沈東

（陜西能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 西安 710613）

分析我國高職計算機(jī)教學(xué)的要點(diǎn)

沈東

（陜西能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 西安 710613）

當(dāng)前，社會發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入了一個信息時代，計算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用越來越普及，對于計算機(jī)人才的需求也越來越大，并且隨著社會的發(fā)展還會不斷增加。為了給社會培養(yǎng)應(yīng)用型人才，在高職教育中開展計算機(jī)教學(xué)，培養(yǎng)相適應(yīng)的計算機(jī)人才，成為當(dāng)前計算機(jī)人才培養(yǎng)的重要方式。但是在目前的高職計算機(jī)教育中，還存在一些與社會實(shí)際發(fā)展需求不相適應(yīng)的地方，嚴(yán)重影響了高職計算機(jī)教學(xué)的效果，因此，有必要對當(dāng)前的高職計算機(jī)教學(xué)進(jìn)行探討和分析，加強(qiáng)高職計算機(jī)教學(xué)。本文將主要分析當(dāng)前高職計算機(jī)教學(xué)中存在的問題，探討其中的教學(xué)要點(diǎn)。

高職；計算機(jī)教學(xué)；要點(diǎn)分析

高職教育是目前我國一種重要的教育形式，為社會培養(yǎng)了一大批應(yīng)用型的緊缺人才，大大緩解了人才需求的壓力，這同時包括了一大批計算機(jī)人才，適應(yīng)了當(dāng)前社會上對計算機(jī)人才的需求。但是，在當(dāng)前的高職計算機(jī)教學(xué)中，一些問題逐漸顯露，制約了計算機(jī)教學(xué)的發(fā)展，這些問題主要表現(xiàn)在師資、教學(xué)方式、方法和考評方式等方面。因此，必須加強(qiáng)對高職計算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀的分析，探討其中的問題，并積極尋找相應(yīng)的解決之策，促進(jìn)高職教育的發(fā)展。

一、當(dāng)前我國的高職計算機(jī)教學(xué)中反映出的問題分析

1.師資結(jié)構(gòu)不合理。在當(dāng)前的高職院校計算機(jī)教學(xué)中，計算機(jī)教師并不都是科班出身，有些教師是非計算機(jī)專業(yè)的，即使是計算機(jī)專業(yè)的教師，學(xué)歷水平大都以本?？茷橹?，在計算機(jī)教學(xué)上還有待提高。此外，由于計算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機(jī)教學(xué)的技術(shù)和內(nèi)容都在不斷變化，這對于計算機(jī)教師來說是一種新的挑戰(zhàn)。教學(xué)任務(wù)比較繁重，往往會導(dǎo)致部分教師沒有足夠的時間和精力更新自己的知識結(jié)構(gòu)，提高自己的教學(xué)水平，長期下去，會嚴(yán)重導(dǎo)致計算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量下降。

2.資金有限，教學(xué)設(shè)備更新慢。隨著高職院校計算機(jī)課程的開展，相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備也不斷的完善，但是由于計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展速度非?？?，設(shè)備的更新速度也非?？?，受學(xué)校資金有限的影響，學(xué)校計算機(jī)的設(shè)備得不到及時的更新，設(shè)備的配置水平較低，這也影響了教學(xué)的開展。

3.教學(xué)理念和方法亟待調(diào)整。受原有教學(xué)理念和教學(xué)方法的影響，在高職計算機(jī)教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)時處于被動地位，未能很好的激發(fā)學(xué)生的求知欲望，自主學(xué)習(xí)能力較差；高職院校為了完善課程體系和專業(yè)設(shè)計，在沒有尊重師生真實(shí)情況的前提下，隨意開設(shè)新的課程，設(shè)定新的專業(yè)；由于學(xué)校課程較多，教學(xué)任務(wù)較重，教師在平時的授課方式上往往采取傳統(tǒng)的“填鴨式”的方式，不能使學(xué)生很好的掌握知識，很難取得良好的教學(xué)效果。

4.實(shí)踐教學(xué)的缺失。計算機(jī)教學(xué)中的理論教學(xué)是基礎(chǔ)，實(shí)踐教學(xué)才是真正讓學(xué)生把理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力的關(guān)鍵所在。但是，在當(dāng)前的一些高職院校中，一方面由于實(shí)踐場地、設(shè)備、人員等資源缺乏，有不少課程直接忽略了上機(jī)實(shí)踐；另一方面在實(shí)踐教學(xué)中，往往比課堂教學(xué)存在更多的問題，不容易解決，而造成一些教師淡化對它的管理，讓學(xué)生自由開展練習(xí)，由此就會經(jīng)常會出現(xiàn)學(xué)生玩游戲、瀏覽網(wǎng)頁等現(xiàn)象，學(xué)生的實(shí)踐能力得不到根本性的提高。

