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      中考新熱點(diǎn)

      2014-07-09 16:28:59馬亞樓
      學(xué)生之友·最作文 2014年5期
      關(guān)鍵詞:中碘碘酸鉀加碘

      馬亞樓

      碘及其化合物本應(yīng)屬于高中內(nèi)容,但隨著新課程的實(shí)施,其已成為近年來(lái)中考考試命題的熱點(diǎn),主要考查學(xué)生提煉信息,閱讀信息,提高解題能力和科學(xué)學(xué)習(xí)方法的能力,現(xiàn)分類例析于下:

      一、碘元素與人體健康關(guān)系的考查

      例1.感受化學(xué)與人體健康的密切關(guān)系。下列說(shuō)法不正確的是()

      A.食用雞蛋可補(bǔ)充蛋白質(zhì)

      B.食用黃瓜可補(bǔ)充維生素C

      C.缺鐵會(huì)引起貧血

      D.缺碘易導(dǎo)致骨質(zhì)疏松

      解析:本題主要考查了化學(xué)元素與人體健康的關(guān)系,一些化學(xué)元素與人體健康關(guān)系極為密切,攝入不足或攝入過(guò)量均不利于人體健康。人體缺碘易導(dǎo)致甲狀腺腫大,而骨質(zhì)疏松則是缺乏鈣元素造成的,故D選項(xiàng)不正確。

      二、碘元素的有關(guān)判斷

      例2.隨著日本福島核電站放射性碘泄漏,碘這種元素被人們所認(rèn)知。下圖是元素周期表中提供的碘元素的部分信息及碘原子的結(jié)構(gòu)示意圖。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )

      A. 碘的相對(duì)原子質(zhì)量為126.9,原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為53

      B. 碘原子核外共有53個(gè)電子,最外層有7個(gè)電子

      C.碘元素屬于非金屬元素,碘原子在化學(xué)反應(yīng)中容易得到電子

      D. 碘鹽中含有碘酸鉀(KIO3),KIO3中碘元素的化合價(jià)為-1價(jià)

      解析:根據(jù)題中碘元素在周期表中的部分信息及碘原子的結(jié)構(gòu)示意圖可知,A、B選項(xiàng)均正確,由于在碘原子核外電子排布中,其最外層有7個(gè)電子,大于4,所以其屬于非金屬元素,且在化學(xué)反應(yīng)中容易得到電子,從而使最外層達(dá)到穩(wěn)定結(jié)構(gòu),即C正確;由K元素化合價(jià)為+1,O元素化合價(jià)為-2,運(yùn)用化合價(jià)規(guī)則,很容易計(jì)算出KIO3中碘元素的化合價(jià)為+5價(jià),因此D選項(xiàng)錯(cuò)誤,選D。

      三、碘酸鉀物質(zhì)類別的考查

      例3.“加碘鹽”,一般是在食鹽中加入一定量的碘酸鉀(KI03),碘酸鉀屬于( )

      A.混合物 B.化合物

      C.氧化物 D.單質(zhì)

      解析:根據(jù)物質(zhì)分類的方法,結(jié)合題中給物質(zhì)碘酸鉀的化學(xué)式KI03,可知其化學(xué)式中含有三種元素,其中有一種是氧元素,所以屬于化合物,而不是氧化物,也不是單質(zhì),故選B。

      四、碘酸鉀中碘元素化合價(jià)的確定

      例4.“加碘食鹽”是指在食鹽中加入適量的碘酸鉀(KIO3),其中碘元素的化合價(jià)為

      ( )

      A.+l價(jià)B.+3價(jià) C.+5價(jià)D.+7價(jià)

      解析:由題中碘酸鉀的化學(xué)式KIO3,設(shè)碘元素的化合價(jià)為x,根據(jù)化合物中正負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和為零可得:(+1)+ x+(-2) ×3=0,解之得:x=+5,選C。

      五、碘及其化合物性質(zhì)的考查

      例5.下列關(guān)于某些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)描述錯(cuò)誤的是( )

      A.淀粉遇加碘食鹽溶液會(huì)變藍(lán)

      B.蛋白質(zhì)遇重金屬鹽會(huì)失去原有的生理功能

      C.油脂在人體內(nèi)能消化,氧化分解,釋放出熱量

      D.葡萄糖在植物體內(nèi)可轉(zhuǎn)化為蔗糖、淀粉或纖維素

      解析:加碘食鹽是指在食鹽中加入碘酸鉀,而不是碘單質(zhì),所以不能使淀粉變藍(lán),只有碘單質(zhì)遇到淀粉溶液才變藍(lán),故選A。

      六、碘酸鉀的有關(guān)計(jì)算

      例6.碘元素對(duì)青少年智力發(fā)育影響很大,加碘鹽通常在食鹽中加碘酸鉀(KIO3)。右圖是超市銷售的一種加碘鹽標(biāo)簽上的部分文字說(shuō)明。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

