李 蕊，沈曉斌

（天津冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院，天津 300400）

學(xué)習(xí)《決定》淺談高職教育辦學(xué)改革

李 蕊，沈曉斌

（天津冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院，天津 300400）

本文以冶金職業(yè)教育為背景出發(fā)深入研究高等職業(yè)教育的發(fā)展和改革內(nèi)容，指出當前職業(yè)教育發(fā)展一些弊端，立足于學(xué)習(xí)十八大三中全會《決定》文件，從中領(lǐng)會其職業(yè)教育精神并提出了三點建議，為高職教育在辦學(xué)改革上提供了有價值的參考。

決定；職業(yè)教育；辦學(xué)改革

當前，我們都在認真學(xué)習(xí)黨的十八屆三中全會《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》（以下簡稱《決定》），《決定》在“深化教育領(lǐng)域綜合改革”方面除了對高考進行調(diào)整以外，職業(yè)教育也成為關(guān)注的重點之一：考生上高職院校不用參加高考，可直接注冊入學(xué)，“試行普通高校、高職院校、成人高校之間學(xué)分轉(zhuǎn)換，拓寬終身學(xué)習(xí)通道”等。對高職教育的改革、發(fā)展和未來，必將產(chǎn)生積極而深遠的影響?，F(xiàn)結(jié)合自己的教學(xué)工作實踐，就職校在今后的改革、發(fā)展過程中，如何“深化產(chǎn)教融合、校企融合、培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技能型人才；創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)機制，促進高校辦出特色爭創(chuàng)一流”；應(yīng)該重點做好哪些工作談一談自己的粗淺看法。

一、堅持走校企合作、產(chǎn)學(xué)合作、工學(xué)合作的道路

堅持走校企合作一直是我國職校教育發(fā)展的永恒主題。進入21世紀以來，在黨和國家的高度重視支持下，職業(yè)教育的體制、機制不斷創(chuàng)新，職業(yè)教育的校企合作呈現(xiàn)出令人欣慰的變化和發(fā)展，我們學(xué)院就是職校改革、發(fā)展和變化的縮影。但從我國職校教育整體狀況來看，校企合作的廣度和深度還遠遠滿足不了我國經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級與調(diào)整以及對職業(yè)教育的需求。十八屆三中全會“深化教育領(lǐng)域綜合改革”，無疑是黨和國家在加強深化改革的頂層設(shè)計，以機制、體制創(chuàng)新為突破口，也將引領(lǐng)校企合作走得更遠。職業(yè)教育為我國在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級與調(diào)整中急需中高級技術(shù)人才提供了良好平臺，是經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)型的重要保障，是我國由人口大國轉(zhuǎn)變?yōu)槿肆Y源大國的助推器。隨著教育體制改革的發(fā)展，職業(yè)院校面向區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，面向產(chǎn)業(yè)需求，積極創(chuàng)新辦學(xué)觀念和辦學(xué)模式，與區(qū)域發(fā)展相協(xié)調(diào)和相融合，成為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的重要依據(jù)。當前職業(yè)教育還在摸索發(fā)展中，在有些方面還沒有突出教育特色，例如，授課中實訓(xùn)特色不夠明顯；教學(xué)設(shè)計中學(xué)科體系味道還未消失；學(xué)生在學(xué)習(xí)中沒有感到“學(xué)以致用”的實用性；在教師培訓(xùn)上也不夠突出技能培訓(xùn)。當前我院結(jié)合自身冶金辦學(xué)特色，在實踐中創(chuàng)新辦學(xué)模式，走出了一條適合自身科學(xué)發(fā)展的道路，讓冶金行業(yè)企業(yè)專家、能手參與學(xué)校的專業(yè)建設(shè)，即在課程開發(fā)、基地建設(shè)、師資培訓(xùn)的過程中，將行業(yè)企業(yè)列入職業(yè)教育，實現(xiàn)教學(xué)鏈和產(chǎn)業(yè)鏈的有機對接，形成由冶金行業(yè)企業(yè)參與的立體化、多層次的職業(yè)教育機制，讓職業(yè)教育與行業(yè)企業(yè)互相影響、互補融合，競相迸發(fā)，為學(xué)院的發(fā)展奠定良好的社會基礎(chǔ)。黨的十八屆三中全會《決定》公布的高職教育將隨著政策變化，會使高職教育改革在廣度和深度上實現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展，但是我們還是要根據(jù)國家政策變化，堅持以市場為導(dǎo)向，堅持校企聯(lián)合，產(chǎn)學(xué)結(jié)合，工學(xué)結(jié)合，辦特色院校，“訂單式”培養(yǎng)社會急需的合格的人才，拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道，讓職業(yè)教育的特色在我國教育中突顯其優(yōu)越性。

