袁莉娜

在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感評(píng)價(jià)是我國(guó)基礎(chǔ)教育學(xué)生評(píng)價(jià)改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容。實(shí)施科學(xué)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，不僅要考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，更要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和情感體驗(yàn)。

中學(xué)英語(yǔ)情感評(píng)價(jià)教學(xué)意義一、引言

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）明確提到，英語(yǔ)課程評(píng)價(jià)中要體現(xiàn)新課程的評(píng)價(jià)原則，采用科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)方法、評(píng)價(jià)形式和評(píng)價(jià)手段。積極嘗試、實(shí)驗(yàn)情感評(píng)價(jià)在實(shí)際教學(xué)中的作用。情感評(píng)價(jià)涉及到意志、興趣和人際交往、自我意識(shí)等心理品質(zhì)與能力及道德、美感、理智感等情感領(lǐng)域，可以為學(xué)生打開(kāi)創(chuàng)新思維的通道，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

二、情感評(píng)價(jià)的意義

情感本身作為非智力因素，它具有激智、動(dòng)力、調(diào)節(jié)、感染和移情功能，是學(xué)生全面發(fā)展的重要方面，對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展以及素質(zhì)教育的深入開(kāi)展具有深遠(yuǎn)意義。情感評(píng)價(jià)是建立在平等的師生關(guān)系上，是交流思想、溝通情感的重要因素。它能促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生積極的情感態(tài)度，促進(jìn)學(xué)習(xí)，提高能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。教師激勵(lì)性的情感評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的情感和學(xué)習(xí)影響很大，甚至?xí)绊憣W(xué)生一生的發(fā)展。情感評(píng)價(jià)是符合教育教學(xué)規(guī)律的。正確分析和認(rèn)識(shí)學(xué)生的情感世界，及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行情感評(píng)價(jià)，努力培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，將對(duì)學(xué)生品格、個(gè)性的發(fā)展以及學(xué)習(xí)效果等方面起到積極的促進(jìn)作用。

三、情感評(píng)價(jià)在教學(xué)中的作用

1.情感評(píng)價(jià)有助于增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心

學(xué)生的情感體驗(yàn)伴隨著學(xué)習(xí)的全過(guò)程，它直接影響著學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣和效果。在教學(xué)中教師應(yīng)以“激勵(lì)”為主線，讓學(xué)生在成功的體驗(yàn)中獲得學(xué)習(xí)的喜悅、學(xué)習(xí)的信心、學(xué)習(xí)的激情和動(dòng)力。通過(guò)及時(shí)的適當(dāng)?shù)墓膭?lì)、評(píng)價(jià)和表?yè)P(yáng)，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣不斷提高、去掉了自卑和害羞，從而更加大膽地開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，踴躍地參加表演，回答老師的問(wèn)題。

2.情感評(píng)價(jià)有助于教師關(guān)注學(xué)生情感

學(xué)生的情感對(duì)學(xué)生自身成才發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。有經(jīng)驗(yàn)的教師在教學(xué)過(guò)程中十分重視學(xué)生的情感變化，并且對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)那楦性u(píng)價(jià)，去評(píng)價(jià)學(xué)生在態(tài)度方面的發(fā)展變化，維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中會(huì)有意識(shí)地改善學(xué)生的情感狀態(tài)，主動(dòng)尋找有效的策略培養(yǎng)學(xué)生積極的情感、態(tài)度與價(jià)值觀，關(guān)注教學(xué)目標(biāo)在情感方面的體現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生情感領(lǐng)域的發(fā)展。

3.情感評(píng)價(jià)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的興趣不僅能轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而且能促進(jìn)學(xué)生智能的發(fā)展。學(xué)習(xí)興趣是構(gòu)成學(xué)生情感態(tài)度的因素之一，是學(xué)生探索學(xué)科知識(shí)或參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的帶有情緒色彩的意識(shí)傾向，它和愉快的體驗(yàn)相聯(lián)系。學(xué)生對(duì)于符合自己需要的學(xué)業(yè)，能產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn)，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)該學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)的興趣、積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步與動(dòng)態(tài)發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)，給學(xué)生以積極的情感評(píng)價(jià)，讓學(xué)生從評(píng)價(jià)中獲益，幫助學(xué)生樹(shù)立自尊、自信，從而產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

四、情感評(píng)價(jià)的實(shí)施

情感評(píng)價(jià)的實(shí)質(zhì)是一種培養(yǎng)人、塑造人的精神活動(dòng)，是教師應(yīng)具備的最基本的能力之一。教師應(yīng)在日常工作中，主動(dòng)加強(qiáng)情感評(píng)價(jià)能力的自我培養(yǎng)和訓(xùn)練，以適應(yīng)新課程教學(xué)工作的需求。那么，教師該如何合理實(shí)施情感評(píng)價(jià)呢？

