觀察力

之一，對幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力、記憶力和審美能力有非常好的促進(jìn)作用，也對培養(yǎng)幼兒良好的個性品質(zhì)起到積極的影響。隨著社會的發(fā)展，人們對學(xué)前教育的關(guān)注越來越高。很多家長為了不讓孩子輸在起跑線上，開始進(jìn)行早期教育。例如過分強(qiáng)調(diào)孩子在知識方面的學(xué)習(xí)，讓孩子多識字、學(xué)英語、學(xué)數(shù)學(xué)、背誦古詩詞等，其實(shí)這些都不是科學(xué)的教育觀念。在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出過：“幼兒園教育應(yīng)為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。藝術(shù)教育是幼兒園教育的重要內(nèi)容，而美術(shù)教育又是藝術(shù)教育的

術(shù)；審美能力；觀察力；作品賞析；實(shí)踐活動審美能力是一個人應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)，主要包括認(rèn)識美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美等方面的具體內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生審美能力也是現(xiàn)階段美育中的核心目標(biāo)，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該認(rèn)識到美術(shù)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生審美能力方面的重要價值，將審美能力作為美術(shù)教學(xué)的核心目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)在教學(xué)工作中達(dá)到深入落實(shí)。但是目前小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師常常忽視學(xué)生審美能力發(fā)展需求，一味進(jìn)行理論知識與美術(shù)技巧的教學(xué)和指導(dǎo)，因此，在美術(shù)教學(xué)改革中，要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，強(qiáng)化教師對學(xué)生

寫能力 策略 觀察力在小學(xué)美術(shù)領(lǐng)域，速寫在對造型藝術(shù)的表達(dá)方面有易于把握、方便練習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生通?？梢栽诙虝r間內(nèi)以很簡單、很簡練的筆畫，迅速概括情景和事件。這是小學(xué)階段鍛煉學(xué)生觀察能力和造型能力的主要途徑。速寫不但能夠塑造人物形象，表達(dá)思想感情，還能鍛煉兒童的觀察力、藝術(shù)表現(xiàn)力、創(chuàng)造力以及想象力。因此在教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生將所觀察到的自然情景表達(dá)出來，從而鍛煉其對造型的觀察力，并以輕松愉快的心態(tài)積極主動地進(jìn)行繪畫。隨著新課程改革的開

研修；合作力；觀察力；專研力教師與學(xué)生都需要成為積極思考的主體，但教師的思考應(yīng)先于學(xué)生的思考，且將成為學(xué)生思考的推動者與指引者。而校本研修作為教師教學(xué)思考的主要途徑，促使教師從默默的教書匠向富有創(chuàng)造力的學(xué)者進(jìn)行轉(zhuǎn)變。正所謂“教而不研則淺，研而不教則空”，可見校本研修對教師教學(xué)的重要性，故教師只有重視校本研修的實(shí)效性，才能更好地促發(fā)自身專業(yè)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的生命力。然而在實(shí)際校本研修過程中，筆者發(fā)現(xiàn)教師的校本研修流于形式，缺乏自身專業(yè)發(fā)展的主動性與

熊翊天摘要：觀察力是幼兒園教師必須具備的基本教學(xué)素養(yǎng)之一，良好的觀察力可以讓教師在教學(xué)實(shí)踐中做到靈活多變、適時調(diào)整，從而提升教學(xué)效果，反之則容易導(dǎo)致教學(xué)效果低下。目前幼兒園教師這一群體在觀察力方面普遍存在短板，這嚴(yán)重影響幼兒教育質(zhì)量。鑒于這種情況，每一個幼兒園教師都需要深入了解自身是否擁有良好觀察力，是否需要采取措施來提升觀察力。因此，對于幼兒園教師觀察力提升這一課題進(jìn)行深入研究具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文首先對提升幼兒園教師觀察力的重要意義進(jìn)行了探討，隨后通

