桑培松

隨著幼教改革的深入，我園在無痕教育理論的構(gòu)建中，在評價上“化師為幼，聚幼為師”，打破以教師為主的評價體系，建立培養(yǎng)幼兒學(xué)會評價的評價體系，使幼兒自我評價和幼兒互評成為教育內(nèi)容的重要組成和教育方法的有效手段，創(chuàng)造性地改革了紙質(zhì)幼兒成長檔案，將計算機數(shù)碼技術(shù)應(yīng)用于幼兒成長檔案的建立。經(jīng)過幾年的研究探索，我園形成了完整的“幼兒成長數(shù)碼檔案操作法”。幼兒成長數(shù)碼檔案是將幼兒的幼兒成長數(shù)碼背景資料，身體健康成長資料，幼兒在園各個階段的繪畫、泥工、紙工、玩砂作品，體育、舞蹈、生活等活動，以及幼兒自評、互評、教師觀察、評價，以圖片、動畫、影像、聲音、文字等形態(tài)記錄，全面真實地反映幼兒的成長過程。

一、 創(chuàng)建幼兒成長數(shù)碼檔案的意義

1.建立新的教育評價觀

“幼兒成長數(shù)碼檔案操作法”匯集了國內(nèi)外最先進(jìn)的教育評價理念，充分體現(xiàn)了幼兒的評價主體、探究主體、發(fā)展主體，他們不只受教成人，而且自己能夠獨立自主地進(jìn)行評價。幼兒成長數(shù)碼檔案已大大拓展了普通意義上紙質(zhì)幼兒觀察記錄本的內(nèi)容、形式及參與人員，它不僅能夠真實記錄孩子的點滴變化及成長過程，還能體現(xiàn)教師的個別化引導(dǎo)策略；它不僅為教師進(jìn)行有目的、有針對的“幫”、“教”、“引”及時提供了有效信息與客觀依據(jù)，還能幫助教師對自身的教育行為與經(jīng)驗進(jìn)行積累與提煉、批評與反思，同時也為家園及時溝通與親密合作開辟了全新的渠道。

2.動態(tài)評估幼兒的發(fā)展水平

幼兒在各個領(lǐng)域的發(fā)展水平有沒有進(jìn)步，是否達(dá)到了規(guī)定或預(yù)期的發(fā)展目標(biāo)，存在的優(yōu)勢和不足到底有哪些，這些都需要用科學(xué)、合理的方式來予以評估。傳統(tǒng)的評估多使用測驗、核查表、問卷等方式，盡管使用起來比較方便，但它們只重結(jié)果而忽視過程，而幼兒成長數(shù)碼檔案的使用，可以將幼兒的各種作品和相關(guān)影像、聲音資料收集和積累起來，為幼兒發(fā)展水平的評估提供更全面、豐富、生動的信息。教師通過幼兒成長數(shù)碼檔案在一段時間里積累的各種作品特點及記錄來評估幼兒，使終結(jié)性評價與形成性評價結(jié)合起來，也保證了評估的準(zhǔn)確性。

3.支持以“幼兒為主”的學(xué)習(xí)

通過收集幼兒的作品，與幼兒一對一交談及觀察，教師可以發(fā)現(xiàn)了解每個幼兒身心發(fā)展特點，了解幼兒如何學(xué)習(xí)，以及他們獨特的興趣、能力和需求。根據(jù)這些發(fā)現(xiàn)，教師可以思考重新塑造教室文化與課程，使他們符合幼兒的發(fā)展需求，這種思考與改變也可以提高教師的專業(yè)素質(zhì)。檔案可以讓幼兒思考自己的進(jìn)步情況，研究表明，曾經(jīng)經(jīng)歷過整理自己的經(jīng)驗、檢視自己的作品和思考自己進(jìn)步情況的幼兒，會逐漸學(xué)會自我評價并為自己制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

