阮華旭

重點(diǎn)闡述培養(yǎng)學(xué)生深入觀察能力，是高中美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)；是著手繪畫的初級(jí)階段；又是對(duì)事物產(chǎn)生美感的發(fā)源地，是開(kāi)啟學(xué)生審美的鑰匙，更是創(chuàng)作具有特色作品的關(guān)鍵所在。

觀察能力高中美術(shù)審美在高中美術(shù)教學(xué)中，要體現(xiàn)出學(xué)生素質(zhì)教育特色的，最為突出的，最能體現(xiàn)出學(xué)生素質(zhì)的是對(duì)事物的觀察和對(duì)美的感悟?；A(chǔ)是對(duì)觀察能力的培養(yǎng)。從藝術(shù)教學(xué)的角度上講，無(wú)論書法美術(shù)還是舞蹈，觀察總是興趣的開(kāi)始，是獲取知識(shí)的重要起點(diǎn)。素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。這有利于提高學(xué)生的認(rèn)知水平；提高學(xué)生識(shí)別真善美與假惡丑的基本素質(zhì)；提高對(duì)事物的分析、解剖能力。實(shí)踐證明，觀察能引發(fā)思維，引起創(chuàng)造，觀察越全面越深刻，思維水平就越高，想象力就更加豐富，創(chuàng)造欲就越強(qiáng)。

高中的美術(shù)教學(xué)重點(diǎn)是創(chuàng)造思維和鑒賞能力，這就需要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、想象力和創(chuàng)造能力。這些都需要靠對(duì)事物的觀察以后才能并發(fā)出來(lái)的。思維是人腦對(duì)客觀事物的一般特性和規(guī)律的一種概括的間接反映。思維活動(dòng)是認(rèn)識(shí)的高級(jí)階段，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)是發(fā)展智力的重要環(huán)節(jié)，無(wú)論在繪畫中還是在欣賞美術(shù)作品時(shí)，學(xué)生看到的實(shí)物或作品，都是客觀事物在人腦中的反映。

在觀察的同時(shí)，思維也在逐步深化、不斷深入思考。觀察的角度、深度、廣度、背景、投影和焦點(diǎn)等，都在觀察中不斷思索，不斷研究。在欣賞美術(shù)作品中，同樣也是通過(guò)觀察、思考、再觀察、再思考。想象力的培養(yǎng)，是在思維的基礎(chǔ)上的想象，而且可以在想象的基礎(chǔ)上再造想象，美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，很大部分需要想象。