詞：小學(xué)音樂;觀察力;教學(xué)應(yīng)用引言音樂的學(xué)習(xí)需要學(xué)生找到音樂的感覺，才能順利地走進(jìn)音樂的世界。如果只是機(jī)械的、簡單的、程式化的進(jìn)行音樂課堂教學(xué)，學(xué)生就會極容易迷失欣賞和學(xué)習(xí)的方向，不知道到底要學(xué)什么，從而覺得歌曲已經(jīng)聽膩了，產(chǎn)生乏味的感受。因此，教師需要創(chuàng)新新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)，吸引學(xué)生積極參與教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)會如何去學(xué)習(xí)音樂，激發(fā)從新穎的教學(xué)內(nèi)容中去感受音樂的無窮魅力，提升音樂素質(zhì)。一、小學(xué)生課堂觀察力在音樂教學(xué)中的應(yīng)用意義（一）能提高學(xué)生對音樂的興趣要造就好

學(xué);科學(xué)教學(xué);觀察力小學(xué)科學(xué)是小學(xué)生認(rèn)識科學(xué)世界的開始，是建立科學(xué)世界觀的最初途徑，其關(guān)鍵在于如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生學(xué)會自己去發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識，并能夠運(yùn)用于生活當(dāng)中，這也是科學(xué)教師需要認(rèn)真研究的重要課題。有教育家說過，觀察對于兒童來說，就如同空氣、陽光和水對于植物一樣不可或缺，觀察是智慧的重要來源。由此可見，觀察能力對于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效果的意義。科學(xué)教師需要通過多種角度來幫助學(xué)生建立良好的科學(xué)素養(yǎng)，養(yǎng)成細(xì)致、準(zhǔn)確的觀察習(xí)慣，提高觀察能力。一

，提高兒童美術(shù)觀察力，是契合美術(shù)核心素養(yǎng)要求和兒童身心發(fā)展規(guī)律的一次實(shí)踐探索。關(guān)鍵詞：自然生長;兒童美術(shù);觀察力一、自然生長的含義法國思想家盧梭提出自然教育論，指出教育要“順從”大自然的法則，滿足兒童身心自然發(fā)展需求，教育的核心是“回歸自然”。在如今“雙減”政策下，要提質(zhì)增效上好一堂高質(zhì)量的美術(shù)課，必須從源頭出發(fā)，立足兒童自然生長規(guī)律，從自然生長視域下來認(rèn)識和定位美術(shù)教學(xué)。二、培養(yǎng)兒童美術(shù)觀察力的意義觀察，是通過眼睛來認(rèn)識事物、聯(lián)想問題、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。觀察能力

學(xué);思維訓(xùn)練;觀察力中圖分類號：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1673-8918（2022）07-0078-04一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)簡算興趣著名教育家皮亞杰曾說過：“兒童是有主動性的人，他的活動受興趣和需要的支配，一切有成效的活動都須有某種興趣做先決條件。”興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，學(xué)生只有對學(xué)習(xí)有興趣，才能取得好的效果。為了讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，教師可以創(chuàng)設(shè)一些情境，把枯燥的數(shù)學(xué)知識和引人思索的問題情境結(jié)合起來，引起學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇心，進(jìn)

培養(yǎng)中班幼兒的觀察力進(jìn)行研究分析。關(guān)鍵詞：科學(xué)活動;中班幼兒;觀察力1.科學(xué)活動中培養(yǎng)中班幼兒觀察力的重要性對于中班幼兒來說，觀察是一項(xiàng)基本的認(rèn)識活動和科學(xué)活動，由于幼兒思維發(fā)育不夠完善，幼兒對外部事物的感知大多都是通過觀察來獲得的，在科學(xué)活動當(dāng)中，潛移默化的培養(yǎng)幼兒的觀察能力有利于幼兒養(yǎng)成一個良好的觀察習(xí)慣，調(diào)動感官系統(tǒng)。比如，在幼兒平時的活動中，教師可以讓幼兒給金魚等魚類喂食，注意觀察平時換水的規(guī)律，觀察動物在生長時各個時期不同的生長形態(tài)，在這個期間幼