1.注重師生情感的互動(dòng)與交流

發(fā)展性課程評(píng)價(jià)體系倡導(dǎo)評(píng)價(jià)方和被評(píng)價(jià)方在相互平等、尊重和互動(dòng)的基礎(chǔ)上，可以通過(guò)不同的溝通方式自主地調(diào)控評(píng)價(jià)活動(dòng)本身，以獲得評(píng)價(jià)的最大效益。在教學(xué)中我們除了用自己的情感來(lái)感染學(xué)生外，在情感互動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知的發(fā)展。在實(shí)施情感教學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程中，我通過(guò)對(duì)教材的精心設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)師生情感互動(dòng)的環(huán)境，對(duì)不同學(xué)生實(shí)施不同的問(wèn)題教學(xué)，特別是對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生適當(dāng)降低對(duì)知識(shí)點(diǎn)的評(píng)價(jià)要求，并對(duì)他們的表現(xiàn)予以贊賞與鼓勵(lì)，有意識(shí)地激發(fā)他們的求知欲望，增強(qiáng)他們克服困難的毅力和自信心，使課堂教學(xué)能滿足學(xué)生認(rèn)知與情感共同發(fā)展的需要。

2.積極使用語(yǔ)言評(píng)價(jià)

教師在情感評(píng)價(jià)時(shí)，語(yǔ)言評(píng)價(jià)占據(jù)著極為重要的角色。在教學(xué)中進(jìn)行情感評(píng)價(jià)時(shí)，要注重情感投入，要認(rèn)真分析學(xué)生的情感因素，從而培養(yǎng)學(xué)生積極健康的情感，善于因勢(shì)利導(dǎo)，化消極情緒為積極情緒。教師要學(xué)會(huì)理解、欣賞和鼓勵(lì)學(xué)生，盡量避免對(duì)學(xué)生作出負(fù)面評(píng)價(jià)，不要吝嗇夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)。教師飽含激情的鼓勵(lì)性詞語(yǔ)，能使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，激發(fā)學(xué)生的成就感和自豪感，從而推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

以下是我在課堂上經(jīng)常使用到的話語(yǔ)：

表?yè)P(yáng)語(yǔ)，如“Terrific”“Excellent”“Wonderful”“Quite well”“Pretty good”“Fantastic”“Marvelous”等。

鼓勵(lì)語(yǔ)，如“Take it easy”“You get the point”“Thats almost it”“Yes，you are right”“Come on， you can do it”“That's it， you are doing very well”“That's much better”等。

3.充分利用書面文字評(píng)價(jià)

在英語(yǔ)教學(xué)中，文字性評(píng)價(jià)可以通過(guò)作業(yè)評(píng)語(yǔ)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)語(yǔ)來(lái)實(shí)施。教師可以在日常教學(xué)的作業(yè)中，充分利用評(píng)語(yǔ)來(lái)達(dá)到對(duì)學(xué)生激勵(lì)的目的。對(duì)于英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，批改作業(yè)是一項(xiàng)繁重的工作，然而又是英語(yǔ)教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)，教師能否充分發(fā)揮批改作業(yè)的作用，對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)語(yǔ)至關(guān)重要。教育家葉圣陶先生說(shuō)：“批改不是挑剔，要多鼓勵(lì)，多指優(yōu)點(diǎn)，此意甚好?！边@就要求我們，一定要規(guī)范作業(yè)批改時(shí)的評(píng)語(yǔ)，作業(yè)評(píng)語(yǔ)一定要以鼓勵(lì)為指導(dǎo)思想，指出學(xué)生的閃光點(diǎn)。

4.巧用體態(tài)語(yǔ)等暗示性評(píng)價(jià)

與口頭語(yǔ)相比，體態(tài)語(yǔ)的詞匯具有多義性和不確定性，所以，常常對(duì)學(xué)生的各種行為會(huì)起到某種暗示作用。教師的一個(gè)眼神、一個(gè)微笑，往往會(huì)給課堂帶來(lái)親切、和諧的氣氛，使學(xué)生產(chǎn)生一種愉快、向上的求知欲。手勢(shì)是課堂的第二語(yǔ)言，在課堂教學(xué)中準(zhǔn)確適度地運(yùn)用手勢(shì)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)，既可以表達(dá)感情，又可以激勵(lì)學(xué)生，還可以增加有聲語(yǔ)言的說(shuō)服力和感染力。

五、結(jié)束語(yǔ)

學(xué)生的情感對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有調(diào)節(jié)及導(dǎo)向作用，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)注重對(duì)學(xué)生系統(tǒng)性的情感評(píng)價(jià)，用積極性的語(yǔ)言對(duì)他們進(jìn)行情感評(píng)價(jià)，合理地使用評(píng)價(jià)結(jié)果，及時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，積極發(fā)揮情感評(píng)價(jià)的教學(xué)功能，使情感評(píng)價(jià)有效地融合于課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生良好情感的培養(yǎng)和認(rèn)知的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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