      (1)碘酸鉀中鉀、碘、氧三種元素質(zhì)量比為_(kāi)_______。

      (2)每袋該食鹽中碘元素的質(zhì)量為_(kāi)_____mg。

      (3)中國(guó)營(yíng)養(yǎng)學(xué)會(huì)推薦:一個(gè)18歲的青年每天攝入碘元素的質(zhì)量為0.15mg。假設(shè)碘的來(lái)源僅靠這種加碘食鹽,該青年每天攝入這種食鹽應(yīng)為 ______ g。

      解析:(1)由題中標(biāo)簽可知,碘酸鉀的化學(xué)式為KIO3,因而碘酸鉀中鉀、碘、氧三種元素的質(zhì)量比為39:127:(16×3)=39:127:48

      (2)根據(jù)所給標(biāo)簽可知:1 kg食鹽中含碘為20 mg,而每袋食鹽的重量則為500g,故每袋該食鹽中碘元素的質(zhì)量為10mg。

      (3)設(shè)該青年每天攝入這種食鹽應(yīng)為xg,根據(jù)(2)題有:

      1000/x=20/0.15 解之得:x=7.5g

      評(píng)注:本題以標(biāo)簽的形式給出了食鹽的相關(guān)信息,解題時(shí)從所給信息中提煉出有用信息是解題之關(guān)鍵,從而培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力,達(dá)到新課程培養(yǎng)的目標(biāo)。

      (作者單位:陜西省永壽縣中學(xué))

      endprint

      碘及其化合物本應(yīng)屬于高中內(nèi)容,但隨著新課程的實(shí)施,其已成為近年來(lái)中考考試命題的熱點(diǎn),主要考查學(xué)生提煉信息,閱讀信息,提高解題能力和科學(xué)學(xué)習(xí)方法的能力,現(xiàn)分類例析于下:

      一、碘元素與人體健康關(guān)系的考查

      例1.感受化學(xué)與人體健康的密切關(guān)系。下列說(shuō)法不正確的是()

      A.食用雞蛋可補(bǔ)充蛋白質(zhì)

      B.食用黃瓜可補(bǔ)充維生素C

      C.缺鐵會(huì)引起貧血

      D.缺碘易導(dǎo)致骨質(zhì)疏松

      解析:本題主要考查了化學(xué)元素與人體健康的關(guān)系,一些化學(xué)元素與人體健康關(guān)系極為密切,攝入不足或攝入過(guò)量均不利于人體健康。人體缺碘易導(dǎo)致甲狀腺腫大,而骨質(zhì)疏松則是缺乏鈣元素造成的,故D選項(xiàng)不正確。

      二、碘元素的有關(guān)判斷

      例2.隨著日本福島核電站放射性碘泄漏,碘這種元素被人們所認(rèn)知。下圖是元素周期表中提供的碘元素的部分信息及碘原子的結(jié)構(gòu)示意圖。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )

      A. 碘的相對(duì)原子質(zhì)量為126.9,原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為53

      B. 碘原子核外共有53個(gè)電子,最外層有7個(gè)電子

      C.碘元素屬于非金屬元素,碘原子在化學(xué)反應(yīng)中容易得到電子

      D. 碘鹽中含有碘酸鉀(KIO3),KIO3中碘元素的化合價(jià)為-1價(jià)

      解析:根據(jù)題中碘元素在周期表中的部分信息及碘原子的結(jié)構(gòu)示意圖可知,A、B選項(xiàng)均正確,由于在碘原子核外電子排布中,其最外層有7個(gè)電子,大于4,所以其屬于非金屬元素,且在化學(xué)反應(yīng)中容易得到電子,從而使最外層達(dá)到穩(wěn)定結(jié)構(gòu),即C正確;由K元素化合價(jià)為+1,O元素化合價(jià)為-2,運(yùn)用化合價(jià)規(guī)則,很容易計(jì)算出KIO3中碘元素的化合價(jià)為+5價(jià),因此D選項(xiàng)錯(cuò)誤,選D。

      三、碘酸鉀物質(zhì)類別的考查

      例3.“加碘鹽”,一般是在食鹽中加入一定量的碘酸鉀(KI03),碘酸鉀屬于( )

      A.混合物 B.化合物

      C.氧化物 D.單質(zhì)

      解析:根據(jù)物質(zhì)分類的方法,結(jié)合題中給物質(zhì)碘酸鉀的化學(xué)式KI03,可知其化學(xué)式中含有三種元素,其中有一種是氧元素,所以屬于化合物,而不是氧化物,也不是單質(zhì),故選B。