容之一，這其中觀察力對學(xué)生來說極為重要。所以小學(xué)美術(shù)教師一定要以培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，當(dāng)做小學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，多元化的方式的開展教學(xué)，讓學(xué)生感受到美術(shù)的魅力，從而陶冶學(xué)生的情操。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);觀察力;培養(yǎng)美術(shù)學(xué)科具有很強(qiáng)的美育功能，不是靠死記硬背形成的，反而是通過觀察而來。因此，教師在教學(xué)的過程中要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提高學(xué)生對美術(shù)的認(rèn)知，只有這樣才可以真正地找到觀賞的價值，發(fā)現(xiàn)藝術(shù)美。一、小學(xué)美術(shù)教育中學(xué)生觀察力的意義觀察力是人們辨識事物的一種手段，

提升學(xué)生的美術(shù)觀察力和造型表現(xiàn)力;從審美角度來說，寫生的過程可以增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)感知力。在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，穿插寫生教學(xué)是一個非常有意義且必要的環(huán)節(jié)，它不僅能夠提升學(xué)生的繪畫水平，還能解決學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常遇到的畫面內(nèi)容空洞、畫面模式化和缺乏繪畫自信心等問題?！娟P(guān)鍵詞】寫生;觀察力;表現(xiàn)力;感知力一、寫生教學(xué)的現(xiàn)狀寫生是指直接以實(shí)物或風(fēng)景為對象進(jìn)行描繪的作畫方式，根據(jù)描繪對象的不同基本可以分為“風(fēng)景寫生”、“靜物寫生”和“人像寫生”等。寫生的目的也

兒;種植活動;觀察力;培養(yǎng)方式在我國現(xiàn)代化教育水平不斷提高以及教育改革力度不斷深入的背景下，幼兒園應(yīng)該采取多樣化有效措施，確保幼兒對身邊的事物產(chǎn)生興趣，充分發(fā)揮幼兒的求知欲望和好奇心理，能夠使探索的過程和結(jié)果通過適當(dāng)方式得到交流與表達(dá)，使幼兒建立愛護(hù)動植物、關(guān)心自然環(huán)境、親近大自然的心理意識。為了有效實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，幼兒園應(yīng)該積極組織幼兒開展各類種植活動，不僅能夠使班級和校園環(huán)境得到美化，為幼兒創(chuàng)造一個充滿生機(jī)、綠意盎然的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且還能豐富幼兒的集體生活

蔣薇摘要：觀察力是科學(xué)探究過程中一種基本的和普遍的能力，捷克著名教育家夸美紐斯說：“一個人的智慧應(yīng)從觀察天上和地下的實(shí)在的東西中來，同時觀察越多，從中獲得的知識越牢固”。幼兒觀察力的提高不僅對于科學(xué)學(xué)習(xí)有益，對幼兒的思維發(fā)展、語言表達(dá)能力的發(fā)展也十分有益。關(guān)鍵詞：觀察力;幼兒;思維發(fā)展;語言表達(dá)能力;智力通過幾年教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)齡前的孩子觀察事物的持久性和穩(wěn)定性都較差。例如，如果給一個孩子一幅圖畫由他隨意觀看，他只用很短的時間便說看完了。年齡越小的孩子觀察的

力;思維教育;觀察力隨著時代的發(fā)展，近幾年，中國教育科學(xué)研究院推出了益智教育這一方式，2018年新學(xué)期一開始我校就將益智課堂列入了我們的校本課程，開始，我對益智課堂的概念是非常模糊的，對益智器具更是一知半解的，經(jīng)過多方面的查閱，我了解到，益智課堂以“六會、六動”為關(guān)鍵點(diǎn)。益智教育是教育的一種過程一種藝術(shù)、一種境界。旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己、幫助學(xué)生發(fā)展自己、指導(dǎo)學(xué)生提升自己、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造自己。益智教育不僅關(guān)注學(xué)生的品德發(fā)展水平、學(xué)業(yè)發(fā)展水平、身心發(fā)展水平，更關(guān)

