如何提高農村初中生學習數(shù)學的積極性

向順艷

隨著現(xiàn)代科學技術的迅速發(fā)展，數(shù)學的應用領域得到了極大的拓展，各行各業(yè)都用到數(shù)學，就像今天識字、閱讀一樣，數(shù)學成為每個人必需的文化素養(yǎng)，數(shù)學教育大眾化是時代的要求。作為一名農村數(shù)學教育工作者，經常會遇到很多學生上數(shù)學課不是睡覺就是走神，完成作業(yè)不是抄襲就是隨便應付，根本就談不上積極，因此，數(shù)學成績不理想。如何提高中學生數(shù)學學習的積極性應當是每個農村中學數(shù)學老師考慮的問題，以下是我的一些觀點。

一、農村數(shù)學教師應樹立正確的學生觀

了解學生做好因材施教工作的必要前提。教師要尊重和承認每個學生的個性和價值，相信每一個學生都能夠在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。例如，課堂教學中，多看到學生的閃光點，給予正面的表揚與肯定，樹立學生的學習信心。承認每個學生都能學會數(shù)學，給所有學生提供學習知識和技能的平等機會，并能為每個學生尋找學習數(shù)學的最有效途徑，不斷向每個學生提出更高期望。了解每個學生的特長，知道學生在學習中會運用不同的方法。在設計教學時，考慮學生能力、興趣、思維等多方面的不同特點，據此進行有針對性的指導，注重分層次教學和因材施教。努力防止差等生掉隊，保證每個學生都有進步。

二、教學中要聯(lián)系農村生活實際，讓學生感受數(shù)學的實用性

在教學的過程中應讓學生感覺到不是為了考試而學數(shù)學，而是生活中離不開數(shù)學。例如，在二次函數(shù)有關果園產量的試題中可改為“柑橘是本地區(qū)名果之一，某果園有100棵柑橘樹，每棵平均產量為40千克。現(xiàn)準備多種一些柑橘樹以提高產量，但是如果多種樹，那么樹之間的距離和每一棵樹接受陽光就會減少。根據實踐經驗，每多種一棵樹，投產后果園中所有的柑橘樹平均每棵就會減少產量0.25千克。問：增種多少棵柑橘樹，投產后可以使果園柑橘的總產量最多？最多總產量是多少千克？”時，就可以結合實際，可以讓學生回家調查柑橘產量與棵數(shù)間的關系，然后向父母提供種植方法，還可以補充例如利潤、面積等相關題目，讓學生感受到數(shù)學在農業(yè)、商業(yè)、建筑業(yè)等各行各業(yè)都能用，對學生今后從事各行各業(yè)都有幫助。

三、對學生分層次進行階梯教學

任何一個學生，他的智力和學習狀態(tài)都有一定的差異，所以在教學的過程中應注意因材施教分層提高，讓尖子生邁大步，后進生不落伍，這樣學生才能有積極性。我們把學生分為三等：第一等為成績在優(yōu)生線上的尖子生，第二等為成績在優(yōu)生線下及格線上的中等生，第三等為成績在及格線下的后進生。課堂上講課由淺入深，由易到難，保證一等學生“吃得了”，二等學生“吃得好”，還應在一定程度上有所加深，以保證一等學生“吃得飽”。課堂練習也分層次地要求，讓三等學生完成基礎的題目，讓二等學生完成中等的題目，讓一等學生完成較難的題目，并及時進行講評，對學生多加鼓勵特別是后進生，應讓他們有更多的成功感，他們學習才會積極。作業(yè)也同樣分層次要求，以教材一等習題為基礎要求每個學生都要過關，二等習題為提高題，二等學生應適當完成一部分，三等練習為難題，鼓勵一等學生去做，不會的題目，同學之間互相討論或與教師探討完成，也鼓勵一等學生課外自己找些能力提高題完成。最后還要求學生之間互相幫助，一等學生幫助二等學生，二等學生幫助三等學生，達到共同進步的目的，也可提高各層次學生的積極性。

我們經常對學生說，學習應該持之以恒，堅持不懈。而我們作為教師要想提高學生學習數(shù)學的積極性，同樣應該持之以恒，堅持不懈，對每一個學生真正做到不拋棄、不放棄。

（作者單位 湖南省龍山縣里耶民中）

？誗編輯 王團蘭