在高中美術(shù)教學(xué)中，我們要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生觀察能力對(duì)于學(xué)生的審美能力的培養(yǎng)非常重要。那么，什么是觀察呢？心理學(xué)告訴我們，觀察是一種有目的、有計(jì)劃、比較持久的認(rèn)識(shí)某種對(duì)象的知覺(jué)過(guò)程。藝術(shù)家則用審美的眼光觀察生活，并把各種事物和形態(tài)表現(xiàn)為美的形象。法國(guó)雕塑家羅丹指出：“……藝術(shù)大師用自己的眼睛去看別人見(jiàn)過(guò)的東西，在別人司空見(jiàn)慣的東西上能夠發(fā)現(xiàn)出美來(lái)?！彼?，觀察實(shí)際上是人們對(duì)現(xiàn)實(shí)感性認(rèn)識(shí)的一種主動(dòng)形式，而觀察力是一種看出對(duì)象本質(zhì)的能力，也就是對(duì)當(dāng)前事物進(jìn)行分析和綜合的能力，它是智力的一個(gè)重要組成部分。學(xué)生所有的思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力都原自于對(duì)事物的觀察，通過(guò)對(duì)事物的觀察而產(chǎn)生美感，沒(méi)有美感或不產(chǎn)生美感，那么，就無(wú)所謂藝術(shù)，就更無(wú)藝術(shù)作品可言。藝術(shù)作品，按理就應(yīng)該是作者或評(píng)論家的觀察所產(chǎn)生的直覺(jué)或感悟。美是客觀的，但美又是帶有主觀色彩的。主觀的美感就會(huì)產(chǎn)生五彩紛呈的見(jiàn)識(shí)。人常說(shuō)：“一千人看《哈姆雷特》就有一千個(gè)哈姆雷特。”這就是說(shuō)主觀美感的作用。藝術(shù)教學(xué)包括音樂(lè)、舞蹈和美術(shù)，都需要審美能力，搞音樂(lè)的，需要知音；搞美術(shù)的需要美術(shù)愛(ài)好者，搞舞蹈的需要舞蹈愛(ài)好者的欣賞。沒(méi)有審美能力的人，就往往會(huì)抹殺藝術(shù)之美；沒(méi)有審美能力的人，就會(huì)對(duì)藝術(shù)作品橫加指責(zé)胡說(shuō)八道，亂說(shuō)一氣，說(shuō)來(lái)說(shuō)去說(shuō)不到點(diǎn)子上。審美能力是可以培養(yǎng)的，高中美術(shù)課教學(xué)重要任務(wù)之一，就是培養(yǎng)審美能力。而審美的基礎(chǔ)就來(lái)自對(duì)事物的觀察，從觀察中發(fā)現(xiàn)美，感悟美，然后才能去表現(xiàn)美，創(chuàng)造美。所謂觀察，就是用眼睛去看。要遠(yuǎn)“觀”近“察”，事事留心長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，時(shí)時(shí)注意皆學(xué)問(wèn)，只要并養(yǎng)成一種習(xí)慣，定能成功。這里舉法國(guó)作家莫泊桑的事例：被譽(yù)為世界短篇小說(shuō)之王的法國(guó)作家莫泊桑就曾拜當(dāng)時(shí)著名作家福樓拜為師。一天，他把自己坐在屋里編的準(zhǔn)備寫成小說(shuō)的故事講給福樓拜聽(tīng)。福樓拜聽(tīng)后，說(shuō)：“我勸你不要忙于寫這些虛擬的東西，你去留意看看那個(gè)衣鋪里的老裁縫，把他寫下來(lái)。于是，莫泊桑意識(shí)到福樓拜是教他首先學(xué)會(huì)用眼睛去觀察人，觀察生活，認(rèn)識(shí)生活，練好觀察這一基本功。寫了就讀給老師聽(tīng)，福樓拜總是不滿意，說(shuō)你寫的不是那個(gè)老裁縫，一遍兩遍地寫，從此他花了一年左右的時(shí)間，每天觀察、留意，終于寫成了小說(shuō)《點(diǎn)心》創(chuàng)作出世界名著《羊脂球》，也是他的成名作。他是從13歲一直寫到30歲，才成為世界著名的小說(shuō)家。由此可見(jiàn)，要想寫好文章，必須重視觀察事物，提高觀察能力。學(xué)畫畫也一樣。在觀察中學(xué)畫，在觀察中抓住事物的本質(zhì)、特征，而不只是“看”。大家都知道達(dá)芬奇畫蛋的故事，這又是個(gè)觀察事物的典型事例。達(dá)?芬奇是歐洲文藝復(fù)興時(shí)期意大利一位卓越的畫家。他從小愛(ài)好繪畫，父親送他到當(dāng)時(shí)意大利的名城佛羅倫薩，拜名畫家佛羅基奧為師。老師不是先教他創(chuàng)作什么作品，而是要他從畫蛋入手。他畫了一個(gè)又一個(gè)，足足畫了十幾天。老師見(jiàn)他有些不耐煩了，對(duì)他說(shuō)：不要以為畫蛋容易。要知道，一千個(gè)蛋當(dāng)中從來(lái)沒(méi)有兩個(gè)是形狀完全相同的；即使是同一個(gè)蛋，只要變換一個(gè)角度去看，形狀也就不同了。

比方說(shuō)，把頭抬高一點(diǎn)看，或者把眼睛放低一點(diǎn)看，這個(gè)蛋的橢圓形輪廓就會(huì)有差異。所以，要在畫紙上把它完美地表現(xiàn)出來(lái)，非得下一番苦功不可。佛羅基奧還說(shuō)：反復(fù)地練習(xí)畫蛋，一畫就畫了四年的雞蛋，就是這樣嚴(yán)格訓(xùn)練用眼睛細(xì)致地觀察形象，用手準(zhǔn)確地描繪形象；做到手眼一致，不論畫什么就都能得心應(yīng)手了。后來(lái)，達(dá)芬奇用心學(xué)習(xí)素描，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的艱苦的藝術(shù)實(shí)踐，終于創(chuàng)作出像《蒙娜麗莎》等許多不朽的名畫，成為世界頂級(jí)的一代宗師。