學(xué);作文指導(dǎo);觀察力[中圖分類號] G623.2[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 1007-9068（2021）25-0085-02寫作是學(xué)生的一項(xiàng)語文綜合能力，更是構(gòu)成學(xué)生語文核心素養(yǎng)的必備能力。從三年級起始，以習(xí)作指導(dǎo)為主線的習(xí)作單元，著重就學(xué)生的寫作能力展開培養(yǎng)。習(xí)作單元，往往強(qiáng)調(diào)明確的習(xí)作主題或關(guān)鍵能力，與單元內(nèi)容具有內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)性。在三年級上冊第五單元就安排了兩篇精讀課文，旨在讓學(xué)生從精讀教學(xué)中，習(xí)得語言表達(dá)的方法。再看本單元語文要素有兩個，第一是

高學(xué)生對于生活觀察力，懂得語文知識就在我們的生活中，要時刻留心才能發(fā)現(xiàn)生活的精彩。語文教師要進(jìn)行深刻的探究，讓學(xué)生學(xué)會如何進(jìn)行生活的書寫，豐富學(xué)生的體驗(yàn)，表達(dá)學(xué)生的真情實(shí)感?！娟P(guān)鍵詞】 生活素材? 真情實(shí)感? 觀察力? 作文書寫教師在教學(xué)中要通過各種教學(xué)方式，讓學(xué)生觀察身邊的人物與事跡，幫助學(xué)生養(yǎng)成記錄生活的好習(xí)慣，從而在書寫時便能用真實(shí)例子表達(dá)自己的真實(shí)情感。這樣文章便會獨(dú)具一格，解決學(xué)生作文困難，沒有素材的問題。教師要創(chuàng)新教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠在日常的學(xué)

像;創(chuàng)意基礎(chǔ);觀察力一、概述圖像是世間萬物的反映與縮影，在歷史長河中圖像起到了舉足輕重的作用，總是在向世人展示著已經(jīng)發(fā)生、正在發(fā)生、即將可能發(fā)生的一切，各種圖像與我們的生活息息相關(guān)。設(shè)計(jì)學(xué)科是一門與我們生活密不可分的學(xué)科，涉及范圍廣，影響力大，可以說全方位關(guān)聯(lián)著人類的社會生活。圖像作為設(shè)計(jì)學(xué)領(lǐng)域中最為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，學(xué)習(xí)結(jié)果將直接影響著設(shè)計(jì)學(xué)科最終的學(xué)習(xí)結(jié)果。在設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)領(lǐng)域圖像創(chuàng)意思維學(xué)習(xí)中，圖像創(chuàng)造力的培養(yǎng)是關(guān)鍵，很多時候我們往往會急于求成地直接奔

摘 要 學(xué)生的觀察力、記憶力、思維力、想象力等智力因素在語文學(xué)習(xí)中起著至關(guān)重要的作用，能否調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性和積極性，關(guān)鍵在于教師能否挖掘?qū)W生的智力潛質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的智力水平。本文對語文教學(xué)中如何促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展的教學(xué)方法進(jìn)行了初步的探討。關(guān)鍵詞 智力發(fā)展;觀察力;記憶力;想象力;思維能力學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中主體作用的發(fā)揮和自學(xué)能力的形成，不只是通過外部學(xué)習(xí)掌握具體技法的過程，更是一種智力的發(fā)展過程。現(xiàn)代社會信息量的激增，要求教師不能只是給學(xué)生“奉送真理”

中學(xué)美術(shù)教學(xué);觀察力;感受力;記憶力;想象力;創(chuàng)造力中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）28-0157-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.28.078中學(xué)美術(shù)教學(xué)可以使學(xué)生感受到實(shí)體內(nèi)容，美術(shù)學(xué)習(xí)的要素都是美術(shù)入門者和初學(xué)者應(yīng)當(dāng)掌握的最基本要領(lǐng)。至于如何實(shí)施，可從以下幾個方面進(jìn)行。一、要從對學(xué)生視覺觀察力與感受力的能力培養(yǎng)入手對于教師

