劉安吉

新課程呼喚高效的課堂教學(xué)效果和高效的課堂教學(xué)模式，我們的人們需要高效的教育。構(gòu)建高效的英語(yǔ)課堂教學(xué)模式更是英語(yǔ)教師們的迫切任務(wù)。

怎樣的課堂是高效課堂呢？高效課堂教學(xué)是指班級(jí)授課的高效率、高效益、高效果。在班級(jí)授課中實(shí)現(xiàn)新課程三維目標(biāo)：知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀落實(shí)的最優(yōu)化。構(gòu)建高效課堂一直是教育界的熱點(diǎn)話題，也是廣大教師追求的最高境界。在構(gòu)建高效課堂方面，我們教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)深深體會(huì)到現(xiàn)代信息技術(shù)一些有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)：

首先是它的多維性?，F(xiàn)代信息技術(shù)可以同時(shí)給學(xué)生呈現(xiàn)文本材料、聲音講解和圖像信息。學(xué)生不僅可以看到文字說(shuō)明、圖像，還可以聽(tīng)到聲音。使信息的表達(dá)有聲有色，生動(dòng)逼真；使抽象的概念具體化，從而使學(xué)生能感知到傳統(tǒng)教學(xué)手段無(wú)法表現(xiàn)的東西，如從大到宏觀的星系云圖，小到微觀世界的分子裂變，胚胎發(fā)育等，這比僅靠教師語(yǔ)言講解，更容易使學(xué)生理解和鞏固，有利于對(duì)教材的深刻理解。

其次是它交互性。在多媒體計(jì)算機(jī)制作的教學(xué)系統(tǒng)中，可以根據(jù)不同學(xué)生的需要，選擇不同的章節(jié)、難易各異的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)；重點(diǎn)的內(nèi)容一次弄不清楚，弄不明白的可以重復(fù)播放；已掌握部分可以跳過(guò)。多媒體教學(xué)系統(tǒng)還可以對(duì)錯(cuò)誤及時(shí)地評(píng)判、提示和糾正。

除此之外，它能加快教學(xué)速度，化解教材難度；增大課堂信息容量，大大提高單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生掌握知識(shí)的數(shù)量；它也可以改善教學(xué)環(huán)境，降低教師的勞動(dòng)強(qiáng)度等。

總之，現(xiàn)代信息技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣，突出教學(xué)重點(diǎn)，化解教學(xué)難點(diǎn)，增強(qiáng)師生互動(dòng)性，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力，節(jié)省時(shí)間，增大課堂訓(xùn)練密度和提高效度，是構(gòu)建高效課堂的堅(jiān)強(qiáng)后盾和技術(shù)支撐。

構(gòu)建高效課堂的基本要素：課堂教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)化；處理好課堂中人與人、人與物的相互關(guān)系使各方面的作用得以充分發(fā)揮；注重教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)；課堂實(shí)踐能力化；思維訓(xùn)練具體化；精講勤練等。

下面，我就英語(yǔ)課堂教學(xué)談幾點(diǎn)關(guān)于信息技術(shù)應(yīng)用方面的認(rèn)識(shí)。

1 通過(guò)多媒體技術(shù)呈現(xiàn)教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，準(zhǔn)確理解和應(yīng)用英語(yǔ)

多媒體能把英語(yǔ)應(yīng)用的語(yǔ)境直觀形象逼真地展現(xiàn)出來(lái)，把學(xué)生的非注意力因素集中起來(lái)，能使學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)上注意教師展現(xiàn)的的內(nèi)容，從而誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2 通過(guò)多媒體教學(xué)再現(xiàn)語(yǔ)言情景，突破知識(shí)的重難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情景鞏固語(yǔ)言練習(xí)

多媒體在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用，在集中練習(xí)知識(shí)重難點(diǎn)方面也體現(xiàn)的很突出，而且能夠結(jié)合語(yǔ)境很形象的加深知識(shí)聯(lián)系或突出語(yǔ)言特征。教學(xué)實(shí)踐證明：通過(guò)多媒體向?qū)W生展示各種圖象，讓學(xué)生感覺(jué)有不同效果，創(chuàng)造大量的自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)，并且極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生觀察和表達(dá)的欲望。由此可見(jiàn)充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以收到事半功倍的效果。

3 增強(qiáng)學(xué)生主體地位，給學(xué)生創(chuàng)造“操作”情境，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效果

學(xué)生的心理年齡特征表明，在適當(dāng)?shù)臈l件下，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情境，如果能用多媒體動(dòng)畫(huà)和圖片加以輔助，效果會(huì)更好，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)形象的東西，更為敏感，也更有興趣，這樣也就能抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生多觀察，多練習(xí)，會(huì)強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)欲會(huì)更強(qiáng)。

