遲桂軒

教師，作為一個普通的人，卻因職業(yè)的特殊而變得神圣。人們對教師的要求也隨之變得苛刻，時常會聽到“還是老師呢”，這樣的批評，只因你做了和平常人一樣的事情。曾經感到不解、無奈，甚至氣憤，但漸漸明白了。尤其是最近，拜讀了全國人大代表方青校長的一篇題為《師德是與時俱進的價值傳承》的心情日記后，就更加釋然了。我們教師的專職就是要教書育人，而且要把美麗的種子深植于孩子的心靈沃土。我們要將美麗的教育傳承，教師的德行影響力是不可估量的。

文中說到同事間如日常對話的友誼，被學生看在眼里轉述給家長，家長把它描述出來，讓作者感到這些平時幾乎被我們忽視的細節(jié)竟是孩子和家長眼里極其溫馨的一幕，我們看不見的東西，學生看見了，心里暗自慶幸學生看見的是美好。就是這樣，我們平時往往忽視一些細節(jié)，覺得它無關緊要，或者說根本就沒想到它，更沒感受到它的重要性。我想這個看到了老師間這種維持三年之久的、充滿關愛的友誼的學生，將會在今后的人生路上很好地經營友誼并享受到友誼的快樂、幸福。美好教育的價值也因此得到了最好的傳承。凡事只有你感受到、意識到它的重要，才會重視它、發(fā)揚它。其實，我們身邊經常發(fā)生一些細節(jié)的故事，只不過你沒察覺到罷了。

記得去年，因教師緊缺，我先帶了一年級兩周的課。之后來了一名教師，是我?guī)е@位教師到班里向學生做介紹的。后來就聽我的同事跟我學（她兒子和侄女都在一年級）說她的侄女回家就和她說：“今天我們班來了一位新老師，是我們遲老師領著來的，還向我們大家做了介紹?！蓖聠査窃趺唇榻B的，她說：“說不清楚，還是我和大哥表演給你看吧，我演遲老師，大哥演新老師！”同事說這倆孩子把整個過程都演下來了，就連我們當時說的話，做的動作都不差的模仿下來了。還說她侄女挺崇拜我的，只要我說的話就是真的，回家經常模仿我讀課文，有什么事還經常說這是我們遲老師說的，肯定是真的。我真沒想到，短短的時間我能影響到孩子，而且這些要不是同事告訴我，我還不知道。過了不久，我又聽同事說孩子回家后和她談論他們的新老師，說他們的老師好像失戀了，接了一個電話就很不高興，也不講課了，讓他們自己寫，老師就低著頭在屋里走來走去，給他數(shù)著，一共走了三圈。又過了幾天，這孩子又說，我們的老師好像又和他的女朋友和好了，我聽他接電話，要去車站接女朋友。這就是剛剛入學不久的一年級孩子看到后所說的。聽后，我感慨小孩子的不簡單，并且告誡自己，以后要擁有一顆敏銳的心，別讓自己遲鈍的發(fā)現(xiàn)和無意間的不良表現(xiàn)，給教育留下遺憾和污點。

教育中有“喊破嗓子不如做出樣子”“言傳不如身教”的說法，能將細節(jié)落實到工作中，發(fā)揮其作用更為重要。教師的一言一行、一顰一笑、一舉一動都將成為影響學生的資源。我們要將這些細節(jié)作成一種習慣，不能作秀，也不是搞一場運動。

記得安徽衛(wèi)視，“愛傳萬家——說出你的故事”欄目，有一期請來“多面奶茶”劉若英作客，主持人問劉若英15歲最難忘的事是什么？她說是一個學期，上課都不說話。原因是，一天老師來上課時，教室很亂，很多人都在說話，老師就說了一句話“劉若英別說話了”，可劉若英說她真沒說話，就連旁邊的人都很意氣地證明她沒說話，可老師就是不相信，認定她說了話。為了這一句話，劉若英一個學期課堂上都不講話，老師問她，她只是點頭或搖頭，實在讓她說，她就用眼睛瞪著老師。一個孩子的逆反就從老師一句“你別說話了”開始，可能是我們想象不到的。因此工作中我們真得要慎言了，不然無意間的一句話就會傷害到孩子，產生嚴重的后果。

平時上課，不知道你有沒有候課的習慣，或是學生都到教室了你才到。我養(yǎng)成了候課的習慣，以往鈴響后，總是有幾個孩子遲遲不到教室，說了幾次都改不了。我以后每節(jié)上課前幾分鐘就站在教室的門口等著學生，幾次過后，學生就不再拖拉了，比說教見效果。

我校一個三年級的學生在作文中寫道：“我覺得我們班主任非常喜歡我，因為上半年的時候，老師給我填寫素質教育手冊時，有一句話：‘老師知道你非常努力，你要堅持，要更上一層樓?！边@是孩子從老師的這句話中讀到的信息。平時我在批改作業(yè)時，不僅只關注題目的對錯，還關注書寫的變化，字里行間所透露的感情、思想上的變化，經常給予適當?shù)脑u語，把我的愛心傳遞給學生。通過批改作業(yè)，既關注了學生的每一次進步，又和學生進行了心靈的溝通。

教育無小節(jié)，身為教師的我們應注意的太多了，要慎言慎行。如生活上的細節(jié)，包括我們的著裝、對辦公桌的整理、衛(wèi)生習慣和行為習慣、時間觀念等。語言上的細節(jié)、板書上的細節(jié)、教育方式上的細節(jié)、和家長打交道時應注意的細節(jié)……我們如果把這些細節(jié)作實、做長，定會豐厚師德，滋養(yǎng)教育，塑造美麗。

上善若水，是我們教師應追求的境界，而教育細節(jié)就如同這一滴滴水，收集的越多，創(chuàng)造的教育價值就越多。教師應努力用身邊的細節(jié)營造一個磁場，讓學生在靠近你時受到它的熏陶。離開你時，生命里依然有它的烙印。讓細節(jié)成為一種創(chuàng)造，變成一種習慣，表現(xiàn)一種修養(yǎng)，體現(xiàn)一種藝術，產生一種效益，成就一種美麗。我們教育的真、善、美將會得到最深遠的傳承。