;活動;幼兒;觀察力引言幼兒階段的引導(dǎo)對人類未來的學(xué)習(xí)和生活都有著重要的意義，而且幼兒階段，是需要對觀察能力進(jìn)行科學(xué)的提高，通過提高幼兒的觀察能力，加強(qiáng)幼兒的安全意識，并且通過幼兒的觀察能力不斷提高創(chuàng)新能力，為未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。美術(shù)教育活動在幼兒教育教學(xué)中占有重要的地位，通過色彩、圖形等的感知，幼兒可以從中獲得大量信息，為幼兒的學(xué)習(xí)積累足夠的素材。一、在美術(shù)教育活動中對幼兒觀察能力進(jìn)行引導(dǎo)的誤區(qū)（一）低估幼兒自身具備的能力雖然幼兒并不具備成熟的能力

摘要：本文圍繞觀察力的針對性、觀察力的時間性、觀察力的囊括性這三個方面，利用唯物辯證法進(jìn)行作用性講述，旨在充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，幫助學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的繪畫基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)? 觀察力? 作用觀察事物通常都需要認(rèn)真仔細(xì)，而好奇心較強(qiáng)的小學(xué)生常常會因?yàn)槭艿酵鈦硪蛩氐挠绊懚ヅ袛嗔?，所以觀察事物時難免存在一些差錯，這便是“觀察偏差”。觀察偏差較容易出現(xiàn)在色彩的變幻、空間的挪移和形體的狀態(tài)等方面。所謂色覺，就是對色彩感知程度的定義。由于小學(xué)生接觸到的色彩種類

詞：核心素養(yǎng);觀察力;審美;想象力一、感官調(diào)動，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美的眼美術(shù)是一門視覺藝術(shù)，這種藝術(shù)呈現(xiàn)出來的結(jié)果都是人直觀可感的，同樣一件美術(shù)作品，不同的觀察者卻有不一樣的收獲體驗(yàn)，有人看到了美，有人覺得平淡無奇?，F(xiàn)代社會平常化的閱讀中，圖片閱讀量已經(jīng)大大超過了文字，培養(yǎng)觀察力、提高圖像識讀素養(yǎng)成為首要任務(wù)。我們需要引導(dǎo)小學(xué)生懂得關(guān)注生活中的一草一木，感知生活情境的變化，突破自身年齡、時空的限制，運(yùn)用各種感官去感受身邊的一切，練就一雙發(fā)現(xiàn)美的慧眼。學(xué)習(xí)“對稱美、秩

習(xí)化學(xué)的興趣。觀察力是人們認(rèn)識事物和獲取知識所必備的能力，在初中化學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，也是學(xué)生學(xué)好化學(xué)的前提。[關(guān)鍵詞] 初中化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);觀察力化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生通過實(shí)踐掌握理論知識的重要途徑，如何在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中更好地培養(yǎng)學(xué)生的觀察力成了教師需要重點(diǎn)研究的問題。一、觀察的特征（一）目的性即有針對性、有選擇地讓學(xué)生在觀察活動中達(dá)成預(yù)期目標(biāo)，以充分調(diào)動學(xué)生的感官，使學(xué)生圍繞觀察對象做出思考，有所收獲，或在觀察過程中分解總體目

段小艷摘 要：觀察力是低年級小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)培養(yǎng)的重要內(nèi)容，也是學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的必備能力。教師在學(xué)生觀察力的培養(yǎng)過程中要與低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律相結(jié)合，積極找出興趣點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生想象力和組合力，逐步培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的觀察力。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);低年級;觀察力美術(shù)學(xué)科具有很強(qiáng)的美育功能，這種美育不是死記硬背出來的，而是通過美術(shù)的觀察欣賞而來。因此，教師在指導(dǎo)過程中要注重學(xué)生觀察力的培養(yǎng)，通過建立興趣點(diǎn)、激發(fā)想象力和組合力等方式讓學(xué)生在觀察的過程中尋找美術(shù)學(xué)習(xí)的規(guī)律，逐步

