周子杰

現(xiàn)階段，我國相關教育培訓發(fā)展趨勢整體良好，特別是一些繼續(xù)教育高校培訓，可謂是迅速蓬勃發(fā)展。主要是因為教育社會市場需求大，同時，高校培訓開展的商業(yè)職場模式這一整體發(fā)展趨勢受到愈來愈廣泛的關注。圍繞繼續(xù)教育，分析高校繼續(xù)教育培訓開展的發(fā)展模式。

繼續(xù)教育課程設置培訓細節(jié)管理目前，教育培訓行業(yè)發(fā)展速率大幅度提高，高校繼續(xù)教育模式被廣泛接納、認可。調查結果表明，繼續(xù)教育事業(yè)中的高校培訓正在逐步商業(yè)化、職場化，更加趨向于產品化、標準化以及精細化發(fā)展。未來，如何發(fā)展繼續(xù)教育高校培訓的新模式值得深入探索與深究。

一、滿足市場需求，全力開發(fā)課程

（一）課程設置系統(tǒng)更加多樣

高校培訓，最核心的競爭點就是課程設置系統(tǒng)。在繼續(xù)教育中，如何設置培訓的相關課程，都是由整個師資團隊決定的。教師們有效地針對不同個性的學員抑或學習進度不一樣的學員來設置課程，盡量多樣化。各類課程項目間又緊密結合、環(huán)環(huán)相扣、承上啟下、首尾呼應，在一定程度上使之成為完整的一個社會培訓教育系統(tǒng)。結合繼續(xù)教育本身的特點及學生學習習慣、個人性格，教育培訓高校積極創(chuàng)新課程活動，較常采用的教學方式有案例式、情景對話式、場景模擬等，這樣的話，就能憑借課程項目的多樣化及課堂形式的個性化，積極調動學生的學習熱情和無限未知需求。

（二）班次設置體制更加靈活

設置科目班次時，高校繼續(xù)教育模式也應變得更加靈活，積極滿足學員的實際需求，分別制定早班、晚班；抑或是工作日班、周末班；有特殊教學要求的學生就可以報名“一對一”，還有小班、大班，這樣的話，學員就能按照自己的時間來安排課程的學習。對于那些可能已經步入職場的學員來說，可謂是工作學習兩不誤。就那些沒有時間本人進入課堂參加培訓的學員，針對性地利用多媒體技術，實施在線遠程教學，這樣的話，就可以讓學員自由掌控課程學習的進度，充分利用教學時間，提高學習效率。

據(jù)調查，參加繼續(xù)教育的學員可自由支配安排的學習時間總是有一定的局限性。因此，45.8%的學員會選擇周末班培訓，而20%有可能只是利用計算機在線學習，還有約18%進行晚間學習，剩余選擇脫產培訓。由此可知，在設計規(guī)劃課堂班次這方面，教育事業(yè)可多多借鑒高校繼續(xù)培訓這類做法。

（三）培訓成品更具特色魅力

現(xiàn)階段，因為教育機構種類越來越多，市場規(guī)模越來越大，隨之，競爭勢頭也是越來越激烈，培訓成品的種類劃分也越來越細致、深入。就事實來說培訓機構的規(guī)模跟品牌等競爭力，大多數(shù)小型的私人的機構遠遠比不上老牌機構，始終是劣勢地位。那么高校培訓在教育界中，應認清自身特色，直接定位發(fā)展，盡可能地放大特色優(yōu)勢。舉例說明，在英語教學市場中，新東方通常獨占鰲頭，除此之外，還包括一些發(fā)展前景良好的培訓機構：迪斯尼外語主要是針對嬰幼兒做早教工作，并且推出的是一對一外教專業(yè)貼身服務教學，新航道則側重于出國前的一系列培訓，華爾街也是高端的精英職場教學，還有很多小語種市場教學、財會在線教學等，種類繁多，在一定程度上來說，高校教學盡可能地滿足了所有學員的要求，可謂各取所需、各獲所得。