我們也可以從文學(xué)家、小說(shuō)家那里借鑒到一些有關(guān)觀察的經(jīng)驗(yàn)：魯迅就是一位出色的觀察大師。他曾說(shuō)過(guò)：“要極儉省地畫出一個(gè)人的特點(diǎn)，最好是畫他的眼睛?！北热纾诙唐≌f(shuō)《祝?！防锞腿蚊鑼懴榱稚┑难劬Γ撼醯紧敿視r(shí)總是“順著眼”，表現(xiàn)了她的溫順善良；第二次到魯家時(shí)雖還“順著眼”，但“眼角上帶著淚痕，眼光也沒(méi)有先前那樣精神”，表明她精神上受到過(guò)巨大的刺激，極度悲傷；在淪為乞丐之后，祥林嫂整個(gè)人完全與先前不同了：臉上“仿佛是木刻似的”，“只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物”。說(shuō)明這時(shí)的她已瀕于死亡，精神麻木，內(nèi)心受到極大的摧殘。魯迅正是抓住主人公祥林嫂的眼睛，通過(guò)對(duì)比，寫出了人物的悲慘遭遇和內(nèi)心世界的變化。

由此可見(jiàn)，觀察力是人們認(rèn)識(shí)事物，辨別事物的一種能力。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，是高中美術(shù)教師一項(xiàng)既重要又艱巨的工作。學(xué)生只有通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)了解事物，

才能反映事物。而要正確地反映客觀事物，就要具有正確細(xì)致的觀察力。所以，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，不僅是學(xué)生認(rèn)識(shí)事物，增長(zhǎng)知識(shí)的重要途徑，也是發(fā)展他們智力的基礎(chǔ)。學(xué)生的觀察能力愈強(qiáng)，他們感受美、欣賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力也就愈強(qiáng)。作為一個(gè)美術(shù)教師，必須結(jié)合美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生具有敏銳的觀察能力。觀察是人們認(rèn)識(shí)世界的源泉，學(xué)生的觀察能力決定著他們知識(shí)水平表現(xiàn)能力。在學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中如何提高其觀察力，是非常重要的環(huán)節(jié)，應(yīng)該有計(jì)劃、有目的、有步驟地感知活動(dòng)，因?yàn)楹⒆觽兩磉叺氖挛锸俏宀世_紛的，只有讓他們?cè)谌f(wàn)千世界和生活中學(xué)會(huì)觀察，才能使他們表現(xiàn)的內(nèi)容更豐富生動(dòng)。

對(duì)于變幻莫測(cè)的大千世界的充分認(rèn)識(shí)是從觀察開(kāi)始的。尤其是美術(shù)學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力更為重要。大自然的一草一木、星空浮云、泥沙海浪、飛禽走獸，甚至鍋碗瓢盆，等等，都是學(xué)生觀察和描繪的素材。啟發(fā)他們用眼睛、耳朵、手、鼻以及全身去感受、發(fā)現(xiàn)他們周圍事物的“形”與“色”，“秩序”與“變化”中的點(diǎn)，線、面并由此激發(fā)他們的好奇心，刺激他們從事繪畫表現(xiàn)的意欲。因此，繪畫教育中轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，重在培養(yǎng)兒童觀察力的過(guò)程，也就是培養(yǎng)兒童觀察美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過(guò)程，正確引導(dǎo)學(xué)生“觀察”在繪畫教育中是不可忽視的重要內(nèi)容。學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.激發(fā)觀察的興趣，養(yǎng)成隨時(shí)隨地觀察的良好習(xí)慣，“興趣是最好的老師”。要激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，教師首先要弄清楚什么是學(xué)生感興趣的東西。一般說(shuō)來(lái)，喜歡活動(dòng)的東西勝于靜止的東西，喜歡有聲音的東西勝于無(wú)聲音的東西，喜歡具有鮮明色彩的東西勝于只有灰暗色調(diào)的東西，喜歡相對(duì)新異的事物勝于絕對(duì)新異的事物。因此，教師在選擇觀察對(duì)象時(shí)，應(yīng)注意選那些既能吸引學(xué)生又能同時(shí)體現(xiàn)物體和現(xiàn)象本質(zhì)的東西?！皩W(xué)生看到、聽(tīng)到的新事物越多，就越想多看多聽(tīng)”（皮亞杰），久而久之，學(xué)生就會(huì)對(duì)觀察產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成隨時(shí)隨地觀察的好習(xí)慣。