4.具有現(xiàn)實性和歷史性保存價值

幼兒成長數(shù)碼檔案記錄了幼兒的生活、學(xué)習(xí)和成長過程，是幼兒成長的見證。它是個人品味人生的歷史階段性回憶錄，是個體走向成熟與成功的教科書，具有較強的指導(dǎo)性、知識性和實用性。幼兒成長數(shù)碼檔案的建立，為全體幼兒成長創(chuàng)造了良好的文化氛圍和身心健康成長的良好環(huán)境，對于提高人生思想、道德素質(zhì)，豐富科學(xué)文化知識，陶冶健康向上的生活情趣大有重要意義。

5.幼兒成長數(shù)碼檔案便于查詢、攜帶和保存

幼兒成長數(shù)碼檔案相對紙質(zhì)實物檔案具有便于攜帶和保存的特點。紙質(zhì)實物檔案體積大，重量大，搬運、攜帶不方便，而幼兒成長數(shù)碼檔案體積小，重量輕，一張650MB光盤可記錄3000多本10萬字的書。并且幼兒成長數(shù)碼檔案可以通過計算機網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行存放和傳遞管理，查詢非?？旖?。紙質(zhì)實物檔案紙張易老化、字跡易褪色模糊，收藏要求較高，成本較大。

二、幼兒成長數(shù)碼檔案的內(nèi)容

幼兒成長數(shù)碼檔案從使用者角度來分，包括幼兒園環(huán)境篇、教師篇、幼兒篇、家庭篇；從操作方式來分，可分為圖表類、文字類、作品類、圖片類、動畫類、語音類、視頻類；從內(nèi)容來分，可分為實錄式、對話式、評價式、交流式等。通過各種記錄形式，使幼兒成長檔案的參與者們能夠根據(jù)預(yù)設(shè)的觀察重點（目標(biāo)）、活動需要、活動形式以及教師自身的操作能力、活動習(xí)慣等進(jìn)行選擇，還可以自行設(shè)計自己所需要的幼兒成長檔案內(nèi)容。

幼兒成長數(shù)碼檔案的內(nèi)容覆蓋幼兒的身體、動作、認(rèn)知、情感等多個發(fā)展領(lǐng)域，其具體形式是豐富多樣的，概括下來主要從以下幾個方面反映：幼兒生長發(fā)育、幼兒智力發(fā)展、幼兒操作能力、幼兒語言發(fā)展、幼兒認(rèn)知發(fā)展、幼兒藝術(shù)活動、幼兒社會活動、幼兒教育評價。

三、幼兒成長數(shù)碼檔案的制作

1.收集：利用數(shù)碼相機、電腦錄音機、攝像機、電子文檔按幼兒成長數(shù)碼檔案要求的內(nèi)容及時收集、保存在幼兒的電腦文件夾。

2.整理：將收集的各類資料，進(jìn)行分類，用圖片、聲音、視頻、文字編輯軟件，編輯整理圖片的大小、亮度、色彩，聲音的長短、音量的大小、去噪音，視頻的大小、亮度、色彩，文字表格的篩選、優(yōu)化。

3.制作：將整理好的資料用FLASH進(jìn)行圖片短片制作，再用課件大師軟件將所有資料進(jìn)行組裝、連接、調(diào)試。最后刻錄成光盤保存。

四、幼兒成長數(shù)碼檔案的應(yīng)用效果

改革了傳統(tǒng)教育的幼兒評價，充分發(fā)揮了幼兒和教師的潛能，以人為本，使幼兒快樂的學(xué)習(xí)成長。幾年來，“幼兒成長數(shù)碼檔案操作法”，深受教師和家長的歡迎。我園“幼兒成長數(shù)碼檔案操作法”，具有很好的同行業(yè)推廣應(yīng)用的價值，在去年揚州市幼教年會上向全市省示范園做了匯報和展示，會后有15所省示范園幼兒園來我園學(xué)習(xí)觀摩，計劃使用“幼兒成長數(shù)碼檔案操作法”。

（江蘇省油田第二幼兒園）