符秀娟

學(xué)前教育德育教育有效措施一、關(guān)于學(xué)前德育的憂思

目前由于多數(shù)家長(zhǎng)期望孩子能早于其他孩子掌握更多的知識(shí)，有個(gè)較高的起點(diǎn)，導(dǎo)致幼兒教育走入一個(gè)誤區(qū)，即重視科學(xué)知識(shí)的教育，忽視思想品德教育，使幼兒大多養(yǎng)成脾氣大、個(gè)性固執(zhí)、不懂禮貌、心理承受能力差、叛逆心理強(qiáng)等不良的品行。可見幼兒園教育的偏重，以及家庭教育的缺失，導(dǎo)致學(xué)前品德教育失衡，極大影響幼兒良好品德的養(yǎng)成。

二、學(xué)前品德教育的重要性

思想家孔子曾告誡人們：“少若成天性，習(xí)慣如自然?！笨梢娨粋€(gè)人的良好行為習(xí)慣和優(yōu)秀的道德品行很大程度上取決于幼兒時(shí)期的培養(yǎng)。因此，在幼兒時(shí)期，有目的、有計(jì)劃地加強(qiáng)實(shí)施道德品質(zhì)教育，塑造幼兒良好的思想品行和優(yōu)秀的個(gè)性，使他們從小懷有感恩的心，懂得尊重，成為有文明、有道德的人，為其一生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。幼兒學(xué)前品德教育不僅依靠幼兒園的力量，同時(shí)需要家庭環(huán)境熏陶和教育，以及幼兒自身的努力，才能取得成效。

三、德育在學(xué)前教育中有效滲透的途徑

1.營(yíng)造濃厚的德育環(huán)境。環(huán)境對(duì)人的影響具有潛移默化的威力，在學(xué)前教育中滲透德育，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)有效的環(huán)境，營(yíng)造輕松和諧的德育環(huán)境，使得品德教育處處體現(xiàn)。

2.在課堂中滲透德育，在日常生活中養(yǎng)成習(xí)慣。在教學(xué)中滲透德育是指在進(jìn)行知識(shí)教學(xué)的過程中，結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行道德品質(zhì)的教育，使得德育與教學(xué)有機(jī)結(jié)合。

3.德育在家庭中延續(xù)。學(xué)前德育應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的因素，在幼兒園與家庭雙重努力下，使得德育教育有效進(jìn)行。比如幼兒園課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)積極與家長(zhǎng)溝通，安排幼兒完成一項(xiàng)家務(wù)活，培養(yǎng)幼兒熱愛勞動(dòng)、獨(dú)立完成任務(wù)良好習(xí)慣。

4.整合社會(huì)資源，豐富德育內(nèi)容。可以從以下兩個(gè)方面入手：（1）在特殊節(jié)日里，圍繞節(jié)日主題設(shè)計(jì)相關(guān)德育活動(dòng)。比如“六一”兒童節(jié)組織學(xué)生與貧困地區(qū)兒童進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，培養(yǎng)幼兒關(guān)心幫助他人；“九九重陽(yáng)節(jié)”組織幼兒準(zhǔn)備精心禮物送給爺爺奶奶，進(jìn)行尊老愛老教育。通過節(jié)日濃厚的氛圍，以有趣活動(dòng)的形式開展品德教育，使得幼兒在歡樂輕松的節(jié)日中學(xué)習(xí)中華美德。（2）借助本土文化熏陶，進(jìn)行品德教育。本土文化是當(dāng)?shù)貐^(qū)域的靈魂，通過學(xué)習(xí)本土文化可以有效提高幼兒的認(rèn)知水平，同時(shí)培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)。

總之，學(xué)前德育是幼兒園教育中一項(xiàng)重要的任務(wù)，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，對(duì)幼兒成長(zhǎng)發(fā)展具有十分重要的意義。因此，幼兒園應(yīng)當(dāng)將德育充分滲透到教學(xué)中，同時(shí)聯(lián)合家庭的力量，整合社會(huì)資源，將德育與幼兒的日常行為結(jié)合教導(dǎo)，使得幼兒在日常的言行舉止中接受良好道德的熏陶，達(dá)到學(xué)前德育的目的。