2.教會(huì)學(xué)生觀察的方法，幫助學(xué)生在興趣中學(xué)會(huì)觀察“授之以魚，不如授之以漁”。在學(xué)生對(duì)觀察有了興趣時(shí)，教師必須趁熱打鐵在觀察前向他們提出觀察的目的和任務(wù)。所謂明確目的和任務(wù)，就是指兒童知道觀察什么，為什么觀察及觀察時(shí)注意些什么，使觀察更具有選擇性和針對(duì)性。有的學(xué)生還不能控制自己的視覺(jué)，他們忽而看看這里，忽而看看那里，毫無(wú)目的和計(jì)劃，因此，教師就應(yīng)引導(dǎo)他們觀察，教給他們觀察的技能?！坝^看，就意味著捕捉眼前事物的某幾個(gè)最突出的特征，僅僅是少數(shù)幾個(gè)突出的特征就能夠決定對(duì)一個(gè)完整的式樣?！庇纱丝梢?jiàn)，要認(rèn)識(shí)一個(gè)事物，最主要的是要觀察其主要的特征以及物體之間的聯(lián)系。在繪畫活動(dòng)中，教師則應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從物體的特征、形狀、顏色、比例及空間關(guān)系等方面去觀察。觀察時(shí)遵循從較簡(jiǎn)單的事物著手，逐漸進(jìn)入復(fù)雜的事物，由一般的觀察進(jìn)入細(xì)微的局部觀察的一般規(guī)律。

3.通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生觀察力的兩種基本途徑，提高學(xué)生繪畫表現(xiàn)能力。培養(yǎng)學(xué)生觀察力的途徑多種多樣，筆者認(rèn)為，在繪畫活動(dòng)中學(xué)生觀察力的培養(yǎng)可以有兩種途徑：一是帶領(lǐng)兒童到大自然中去觀察。二是在室內(nèi)觀察實(shí)物與圖片。大自然是神奇多采的。絢麗的色彩，學(xué)生對(duì)此永遠(yuǎn)有著新鮮而神奇的魅力，他們習(xí)慣用鮮艷的純色來(lái)概念化地表現(xiàn)物象，如把樹涂成一種綠色，天空涂成一種藍(lán)色。那么樹究竟是不是一種綠色，天空是不是一種藍(lán)色？課堂教學(xué)應(yīng)深入自然，讓學(xué)生到室外去認(rèn)真觀察一下。大自然的色彩千變?nèi)f化，鼓勵(lì)學(xué)生多到生活中去觀察，培養(yǎng)敏銳的觀察力和色彩感受，讓他們到大自然中去尋找美、采擷美，充分發(fā)揮其創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。室內(nèi)觀察實(shí)物把實(shí)物放在大家面前，讓他們一邊觀察一邊描繪，讓他們從深一層的觀察去加深對(duì)實(shí)物的認(rèn)識(shí)，以便打破學(xué)生繪畫中的概念化，克服因?qū)?shí)物的觀念不明而草草了事的應(yīng)付性描繪的現(xiàn)象。因此，在室內(nèi)觀察某種實(shí)物也是一種很重要的作畫方式。

4.學(xué)會(huì)觀察描述，豐富學(xué)生觀察想象力。觀察描述主要包括兩方面：一是觀察時(shí)教師不僅可以用語(yǔ)言指導(dǎo)學(xué)生的觀察，而且可以用藝術(shù)性的語(yǔ)言去描述需要觀察的對(duì)象。二是指在觀察時(shí)教師必須要求學(xué)生把觀察到的事物描述下來(lái)，這樣的觀察不僅有視覺(jué)參與，而且有語(yǔ)言的參與，這對(duì)加深兒童的觀察和記憶大有裨益。

5.鞏固學(xué)生觀察結(jié)果，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性夢(mèng)想。繪畫活動(dòng)中，學(xué)生觀察的目的之一，就是要使他們?cè)诶L畫創(chuàng)作中“言之有物”。所以，教師指導(dǎo)觀察后應(yīng)及時(shí)地要求學(xué)生用繪畫來(lái)把它表現(xiàn)出來(lái)。如果在繪畫中發(fā)現(xiàn)觀察有不足之處，則應(yīng)讓他們重新回到觀察對(duì)象那兒去作進(jìn)一步觀察，促使學(xué)生觀察能力的發(fā)展?？偠灾?，在美術(shù)教育中對(duì)高中學(xué)生同樣要十分重視觀察力的培養(yǎng)，它是想象、思維、創(chuàng)造、操作的基礎(chǔ)，是開(kāi)啟學(xué)生審美能力的鑰匙。