5.課程考查方式不合理。計算機(jī)課程不同于一些傳統(tǒng)的學(xué)科，它不僅注重對學(xué)生的理論教育，更注重對學(xué)生的實(shí)踐性教育。因此，在課程的考查過程中，就應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生的實(shí)踐能力的考查。但是當(dāng)前，計算機(jī)課程的考查還存在以筆試考查為主，實(shí)踐考查為輔的情況，這種考查形式并不合理，不能完全反映學(xué)生的實(shí)踐能力。

二、高職計算機(jī)教學(xué)的要點(diǎn)分析

1.加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)水平。教師是決定計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，為了更好地開展計算機(jī)教學(xué)，必須采取措施提高教師的教學(xué)水平。一方面，要引入高學(xué)歷的專業(yè)人才，提高學(xué)校教師隊伍的整體質(zhì)量和水平；另一方面，要加強(qiáng)對現(xiàn)有教師的培訓(xùn)和再教育，及時更新他們的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)觀念，保持他們的知識和教學(xué)方式的先進(jìn)性，保持思想認(rèn)識和社會發(fā)展同步。

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和觀念。當(dāng)前，教育體制改革的潮流席卷全國，高職院校中計算機(jī)教學(xué)的改革也在不斷推進(jìn)。因此，計算機(jī)教師應(yīng)當(dāng)摒棄原有教學(xué)觀念中不合理的部分，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，接受新思想，采用新的教學(xué)觀念對學(xué)生進(jìn)行教育。在計算機(jī)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)方式，在教學(xué)過程中要尊重學(xué)生的個性化發(fā)展，注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。同時，在教學(xué)中，教師還應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生樹立符合自身實(shí)際的目標(biāo)，適當(dāng)為學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃，注重對學(xué)生的實(shí)踐教育，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.改變原有的教學(xué)方法，注重實(shí)踐教學(xué)。計算機(jī)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，因此，在計算機(jī)教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的實(shí)踐性教育，改變原來那種重課堂教學(xué)、輕實(shí)踐教學(xué)的方法。在計算機(jī)教學(xué)過程中，可以建立課堂、網(wǎng)絡(luò)、上機(jī)有機(jī)結(jié)合的教學(xué)，既注重學(xué)生的理論學(xué)習(xí)，又注意學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)。第一，可以實(shí)行“精講多練”的方法，對于一些基礎(chǔ)知識讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，教師主要是講一些難點(diǎn)和重點(diǎn)，給學(xué)生留出較多的上機(jī)練習(xí)時間，提高學(xué)生的操作能力和動手能力；第二，建立探究式的教學(xué)方法，計算機(jī)教學(xué)中有很多技術(shù)需要學(xué)生進(jìn)行探索，細(xì)細(xì)體會，因此，可以建立以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為中心的探究式教學(xué)方式，通過實(shí)踐活動，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

4.加強(qiáng)考核方式的創(chuàng)新。計算機(jī)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，在考察過程中，僅以筆試來考查學(xué)生的學(xué)習(xí)成果非常片面，不足以顯示學(xué)生的整體水平。因此，應(yīng)當(dāng)改變原來的考查方式，改變原來那種單一的考核模式，注重對學(xué)生的實(shí)踐能力的考核。在考核的過程中，把日常考核和年末考核結(jié)合起來，日常考核的形式可以靈活多樣，可以是讓學(xué)生自主設(shè)計，也可以是某一技術(shù)課題的探索；年末考核則以筆試和上機(jī)形式相結(jié)合，綜合考查學(xué)生的理論能力和實(shí)踐能力。注重測評方式和方法的多樣，也可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行合理的引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。

在新時期，為了更好的培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的計算機(jī)人才，在高職計算機(jī)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)改變原來的那種教學(xué)方式和方法，融入新的教學(xué)理念。加快高職計算機(jī)教學(xué)改革和考評方式的改革，提高師資水平，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能，提高他們的探究能力，不斷增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力，適應(yīng)社會的發(fā)展變化。

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