學生的識圖、讀圖、析圖能力，從而使學生在輕松的學習過程中完成必要的地理學習，避免地理知識點的死記硬背，減輕學生學習負擔，體現(xiàn)新課程改革對地理教學的要求。這樣有利于學生獲得“生活中有用的地理”、“終生發(fā)展有用的地理”，從“學會地理”走向“會學地理”。

二、掌握地圖知識的獲取渠道

地圖知識的獲取應是廣泛的，途徑主要來自地理教材、地理圖冊和地理教師。如今的社會是一個信息社會，獲取、處理、分析和應用信息的能力非常重要，地圖知識的獲取還可以來自父母、報紙雜志、網(wǎng)絡和其他?，F(xiàn)代教學模式及其特點使教師通過各種渠道傳遞信息，讓學生上網(wǎng)查閱需要的地圖知識，利用多媒體展示豐富多彩的地圖知識，讓學生積極參與教學活動，成為課堂上學習的主人。地圖是地理的第二課本，因此要講解更多的地圖知識，為學生正確讀圖、分析地圖、運用地圖做好鋪墊，打好基礎。例如，講解《中東》一節(jié)，分析土耳其海峽和蘇伊士運河在東西方聯(lián)系方面的重要作用時，就可以讓學生讀中東地區(qū)地形圖完成。學生通過讀圖，很容易明確蘇伊士運河是大西洋與印度洋海上最短通道，是波斯灣石油輸往西歐和美國海上運輸?shù)淖疃毯骄€，航程減少，使海上運輸費用減少，節(jié)省運輸時間；土耳其海峽溝通了黑海和地中海，是黑海及其沿岸地區(qū)與世界海上交通運輸?shù)摹把屎怼币?。這個知識點若讓學生死記硬背，效果不一定好，學生不一定理解。如果展開地圖，為學生指出幾個重要的地形區(qū)，就可以結合地圖直觀地明確問題的答案，不用死記硬背知識點，會在很短的時間內完成學習任務。這就使地圖在教學過程中得到有效利用，大大提高課堂教學的有效性。學生通過讀圖，不僅獲得了知識，更重要的是培養(yǎng)和鍛煉了觀察能力、分析問題和解決問題的能力，有助于學生建立地理空間概念，加深對地理現(xiàn)象時空分布及相互關系的理解，增強記憶能力、思維能力、創(chuàng)新能力，獲取更多的地圖知識，方便課堂上對地圖的應用。

三、應用地圖，培養(yǎng)學生學習地理的興趣

讀圖和分析圖能力的高低是衡量學生地理素質高低的一個重要方面，培養(yǎng)學生的用圖習慣、鍛煉讀圖與分析圖的能力是地理教學中最基本且最重要的內容。在課堂上和課堂外，學生如果想積極主動地自主學習地理知識，達到地理學習的效果，那么應用地圖就是有效方式。例如講解《東南亞》一課第四個框題——熱帶旅游勝地一節(jié)，教材中展示了六幅東南亞國家的旅游景點圖，有風光旖旎的印度巴厘島、景色秀美恬靜的越南下龍灣、佛教圣地大金塔、仿佛聽見叫賣聲的泰國曼谷的水上市場……所有的這些圖片都體現(xiàn)著世界旅游資源的神奇與壯美，讓學生不勝向往、興趣昂揚的同時主動思考探究問題：“旅游資源對東南亞經(jīng)濟有什么影響？帶來什么樣的經(jīng)濟效益？過度開發(fā)旅游資源對當?shù)氐沫h(huán)境有什么影響？如何解決？我國應該從東南亞的旅游業(yè)中借鑒些什么？”特別是花園城市新加坡，以它優(yōu)美的城市環(huán)境、清新的空氣、藍天白云、隨處可見的花紅錦簇，贏得世界人民對這個城市的認可與熱愛，從而自世界各地來到這里，享受這個花園城市帶給人們的快樂與幸福。那么這個城市建設與規(guī)劃，環(huán)境的保護與美化就值得我們探究，對知識進行遷移訓練：目前我國如何營造這種環(huán)境？我們如何去做？讓學生深思，從身邊的環(huán)境地理做起，心憂我國環(huán)境狀況，從而樹立環(huán)境保護意識。在地理教學中，可以借助各種地理教學掛圖和地理景觀圖、人文景觀圖，使教學過程更直觀，從而激發(fā)學生學習地理的熱情，地圖作為地理的“第二語言”，是地理教學中的一切語言、文字或思維意識的簡化和替代者。課堂教學的效果，與教師應用地圖的方式方法直接相關。正確應用地圖，可以使學生的注意力高度集中，充分調動學生的腦、手、眼、口。這樣知識在大腦中的印象就更深刻，不容易忘卻，記憶知識就更牢靠。要讓學生逐步養(yǎng)成運用地圖分析地理事物的習慣，提高讀圖、充分利用地圖的能力，從而激發(fā)學生學習地理的熱情和積極性。

地理教材中所展示的圖像很精美，說明性很強，十分注意挖掘學生的生活經(jīng)歷和親身體驗，深受學生喜愛。地理圖冊更以其大量的景觀圖片、人物照片、清晰明艷的地形地貌，城市分布圖、交通圖、風土人情……用無聲的語言吸引學生，激發(fā)學生勇于探究地理知識、不斷創(chuàng)新的學習熱情，所以地理教學中正確地運用地圖，掌握靈活的讀圖技巧，無論是教師上課，還是學生學習地理，都是不可缺少的。地圖是教師的助手，學生學習的幫手，教材延伸的副手。