二、鍛造品牌專業(yè)，突出專業(yè)特色

《決定》中說：職業(yè)院校招生將逐步改變?yōu)樽匀雽W(xué)，高職沒有門檻，從高職院校畢業(yè)出來，文憑還有含金量嗎？“現(xiàn)在連大學(xué)本科畢業(yè)了都很難找工作，何況高職院校生?！彼月毿Ｒ肜^續(xù)生存、發(fā)展，就必須辦出特色，抓好學(xué)生的就業(yè)。我校應(yīng)當以培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理的第一線需要的高技能人才為教育目標，以就業(yè)為導(dǎo)向，構(gòu)建冶金專業(yè)為建設(shè)特色和同類院校的名牌。以制造業(yè)、電子專業(yè)為骨干，與財經(jīng)管理等文科專業(yè)共同發(fā)展的結(jié)構(gòu)模式。在學(xué)科上培養(yǎng)學(xué)術(shù)帶頭人，在專業(yè)方面向深度和廣度開發(fā)，打造更多的品牌。從2013年我校開始實行自主招生，學(xué)院又將面對一個新的歷史機遇期，機遇與挑戰(zhàn)共存，我們必須堅持辦學(xué)特色。今后高職院校實行注冊制進入學(xué)校，寬進寬出，學(xué)校就必須靠特色專業(yè)來吸引學(xué)生。我們要把特色專業(yè)鍛造成品牌專業(yè)，除了現(xiàn)有的冶金專業(yè)特色外，還應(yīng)該根據(jù)我們學(xué)校的教學(xué)基礎(chǔ)及天津市產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨向，適度調(diào)整和加強勞動力用工方面的熱門專業(yè)，如，電子、信息、財會等專業(yè)，與區(qū)域經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整和勞動力市場接軌。我們有了自己的院校的品牌專業(yè)和名牌專業(yè)，就會為多樣化、個性化和創(chuàng)新型人才成長提供良好的環(huán)境和機制，就會形成一種感召力，形成一種催人奮進，主動投身改革的動力。品牌意識，品牌效應(yīng)不容忽視，在天津當前十幾所高等職業(yè)教育中要想立足和長久發(fā)展舊必須注重學(xué)院的內(nèi)涵建設(shè)和品牌特色，品牌專業(yè)的優(yōu)勢還在于同樣是職業(yè)院校，你無的專業(yè)，我有；你有的專業(yè)，我優(yōu)；你優(yōu)的專業(yè)我精；你精的專業(yè)我強。在目前的深化教育領(lǐng)導(dǎo)綜合的大潮中就能始終處于主動地位，把握住深化改革的主動權(quán)，就能把我們學(xué)院建成特色一流職業(yè)院校。

三、加強就業(yè)指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變職能，服務(wù)教學(xué)，服務(wù)學(xué)生，服務(wù)社會

我院多年來堅持校企聯(lián)合，特色辦學(xué)，“訂單式”培養(yǎng)，拓寬了畢業(yè)生的就業(yè)渠道，并設(shè)有專門的就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)，使我校的各類畢業(yè)生的就業(yè)率達96%，學(xué)生的良好素質(zhì)得到了企業(yè)和社會認可?！皺C遇與挑戰(zhàn)并存”，注冊入學(xué)能擴大生源，緩解高職院校的生源危機，同時也意味著學(xué)校完全被推向市場，肯定會讓高職院校優(yōu)勝劣汰，沒有了招生計劃和分數(shù)線的限制后，學(xué)校必須靠自己的實力和特色來吸引學(xué)生。注冊入學(xué)是對不少高職院校的生死考驗，寬進寬出，對學(xué)生肯定吸引力不強，這就要求我們高職院校根據(jù)自身和市場特點摸索出一條路子。尤其是對入校后的教學(xué)培訓(xùn)提出了很大的挑戰(zhàn)，如何把握教學(xué)質(zhì)量；如何進行教學(xué)活動；如何開展教學(xué)內(nèi)容；等等。從參差不齊的學(xué)生生源中摸索出一條合適的教學(xué)方法和教學(xué)理念是今后面臨的巨大難題。今后，高職院校畢業(yè)生的就業(yè)將是考核辦學(xué)成敗的重要標志，所以我們從現(xiàn)在開始，要把我們的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心轉(zhuǎn)變?yōu)楫厴I(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心，充實它的服務(wù)功能，其主要職能如下。

1.做好校企培養(yǎng)就業(yè)對接工作，盡可能落實畢業(yè)就業(yè)崗位。

2.以勞動市場為導(dǎo)向，加強訂單式培養(yǎng)，學(xué)校按企業(yè)需求培養(yǎng)人才，企業(yè)按訂單安排學(xué)生就業(yè)。

3.依靠天津市地理區(qū)位優(yōu)勢和勞動力市場優(yōu)勢，走出去與行業(yè)企業(yè)建立廣泛的聯(lián)系，為學(xué)生提供更多的翔實可靠的就業(yè)崗位信息。4.轉(zhuǎn)變畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心職能，為畢業(yè)生提供保姆式服務(wù)，使學(xué)生放心就業(yè)。

5.建立畢業(yè)生就業(yè)信息庫，一年內(nèi)做好回訪和調(diào)研。盡可能解決學(xué)生就業(yè)難和就業(yè)中存在的問題和困難。通過充實轉(zhuǎn)變畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心職能，形成我們院校深化教育的競爭力。高職院校面臨著一次深刻的革命，深化教育領(lǐng)域綜合改革，必須要在更新教育觀念，理順結(jié)構(gòu)體系，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，加強能力建設(shè)，推動內(nèi)涵發(fā)展上下功夫，全面形成以社會主義市場經(jīng)濟和全面建成小康社會相適應(yīng)的充滿活力、富有效率、更加開放有利于科學(xué)發(fā)展的教育體制、機制，盡快辦出具有中國特色世界水平的現(xiàn)代教育。

總之，職業(yè)教育對于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展來說，最貼近產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，最貼近服務(wù)于先進制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)。全會提出：“注重改革的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)調(diào)性”，“讓發(fā)展成果更多更公平更惠及人民”。讓我們對深化教育領(lǐng)域綜合改革充滿期待、充滿信心。

[1]袁貴仁.深化教育領(lǐng)域綜合改革[EB/OL].2013-11-20. http：//www.jyb.cn/china/gnxw/201311/t20131120_560317html.

[2]中共中央編寫組.中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定[Z].北京：人民出版社，2013-11-15.

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A

1674-9324（2014）29-0048-03

李蕊（1983-），女，山西運城人，工學(xué)碩士，主要研究方向為機械制造及其自動化，目前就職于天津冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院機械系，講師，已發(fā)表論文5余篇，并獲得一項國家實用新型專利授權(quán)。