? 核心素養(yǎng);觀察力;審美;想象力新課程標(biāo)準(zhǔn)下的美術(shù)教學(xué)不是一種單一的技術(shù)技能的訓(xùn)練，美術(shù)學(xué)科同樣具有人文性，擔(dān)負(fù)著學(xué)生人文素養(yǎng)發(fā)展的責(zé)任。小學(xué)美術(shù)不是為了培養(yǎng)繪畫天才，而應(yīng)當(dāng)是從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，發(fā)展學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、判斷美的能力，在美術(shù)課堂學(xué)習(xí)中積極探索、樂于表達(dá)、敢于創(chuàng)新，獲得美的熏陶。這時候教師成為合作輔助的角色，是深受學(xué)生歡迎的藝術(shù)道路的引路人。一、感官調(diào)動，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美的眼美術(shù)是一門視覺藝術(shù)，這種藝術(shù)呈現(xiàn)出來的結(jié)果都是人直觀可感的，同樣一件美

幼兒的注意力、觀察力、記憶力和思維能力。相關(guān)研究表明，幼兒運(yùn)動機(jī)能發(fā)展存在一個關(guān)鍵期，若錯過了這個時期，再進(jìn)行訓(xùn)練，將難以達(dá)到應(yīng)有的效果。因此，教師可通過積極開展體育活動發(fā)展幼兒的運(yùn)動機(jī)能。文章分析發(fā)展幼兒運(yùn)動機(jī)能的意義，探究提升幼兒運(yùn)動機(jī)能的策略。關(guān)鍵詞：運(yùn)動機(jī)能;體育;注意力;觀察力;記憶力;思維能力中圖分類號：G613.7 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2021）17-0102-02人的智力是注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維能力和操

關(guān)鍵詞：幼兒;觀察力;引導(dǎo)觀察不是一個意外的眼睛，而是一個故意和計(jì)劃的眼睛，通過這種知識活動揭示觀察對象的規(guī)則。觀測能力是人們觀察或?qū)嵺`的能力。因此，觀察能力需要有意識的培訓(xùn)。一、激發(fā)幼兒的觀察興趣，引導(dǎo)幼兒觀察?！坝^察”意味著“注意”，但幼兒的注意力很容易分散，只有當(dāng)他們對某一事物感興趣時，即觀察往往以興趣為主。例如，瑞士心理學(xué)Piaj，美國大學(xué)杜威，認(rèn)為興趣是鼓勵兒童學(xué)習(xí)的最佳方式。”1、抓住孩子的興趣引導(dǎo)觀察幼兒出生時有著極大的好奇心，事實(shí)上，世界各

滲透 提高 觀察力 想象力作文教學(xué)是語文教學(xué)的重頭戲，而在教學(xué)及作文中注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，對發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和提高作文水平都有著重要意義。在平時的教育教學(xué)活動中，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)識日常生活中的或身邊的事物，有目的、有計(jì)劃地觀察事物，認(rèn)識事物，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察和想象。在教學(xué)活動及作文中，如何滲透觀察力與想象力？我結(jié)合自己的工作實(shí)踐，談?wù)剮c(diǎn)做法：一、從日常生活中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力要寫出一篇好的作文，需要有大量的來自于生活中的素材，通過觀

一是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，二是培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)表演的能力。本文結(jié)合學(xué)生和專業(yè)特點(diǎn)，淺談了動畫表演課程的教學(xué)定位和特點(diǎn)，希望能為動畫專業(yè)的發(fā)展提供有益的參考。關(guān)鍵詞：動畫表演;觀察力;表演設(shè)計(jì);動畫表演特點(diǎn)近年來，動畫產(chǎn)業(yè)規(guī)模不斷增加，社會上對動畫專業(yè)人才的需求從數(shù)量和質(zhì)量上都有了很大的提高，各高校動畫專業(yè)的教學(xué)也隨之高速發(fā)展。動畫表演的重要性也逐漸得到了廣泛的認(rèn)可，各大高校紛紛開設(shè)了動畫表演課程。動畫的本質(zhì)就是動畫角色在屏幕上的表演，沃爾特·迪士尼曾經(jīng)說過：“一部

升小學(xué)低段學(xué)生觀察力的實(shí)踐方法?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)獨(dú);觀察力;實(shí)踐探索中圖分類號：G623 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ?文章編號：0493-2099（2021）15-0084-02The Sudoku Course Improves the Observation Ability of Primary School Students（Jiangdong Experimental Primary School， Yinzhou District， Ning