      四、碘酸鉀中碘元素化合價(jià)的確定

      例4.“加碘食鹽”是指在食鹽中加入適量的碘酸鉀(KIO3),其中碘元素的化合價(jià)為

      ( )

      A.+l價(jià)B.+3價(jià) C.+5價(jià)D.+7價(jià)

      解析:由題中碘酸鉀的化學(xué)式KIO3,設(shè)碘元素的化合價(jià)為x,根據(jù)化合物中正負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和為零可得:(+1)+ x+(-2) ×3=0,解之得:x=+5,選C。

      五、碘及其化合物性質(zhì)的考查

      例5.下列關(guān)于某些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)描述錯(cuò)誤的是( )

      A.淀粉遇加碘食鹽溶液會(huì)變藍(lán)

      B.蛋白質(zhì)遇重金屬鹽會(huì)失去原有的生理功能

      C.油脂在人體內(nèi)能消化,氧化分解,釋放出熱量

      D.葡萄糖在植物體內(nèi)可轉(zhuǎn)化為蔗糖、淀粉或纖維素

      解析:加碘食鹽是指在食鹽中加入碘酸鉀,而不是碘單質(zhì),所以不能使淀粉變藍(lán),只有碘單質(zhì)遇到淀粉溶液才變藍(lán),故選A。

      六、碘酸鉀的有關(guān)計(jì)算

      例6.碘元素對(duì)青少年智力發(fā)育影響很大,加碘鹽通常在食鹽中加碘酸鉀(KIO3)。右圖是超市銷售的一種加碘鹽標(biāo)簽上的部分文字說(shuō)明。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

      (1)碘酸鉀中鉀、碘、氧三種元素質(zhì)量比為_(kāi)_______。

      (2)每袋該食鹽中碘元素的質(zhì)量為_(kāi)_____mg。

      (3)中國(guó)營(yíng)養(yǎng)學(xué)會(huì)推薦:一個(gè)18歲的青年每天攝入碘元素的質(zhì)量為0.15mg。假設(shè)碘的來(lái)源僅靠這種加碘食鹽,該青年每天攝入這種食鹽應(yīng)為 ______ g。

      解析:(1)由題中標(biāo)簽可知,碘酸鉀的化學(xué)式為KIO3,因而碘酸鉀中鉀、碘、氧三種元素的質(zhì)量比為39:127:(16×3)=39:127:48

      (2)根據(jù)所給標(biāo)簽可知:1 kg食鹽中含碘為20 mg,而每袋食鹽的重量則為500g,故每袋該食鹽中碘元素的質(zhì)量為10mg。

      (3)設(shè)該青年每天攝入這種食鹽應(yīng)為xg,根據(jù)(2)題有:

      1000/x=20/0.15 解之得:x=7.5g

      評(píng)注:本題以標(biāo)簽的形式給出了食鹽的相關(guān)信息,解題時(shí)從所給信息中提煉出有用信息是解題之關(guān)鍵,從而培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力,達(dá)到新課程培養(yǎng)的目標(biāo)。

      (作者單位:陜西省永壽縣中學(xué))

      endprint

      碘及其化合物本應(yīng)屬于高中內(nèi)容,但隨著新課程的實(shí)施,其已成為近年來(lái)中考考試命題的熱點(diǎn),主要考查學(xué)生提煉信息,閱讀信息,提高解題能力和科學(xué)學(xué)習(xí)方法的能力,現(xiàn)分類例析于下:

      一、碘元素與人體健康關(guān)系的考查

      例1.感受化學(xué)與人體健康的密切關(guān)系。下列說(shuō)法不正確的是()

      A.食用雞蛋可補(bǔ)充蛋白質(zhì)

      B.食用黃瓜可補(bǔ)充維生素C

      C.缺鐵會(huì)引起貧血

      D.缺碘易導(dǎo)致骨質(zhì)疏松

      解析:本題主要考查了化學(xué)元素與人體健康的關(guān)系,一些化學(xué)元素與人體健康關(guān)系極為密切,攝入不足或攝入過(guò)量均不利于人體健康。人體缺碘易導(dǎo)致甲狀腺腫大,而骨質(zhì)疏松則是缺乏鈣元素造成的,故D選項(xiàng)不正確。

      二、碘元素的有關(guān)判斷

      例2.隨著日本福島核電站放射性碘泄漏,碘這種元素被人們所認(rèn)知。下圖是元素周期表中提供的碘元素的部分信息及碘原子的結(jié)構(gòu)示意圖。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )

