趙萍

（大連科技學院，遼寧 大連 116000）

詞匯是一門語言的重要組成部分，是各項語言能力的基礎。在英語學習過程中，最重要和最基本的東西就是詞匯，詞匯是構詞造句、表達思想的基礎，更是人際交流、溝通的前提。英國著名語言學家D.A.Wilkins曾經(jīng)說過：“沒有語法，人們不能表達很多東西；而沒有詞匯，人們則不能表達任何東西?！痹诮虒W過程中，筆者發(fā)現(xiàn)很多學生都遇到過詞匯障礙，而大部分學生之所以在詞匯記憶方面出現(xiàn)問題是因為他們?nèi)狈茖W的詞匯記憶方法：采用機械式的死記硬背的方法。針對這一點，筆者結合自己的個人學習經(jīng)驗和教學實踐，對英語詞匯記憶方法提出了幾點建議。

一、音標發(fā)音記憶法

語音是英語詞匯記憶中一個非常重要的環(huán)節(jié)，是聽、說、讀、寫的基礎。音標發(fā)音記憶法是利用詞匯音和形兩者之間的聯(lián)系，結合詞匯信息和發(fā)音特征建立起來的對應關系。在教學實踐中，筆者發(fā)現(xiàn)音標發(fā)音記憶法在詞匯記憶方面是一種行之有效的方法。學過英語的人都知道，英語單詞中一定的字母組合形成特定的發(fā)音，利用字母組合后的發(fā)音規(guī)律可以掌握單詞的拼寫形式,因此只要發(fā)音準確,并掌握一定的發(fā)音規(guī)則,背起單詞來就會輕松很多。以單詞realize為例，如果采用機械式的死記硬背法，這個單詞需要一個字母一個字母來記r-e-a-l-i-z-e,而采用音標記憶法就遵循這個單詞的發(fā)音規(guī)則按音節(jié)來記就可以了rea-lize。采用音標發(fā)音法記憶單詞相對簡單，但也存在著一定的問題,在教學過程中，筆者發(fā)現(xiàn)很多學生發(fā)音不準，經(jīng)常把一些音節(jié)讀錯，從而出現(xiàn)拼寫錯誤，這是由于學生在學習英語之初并沒有系統(tǒng)地學習國際音標，對發(fā)音規(guī)則不太清楚。針對這一點，在引導學生運用音標發(fā)音記憶法時,教師首先需要做的是帶領學生系統(tǒng)地學習國際音標，使學生讀準單詞、掌握發(fā)音規(guī)則。

二、構詞法記憶法

構詞法作為詞匯學的一個重要分支，主要研究詞的內(nèi)部結構。英語中的構詞法有八大類，派生法、轉(zhuǎn)化法、復合法、拼綴法、逆成法、短語動詞和名詞化短語動詞法、類比法和縮略法，其中最基本的是前三種。

1.派生法

派生法也稱為詞綴法，是英語擴充詞匯量的主要的方法。英語的派生法主要是通過詞的前綴、后綴來改變單詞的意義和類型。英語的前綴大多只改變詞義而不改變詞性，英語前綴基于意義可分為以下10類：（1）表示否定的前綴：in-，mis-，un-；（2）表示“前 before”的前綴：for-，pre-，ex-；（3）表示“后 post”的前綴：post-；（4）表示“低”“下”的前綴：hy-,in-,sub-；（5）表示“回”“再次”的詞綴：re-；(6)表示“共同”“和”的前綴：co-；(7)表示“互相”“之間”的前綴：in-；(8)表示“出”“超出”的前綴：ec-,ex-；（9）表示“超過”的前綴：hyper-,super-,sur-；（10）其他前綴：auto-,tele-等。與前綴不同，英語的后綴主要改變原詞的詞性，在意義上只對原義加以修飾。根據(jù)這一特征，可把后綴分為4大類：（1）名詞后綴：-or，-tion等；(2)動詞后綴：-ize，-ify等（3）形容詞后綴：-ous,-ful等；(4)副詞后綴：-ly，-ward等。派生法的優(yōu)點在于一旦學生掌握了一個詞根或詞綴,那么對于有此詞根或詞綴的所有單詞就能一起記憶,大大提高了記憶效率，詞匯量也會迅速增加。

2.轉(zhuǎn)化法

轉(zhuǎn)化法，即由一個詞類轉(zhuǎn)化為另一個詞類，轉(zhuǎn)化后，其詞形和詞義不變。轉(zhuǎn)化法是英語形成新詞的重要方法之一。各種詞類的詞相互轉(zhuǎn)化，結果形成了一詞兼用幾種詞類現(xiàn)象。英語中詞類轉(zhuǎn)化最為常見的是名詞轉(zhuǎn)化成動詞，例如：Everyone must shoulder the responsibilities.每個人都必須承擔責任；除名詞外,形容詞、副詞、介詞或感嘆詞都可以轉(zhuǎn)化為動詞：Lucy walked carefully so as not to wet her shoes.露西小心地走著,免得使鞋子濕了；動詞轉(zhuǎn)化為名詞：take a rest休息一下；形容詞轉(zhuǎn)化為名詞：The sky is a deep blue.天空一片蔚藍；其它詞類之間的相互轉(zhuǎn)化：A bosom friend afar brings a distant land near.海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。

3.復合法

復合法是指把兩個或兩個以上獨立的詞結合在一起構成新詞的方法。在英語的發(fā)展過程中，復合法在構詞方面起到很大作用，為英語補充了大量詞匯。復合詞的含義大多數(shù)可從字面看出，比如windmill（風車），grassland（草地），birth-control(計劃生育)，self-taught（自學的）等。英語復合詞可以有不同的書寫方式，可寫成單詞的形式：statesman(政治家)，inland（內(nèi)地）等；可用空格連接：leading role（主角），chewing gum（口香糖）；可用連字號：dead-alive（沒精打采的），double-faced（兩面派的）等。一般說來位于右邊的成員不僅決定了整個復合詞的詞類，而且決定了復合詞的意義。

三、語境記憶法

語境記憶法認為，詞匯并不是孤立的，詞匯總是依附于一定的句子。詞匯記憶應該把單詞放在一定的語篇中、結合上下文去理解，在實際語言情景中去體會它們的意義，這樣才能實現(xiàn)其表達思想的交流功能。孤立地記憶詞匯并不能切實體會詞匯的實際意義，也很難達到理想記憶狀態(tài)，而運用語境記憶法來記憶單詞，將詞匯與句子、語篇相結合，不僅能幫助學生鞏固詞匯，而且還能激發(fā)英語學習的興趣，提高運用語言的能力。因而，在英語教學過程中，教師應該引導學生放棄機械式的死記硬背的方法，逐步采用語境記憶法來記憶單詞，把詞匯與句子、語境結合起來，將詞匯置于不同的語義環(huán)境下，掌握單詞的不同用法。

[1]胡曉敏《淺談英語詞匯的記憶方法》，《世紀橋》2012年第23期

[2]青松《英語詞匯記憶方法述評》，《科技信息》2013年第6期