利用多媒體會(huì)，讓機(jī)械的課堂變得豐富多彩，學(xué)習(xí)氛圍充滿樂(lè)趣，能有效激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，活躍了課堂氣氛。

4 運(yùn)用“多媒體優(yōu)化組合”課堂教學(xué)模式能激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣、能開(kāi)啟創(chuàng)造性思維能力

以電教為主體的“多媒體優(yōu)化組合”課堂教學(xué)模式，常常能使教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式變得新穎而引人入勝。由于能全方位地、多元化地調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué)，多層地啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)思維、拓寬思維境界、引發(fā)發(fā)散性思維，使思維的廣闊性、深刻性、獨(dú)立性、敏捷性等方面得到訓(xùn)練，從而發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)出良好的學(xué)生素質(zhì)，達(dá)到教育的最終目標(biāo)。

利用多媒體，學(xué)生能夠在真實(shí)的情景中關(guān)注教學(xué)內(nèi)容，在課堂上，促使學(xué)生全面調(diào)動(dòng)手、腦、眼、耳各個(gè)器官的功能，全方位的調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和動(dòng)覺(jué)，實(shí)實(shí)在在學(xué)英語(yǔ)用英語(yǔ) ，思維也得到鍛煉。

現(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)的相互銜接提供保障，高效的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該要環(huán)環(huán)緊扣，前后呼應(yīng)，相互銜接，不浪費(fèi)一分鐘時(shí)間，從復(fù)習(xí)舊課到引入新課，從提問(wèn)到板書(shū)，從鞏固練習(xí)到課外作業(yè)都要嚴(yán)密緊湊。高效的課堂教學(xué)要素就是合理的教學(xué)程序。

1、目標(biāo)呈現(xiàn)環(huán)節(jié)：利用投影片或幻燈片呈現(xiàn)目標(biāo)——省時(shí)、直觀，同時(shí)也，避免了以往板書(shū)會(huì)被涂抹的弊端；

2、復(fù)習(xí)與導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)：運(yùn)用多媒體課件可以集約、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)，并且從不同角度，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境和呈現(xiàn)出特定的氛圍。現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)英語(yǔ)、學(xué)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的意識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)。

3、重難點(diǎn)突破環(huán)節(jié)：通過(guò)課件演示（聲音、圖像和文本的呈現(xiàn)）配合教師的講解，可以使重點(diǎn)更突出，化解難點(diǎn)；

4、復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)：現(xiàn)代教育技術(shù)使得鞏固練習(xí)的內(nèi)容和形式更加多樣化，吸收效果達(dá)到最優(yōu)化。

第四談?wù)務(wù)n堂實(shí)踐能力化，思維訓(xùn)練具體化

學(xué)校的教育教學(xué)不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，更重要的是教給學(xué)生“會(huì)學(xué)”的本領(lǐng)，即終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)應(yīng)該領(lǐng)著學(xué)生走，而不是牽著學(xué)生走；應(yīng)該扶著學(xué)生走，而不是推著學(xué)生走；要含蓄地講，而不是直白告訴。要把學(xué)習(xí)的鑰匙交給學(xué)生，讓他們自己去打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的大門。

多媒體課件的輔助為我們提供了新的教學(xué)方法，給我們的啟示是十分清晰的：我們必須從素質(zhì)教育的高度改變觀念，改革教學(xué)方法，面向全體學(xué)生，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程，改變只重視結(jié)論忽視過(guò)程的通病。在課堂上要給直覺(jué)思維以一定的重視，讓學(xué)生通過(guò)觀察、歸納、總結(jié)、探究、發(fā)現(xiàn)，由直觀具體到抽象概括，從感性到理性，逐步體會(huì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的建立、推廣、發(fā)展的過(guò)程。信息技術(shù)在改變教法的同時(shí)，也改變了學(xué)生的學(xué)法，讓學(xué)生能夠自主地學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，多媒體學(xué)習(xí)環(huán)境有自己的優(yōu)勢(shì)，但也可能會(huì)給學(xué)習(xí)活動(dòng)帶來(lái)健在的問(wèn)題，其中常見(jiàn)的問(wèn)題是：“見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林”和“蜻蜓點(diǎn)水”。所以，在運(yùn)用多媒體優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，我們必須既要考慮多媒體環(huán)境的優(yōu)越性，還要要考慮這些潛在的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生提供必要的引導(dǎo)。當(dāng)然，我們務(wù)必要吃透教材，抓住重點(diǎn)突破難點(diǎn)，千方百計(jì)為學(xué)生創(chuàng)造適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言環(huán)境，采用多媒體等高效的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)和語(yǔ)用的能力，促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知水平的提高和個(gè)性的和諧發(fā)展！