文章的深刻，來自思想的深邃。寫作中，由看到題目到開始動筆，中間是一個怎樣的想透的過程？在“給題目——寫作文”的寫作通式下，許多學生苦于思路狹窄、思想枯竭，難以下筆?？嗨稼は耄Ｍ业缴羁痰牧⒁?；絞盡腦汁，希望覓得構(gòu)思的靈感。最終，在無形的思想中漂泊，找不到可以依靠的抓手。教師如何點撥“想透”的思路，達成想深的智慧？筆者以題為“第一步”的習作指導為例，談談自己在這方面的嘗試。

一.聯(lián)想

看到“第一步”這個題目后，首先是展開豐富的聯(lián)想。聯(lián)想“記憶庫”中相關的名言俗語、名人事例、生活經(jīng)歷等等，將所能聯(lián)想到的對象都寫在草稿紙上。名言俗語可以成為議論文引用論證的材料，名人事例可以成為議論文的事實論據(jù)，生活經(jīng)歷則可以寫成記敘文。當然，聯(lián)想到的這些對象是無序排列的，凡能想到的均可寫下。

以議論文寫作為例，列舉聯(lián)想到的相關的名人事例如下：

1.劉偉。無臂鋼琴師劉偉10歲時因一場事故而被截去雙臂。16歲他學習打字；19歲學習鋼琴，一年后就達到相當于用手彈鋼琴的專業(yè)7級水平；22歲挑戰(zhàn)吉尼斯世界紀錄，一分鐘打出了231個字母，成為世界上用腳打字最快的人；23歲他登上了維也納金色大廳舞臺，讓世界見證了中國男孩的奇跡。

2.陳子昂。陳子昂十幾歲還不愛讀書，有一天，陳子昂路過一處書塾，無意中聽到老師講：“一個人放任自流，行為傲慢，身上有邪惡污穢的東西，就無法受人尊敬。作為一個君子，要博學，還要用學來的道理經(jīng)常對照檢查自己。這樣做，你的知識就越來越多，行為上也不至于有過失了。”這番話深深觸動了陳子昂，使他幡然悔悟。從此，陳子昂改掉以前惡習，和書本交上了的朋友。

3.孔子。為了宣揚自己的仁政思想，孔子攜弟子周游列國，但由于身處亂世，孔子所主張的仁政思想沒有施展的空間，處處碰壁。政治上的不得意，使孔子最終返回魯國，將很大一部分精力用在教育事業(yè)上。

4.愛因斯坦。愛因斯坦年少時視音樂家帕格尼尼為青春偶像，但當愛因斯坦在樂師面前自信地演奏時卻得到了對方這樣的答復：我想你不必成為帕格尼尼，因為你從拉琴中已經(jīng)得到了快樂，這就足夠了。也正是那一次破綻百出的演出，讓愛因斯坦放棄了音樂，選擇了真正屬于他的物理學，成為理論物理學家，相對論的創(chuàng)立者，現(xiàn)代物理學奠基人。

二.比較

幾則材料可以通過思考這些問題進行不同角度的比較：素材涉及的是做什么事的第一步？這是怎樣的第一步？這第一步對人生的影響是什么？

有時事例本身就形成了比較。比如愛因斯坦的事例。愛因斯坦一開始選擇了邁向音樂的第一步，這也是他特別感興趣的“第一步”，但最終因為天資或能力不夠，只能放棄。后來，他又跨出研究物理的第一步，這也許才是真正適合他的第一步，最終取得舉世矚目的成就。有時需要對不同事例進行比較。劉偉的事例與愛因斯坦又稍有不同。失去雙臂的劉偉選擇邁向泳池的第一步，對于他來說，這是何等艱難的第一步，但他依然有所成就。接著，他又選擇了邁向用腳打字的第一步、用腳彈琴的第一步，都成績斐然。

陳子昂與孔子邁出的第一步，也許都不是妥當?shù)牡谝徊?，但不同的是，陳子昂的第一步導致的錯誤，與個人的品行有關，孔子的第一步導致的碰壁，卻是與時代的步伐不合拍。

三.提煉

提煉的過程，是基于素材又高于素材的概括，是透過現(xiàn)象看到本質(zhì)、看到規(guī)律的過程。通過提煉，從而形成文章的立意。

由對愛因斯坦的事例分析，可以提煉出這樣的立意：選擇適合自己的第一步，才能預約精彩。由對劉偉的事例分析，卻可以提煉出這樣的立意：也許邁出“第一步”就注定了走下去很艱難，但只要不放棄，也能有所成就。這看似矛盾的兩則立意，體現(xiàn)的卻是不同的人對待人生的智慧。綜合兩則立意，又可提煉新的立意：邁出“第一步”，該堅守時堅守，該放棄時放棄，這是人生的智慧。

四.構(gòu)思

議論文如何圍繞中心論點展開論證？這一構(gòu)思的過程，依然可以從事例中覓得靈感。

以愛因斯坦的素材為例，為了論證“選擇適合自己的第一步，才能預約精彩”這一觀點，我們可先從反面入手。愛因斯坦對帕格尼尼入迷，但卻得到了令人沮喪的回復。由此可確立第一個分論點：“第一步”即使是自己感興趣的，卻未必是適合的，適時放棄，不失明智。一時的沖動不代表永久的愛好，愛因斯坦終于意識到物理學才是他的真正專長所在，由此可確立第二個分論點：選擇適合自己的第一步，才能預約精彩。接下來，可以水到渠成地思考：如何選擇適合自己的第一步？答案依然可以從愛因斯坦的事例中得到啟迪：選擇與自己專長吻合的第一步，也許人生會少走許多彎路。

這想透的四步曲，是由有形到無形、由現(xiàn)象到思想的逐漸深刻的過程。教師用思路點撥，解決寫作教學的難題，這為少教多學提供了一條便捷而又智性的途徑。

殷春霞，語文教師，現(xiàn)居江蘇如皋。責任編校：舒 坦

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