      A. 碘的相對(duì)原子質(zhì)量為126.9,原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為53

      B. 碘原子核外共有53個(gè)電子,最外層有7個(gè)電子

      C.碘元素屬于非金屬元素,碘原子在化學(xué)反應(yīng)中容易得到電子

      D. 碘鹽中含有碘酸鉀(KIO3),KIO3中碘元素的化合價(jià)為-1價(jià)

      解析:根據(jù)題中碘元素在周期表中的部分信息及碘原子的結(jié)構(gòu)示意圖可知,A、B選項(xiàng)均正確,由于在碘原子核外電子排布中,其最外層有7個(gè)電子,大于4,所以其屬于非金屬元素,且在化學(xué)反應(yīng)中容易得到電子,從而使最外層達(dá)到穩(wěn)定結(jié)構(gòu),即C正確;由K元素化合價(jià)為+1,O元素化合價(jià)為-2,運(yùn)用化合價(jià)規(guī)則,很容易計(jì)算出KIO3中碘元素的化合價(jià)為+5價(jià),因此D選項(xiàng)錯(cuò)誤,選D。

      三、碘酸鉀物質(zhì)類別的考查

      例3.“加碘鹽”,一般是在食鹽中加入一定量的碘酸鉀(KI03),碘酸鉀屬于( )

      A.混合物 B.化合物

      C.氧化物 D.單質(zhì)

      解析:根據(jù)物質(zhì)分類的方法,結(jié)合題中給物質(zhì)碘酸鉀的化學(xué)式KI03,可知其化學(xué)式中含有三種元素,其中有一種是氧元素,所以屬于化合物,而不是氧化物,也不是單質(zhì),故選B。

      四、碘酸鉀中碘元素化合價(jià)的確定

      例4.“加碘食鹽”是指在食鹽中加入適量的碘酸鉀(KIO3),其中碘元素的化合價(jià)為

      ( )

      A.+l價(jià)B.+3價(jià) C.+5價(jià)D.+7價(jià)

      解析:由題中碘酸鉀的化學(xué)式KIO3,設(shè)碘元素的化合價(jià)為x,根據(jù)化合物中正負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和為零可得:(+1)+ x+(-2) ×3=0,解之得:x=+5,選C。

      五、碘及其化合物性質(zhì)的考查

      例5.下列關(guān)于某些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)描述錯(cuò)誤的是( )

      A.淀粉遇加碘食鹽溶液會(huì)變藍(lán)

      B.蛋白質(zhì)遇重金屬鹽會(huì)失去原有的生理功能

      C.油脂在人體內(nèi)能消化,氧化分解,釋放出熱量

      D.葡萄糖在植物體內(nèi)可轉(zhuǎn)化為蔗糖、淀粉或纖維素

      解析:加碘食鹽是指在食鹽中加入碘酸鉀,而不是碘單質(zhì),所以不能使淀粉變藍(lán),只有碘單質(zhì)遇到淀粉溶液才變藍(lán),故選A。

      六、碘酸鉀的有關(guān)計(jì)算

      例6.碘元素對(duì)青少年智力發(fā)育影響很大,加碘鹽通常在食鹽中加碘酸鉀(KIO3)。右圖是超市銷售的一種加碘鹽標(biāo)簽上的部分文字說(shuō)明。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

      (1)碘酸鉀中鉀、碘、氧三種元素質(zhì)量比為_(kāi)_______。

      (2)每袋該食鹽中碘元素的質(zhì)量為_(kāi)_____mg。

      (3)中國(guó)營(yíng)養(yǎng)學(xué)會(huì)推薦:一個(gè)18歲的青年每天攝入碘元素的質(zhì)量為0.15mg。假設(shè)碘的來(lái)源僅靠這種加碘食鹽,該青年每天攝入這種食鹽應(yīng)為 ______ g。

      解析:(1)由題中標(biāo)簽可知,碘酸鉀的化學(xué)式為KIO3,因而碘酸鉀中鉀、碘、氧三種元素的質(zhì)量比為39:127:(16×3)=39:127:48

      (2)根據(jù)所給標(biāo)簽可知:1 kg食鹽中含碘為20 mg,而每袋食鹽的重量則為500g,故每袋該食鹽中碘元素的質(zhì)量為10mg。

      (3)設(shè)該青年每天攝入這種食鹽應(yīng)為xg,根據(jù)(2)題有:

      1000/x=20/0.15 解之得:x=7.5g

      評(píng)注:本題以標(biāo)簽的形式給出了食鹽的相關(guān)信息,解題時(shí)從所給信息中提煉出有用信息是解題之關(guān)鍵,從而培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力,達(dá)到新課程培養(yǎng)的目標(biāo)。

      (作者單位:陜西省永壽縣中學(xué))

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