二、完善管理社會培訓的細節(jié)，使服務更加人性化

就管理服務這方面而言，高校培訓可謂是奇招百出，盡可能地顯得人性化。

就調查結果來看，繼續(xù)教育在開始對學生展開培訓前會提前對學員個性做一定的了解，從而規(guī)劃學員學習進度，并實時高度關注；另外，培訓機構還為學生構建良好學習氛圍，每個班除了課程講授的老師，還有關心學員生活的班主任，他們的工作通常如下：譬如冬天上課前將暖氣提前打開，將水瓶打滿熱水，讓學生一到教室就感覺到溫暖，天氣不好時發(fā)信息提醒學生上下課的路上注意安全，不定期回訪學員，了解學習進度等。另外，目前大部分高校培訓都開展聯(lián)誼沙龍，利用多媒體進行交流，譬如QQ群、微薄、微信之類，這樣的話，學員有任何問題，都能及時得到解決。繼續(xù)教育相關培訓機構的工作者應該積極關注細節(jié)之處，讓上課學員享受這樣的學習環(huán)境，感受到培訓服務工作更加人性化、貼心舒適，理所當然地，就成為了機構的忠實粉絲，并會積極推薦給其它需要的人。

因此，只有遵循市場規(guī)律，積極滿足消費者多樣化的需求，主動去面對挑戰(zhàn)，面對競爭，克服困難，才能一路“贏”到底。由此可知，繼續(xù)教育相關從業(yè)人士應積極做出改變，掌握機遇，直面挑戰(zhàn)。

三、強化師資團隊名氣建設力度，增強競爭優(yōu)勢

就一個培訓教學高校來說，師資力量才是主力，是核心的資源力量，同時也是同行競爭的重點。通常情況下，繼續(xù)教育相關培訓課程都會重金聘請一些名師講解，花費再多也是在所不惜。比較常見的現(xiàn)象就是，高校總是挖空一切心思突出每位培訓機構老師的優(yōu)勢特性，塑造他們成為名師，請名人來講課。比如網上轉載量高的某名師名言、漫畫圖片、視頻、對話、外號等，在一定程度上這些都是學員間的流行話題，這樣的影響力，引來眾多追隨粉絲，可大幅度提升老師的名氣。就事實來看，這些其實就是那些高校繼續(xù)教育宣傳推廣自身的一種手段罷了。就現(xiàn)社會，名師效應其實是顯而易見的一種現(xiàn)象，當各大名師匯聚一堂，就給培訓機構提供多元化、各方位的教學途徑、模式，在一定程度上高效地提升了整個培訓機構的教學質量，并在繼續(xù)教育行業(yè)中處于良好的競爭地位，賺足口碑，這樣的話，不但降低了機構宣傳的花費，還事半功倍地推廣培訓機構，讓他人關注、熟知。

當然，整個師資團隊中，僅僅只有少數(shù)幾個名師顯然是不夠的，就繼續(xù)教育培訓的未來展望來看，人才的挖掘、儲備是關鍵，決定著整個師資團隊的質量水平。想要確保師資團隊的整體素質品行優(yōu)良，篩選人才這一環(huán)節(jié)管理尤為關鍵?，F(xiàn)社會，繼續(xù)教育的高校培訓通常都有適合教學的一套教師人才篩選系統(tǒng)，這樣的話，不僅要求專業(yè)職能素養(yǎng)較高，還要求教師個人品行、教學風格、人際關系都需嚴格考核、審查，如假設試講時，如果老師根本不能調動學生學習的熱情，不能被學生強烈認定的話，肯定是一名不合格的老師。當前高校培訓通常采用雙教師管理，一邊培養(yǎng)專業(yè)教師積極深造，一邊吸納優(yōu)秀、獲有良好口碑的兼職老師，積極直接帶動整個高校繼續(xù)教育的知名度?？偠灾褪且环N互補優(yōu)勢、取長補短的做法，在一定程度上可促進整體教學質量的提升。

四、結語

綜上所述，在新時期教育行業(yè)中，繼續(xù)教育社會培訓開展的新模式所面臨的挑戰(zhàn)較大，同時伴隨著無限的機遇，同時面臨著機遇和挑戰(zhàn)。在未來的日子里，應積極創(chuàng)新，調整機制，吸收國內外成功經驗，盡可能地完善繼續(xù)教育高校培訓，從而最終達到高效、快速發(fā)展的目標。

參考文獻：

[1]教育培訓企業(yè)的商業(yè)模式及擴張之路[J].新財經，2010.

[2]王苒.淺議培訓機構在職業(yè)教育中的職能[J].遼寧教育行政學院學報，2006，（10）.

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