活動的基礎(chǔ)。而觀察力是感知覺的高級形態(tài)，觀察力的培養(yǎng)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和將來的科學(xué)研究有著重要的意義。觀察力的培養(yǎng)可以通過多種途徑，可以借助多種訓(xùn)練載體和方式，教師可以在各個學(xué)科的教學(xué)中探索觀察力培養(yǎng)的新途徑。本文以一節(jié)基礎(chǔ)心理認(rèn)識課與數(shù)學(xué)課相融合的課程為載體，淺談如何培養(yǎng)小學(xué)低段學(xué)生的觀察力。關(guān)鍵詞：觀察力;基礎(chǔ)認(rèn)知能力;觀察方法【中圖分類號】G622.0 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2021）05-0011-02On

，而且對于學(xué)生觀察力和想象力的培養(yǎng)大有裨益。[關(guān)鍵詞]童漫作文;觀察力;想象力;教學(xué)模式語文是一門綜合性學(xué)科，工具性與人文性的統(tǒng)一是其特點(diǎn)。習(xí)作是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，小學(xué)生的習(xí)作水平直接影響他們的學(xué)習(xí)生活。多年來，習(xí)作教學(xué)一直是困擾語文教師的難題，其問題集中體現(xiàn)在：學(xué)生興趣不高，不愿意寫;靈活性差，積累缺失;布局不合理，缺乏文采。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，保護(hù)學(xué)生的寫作欲望，提高學(xué)生寫作的興趣。”通過童漫作文的開展，能培養(yǎng)學(xué)生

一步提高孩子的觀察力，充分發(fā)揮孩子的想象力，讓孩子在活動中尋找出更多的驚喜和秘密?！娟P(guān)鍵詞】自然資源;引導(dǎo)幼兒;自然情感;觀察力;想象力本園內(nèi)有一個周圍都種滿了花草樹木的大操場，特別是一排排的紫薇樹，花開時特別耀眼，襯托著我們的操場很美，長廊的稻草人也非常形象逼真，樓梯間有孩子愛觀察的雞窩窩，后花園有孩子們愛玩的大型滑梯，有充滿了泥土氣息的種植園和孩子們喜歡的小池塘、還有一條路基彎彎的石頭小路，走起來非常有趣。教師充分利用幼兒園的自然資源，充分挖掘園內(nèi)的自

可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、造型力，是學(xué)生走出教室、直面生活、記錄生活的“橋梁”，是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉。教育應(yīng)跟隨時代發(fā)展的步伐，速寫作為深化素描教學(xué)內(nèi)容的有效方式，在教學(xué)中要得到充分重視，使學(xué)生持之以恒地加以練習(xí)。關(guān)鍵詞：速寫;造型教學(xué);觀察力;造型力;記錄生活中圖分類號：J214 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1004-9436（2021）06-0-02中國高等美術(shù)學(xué)院一貫重視基礎(chǔ)課教學(xué)的作用，特別是素描教學(xué)在專業(yè)發(fā)展中的地位和影響，認(rèn)為對學(xué)生造型能力的培養(yǎng)，使其具

心理過程。幼兒觀察力的發(fā)展，對其獲取知識、認(rèn)識世界、發(fā)展智力及良好的心理品質(zhì)有著極其重要的作用?！娟P(guān)鍵詞】 觀察力? 觀察? 感覺器官中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.11.194 觀察是一種有目的、有計(jì)劃，比較持久的感知客觀事物的心理過程。幼兒觀察力的發(fā)展，對其獲取知識、認(rèn)識世界、發(fā)展智力及良好的心理品質(zhì)有著極其重要的作用。那么，怎樣培養(yǎng)幼兒的觀察力呢？ 一、明確觀察的

學(xué);寫作興趣;觀察力;口頭作文中圖分類號：G623.24 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2021）14-0080-02作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)科核心素養(yǎng)的重要途徑。但在作文教學(xué)中，無論是教師的教還是學(xué)生的學(xué)都存在一定問題。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，分析語文作文教學(xué)存在的問題，探討提升語文作文趣味性的策略，以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提升學(xué)生的寫作水平。一、語文作文教學(xué)存在的問題1.學(xué)生寫作缺乏真實(shí)情感青少年學(xué)生的認(rèn)知水平還處于發(fā)展階

學(xué);動手能力;觀察力;想象力中圖分類號：G421;G632 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2021）03-0064-02隨著我國素質(zhì)教育的推進(jìn)，陶藝教育在小學(xué)課程中愈加重要。陶藝源于中國傳統(tǒng)文化，是一種新型的教育模式。教師培養(yǎng)學(xué)生的制陶技藝、審美能力和實(shí)踐素養(yǎng)，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展。一、陶藝教學(xué)的實(shí)施價值陶藝教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，提高學(xué)生的實(shí)踐操作技能，發(fā)揮出有效開發(fā)學(xué)生的智力，進(jìn)而提升學(xué)生的創(chuàng)新思維。因此，

學(xué)實(shí)際，探討從觀察力、想象力、創(chuàng)新力、抒真情等方面精準(zhǔn)發(fā)力，實(shí)現(xiàn)有效提升學(xué)生記敘文寫作能力的教學(xué)目標(biāo)。【關(guān)鍵詞】記敘文;觀察力;想象力;創(chuàng)新力;抒真情中圖分類號：G633.34? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）03-0143-02【Abstract】Combined with the teaching practice of narrative writing in junior high school， thi

數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生觀察力的培養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】觀察力;學(xué)習(xí)能力培養(yǎng);關(guān)鍵中圖分類號：G632? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）02-0058-02【Abstract】The "Primary School Mathematics Curriculum Standards" mentioned that students should learn mathematics as a process that includes

繪畫;自信心;觀察力;趣味性我們對外界事物認(rèn)識的起始點(diǎn)都是以簡單的線條來勾勒出事物的大體輪廓，所以在幼兒開展線條繪畫，在教學(xué)過程中可以借助明暗的色彩、簡單的線條，提高幼兒內(nèi)心對外界事物的同化能力。法國著名的畫家安格爾曾經(jīng)說過，要想創(chuàng)造出好的繪畫作品，就必須要對線條有更深的認(rèn)識，在幼兒時期，幼兒由于對外界的事物感知不夠深刻，所以他們總是以凌亂的線條來將其內(nèi)心的感覺進(jìn)行表達(dá)，因此我們可以借助現(xiàn)場繪畫來開展幼兒的美術(shù)教育，以此來提高他們的智育發(fā)展水平。一、從亂畫

學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力尤為重要。[關(guān)鍵詞]新課程 語文教學(xué) 觀察力當(dāng)下一個嶄新的概念——“核心素養(yǎng)”是我們教育教學(xué)實(shí)踐中最熱門出現(xiàn)頻率最高的詞匯。近年來，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，作為全面貫徹黨的教育方針、深化教育改革的根本性任務(wù)提到了廣大教育工作者乃至全社會的面前。素質(zhì)教育思想逐步深入人心，廣大教育工作者推進(jìn)素質(zhì)教育的自覺性不斷增強(qiáng)，在理論及實(shí)踐上進(jìn)行了認(rèn)真探索，教育、教學(xué)改革不斷深化。從根本上來說，學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)就是要解決“教育要培養(yǎng)什么樣的人”的問題，這既關(guān)

驗(yàn)是培養(yǎng)你們的觀察力的。觀察力（observation ability）是我們?nèi)粘Ｉ钪械囊环N重要的能力，我們主要是通過自己的雙眼來認(rèn)識、觀察、了解這個世界，來獲得很多的知識的。在某些情況下，觀察力甚至影響我們的生命安全，例如在戰(zhàn)場上，交戰(zhàn)中的一方偽裝潛伏著，如果另一方因觀察力差而沒有發(fā)現(xiàn)對方，可能就會被對方擊中。觀察力如此重要，日常生活中我們怎樣培養(yǎng)自己的觀察力？一、養(yǎng)成認(rèn)真觀察的興趣和習(xí)慣。我們都有體會，如果對某事物有興趣，我們就會很有興致地去做，看得