吳敏

大學(xué)生——為大多數(shù)人中的高材生，更應(yīng)該擁有一個(gè)健康的心理。當(dāng)今社會(huì)大學(xué)生應(yīng)該重視自己的心理健康，只有好的心理健康才能為祖國(guó)，為人民服務(wù)。但是，很多大學(xué)生往往不重視自己的心理健康，在絕望、無(wú)助的時(shí)候，往往產(chǎn)生輕生的念頭。心理健康與否，不僅對(duì)自己很重要，對(duì)父母也很重要，更關(guān)系著國(guó)家的發(fā)展與未來(lái)。

大學(xué)生心理健康國(guó)家發(fā)展一個(gè)民族的存亡關(guān)系著國(guó)家的發(fā)展，一個(gè)心理健康的人才推動(dòng)著民族的發(fā)展，同時(shí)也推動(dòng)著國(guó)家的前進(jìn)。毛澤東同志曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“身體是革命的本錢(qián)。”一個(gè)好的身體當(dāng)然需要有一個(gè)健康的心理，兩者相互聯(lián)系。但是，有很多人往往很迷茫，在絕望、無(wú)助的時(shí)候，想著輕生的念頭。沒(méi)有一個(gè)健康的心理，對(duì)當(dāng)今的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，一旦有了迷茫的時(shí)候，就束手無(wú)策了。所以說(shuō)，大學(xué)生應(yīng)該重視自己的心理健康。

一、絕望的心理對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響

當(dāng)今社會(huì)的大學(xué)生擁有絕望心理的人有很多，但是每一次出現(xiàn)絕望的人，都會(huì)讓社會(huì)引起極大的關(guān)注。讓我們來(lái)看以下的例子：

2004年2月，在這個(gè)寒假即將結(jié)束，即將開(kāi)學(xué)的日子里，云南大學(xué)生化學(xué)院生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生馬加爵在宿舍里殘殺了4人。這個(gè)事件在當(dāng)時(shí)轟動(dòng)了全國(guó)。就因?yàn)樗奚嵘嵊训囊痪湓?huà)，深深傷害到了他內(nèi)心，所以引起了這場(chǎng)殺人的事件。被害人與殺人者一樣同樣來(lái)自農(nóng)村，家境貧困，都是即將畢業(yè)的大四學(xué)生。他們有著優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)，如果不是這場(chǎng)悲劇，他們應(yīng)該成為家中的頂梁柱，社會(huì)上的有用之人。

這樣的事情的發(fā)生，必然讓人感到無(wú)比心痛。5個(gè)家庭的父母為失去了他們的兒子而心痛，學(xué)校為失去了5名學(xué)生而心痛。馬加爵殺死同學(xué)，是他在茫然的情況下做出的選擇。首先，對(duì)他自己，他當(dāng)時(shí)的心理肯定不是健康的。其次，他讓父母失去了一個(gè)兒子而感到悲痛，以后的生活都會(huì)籠罩在兒子的陰影下。

我國(guó)現(xiàn)在的發(fā)展階段，更是需要勤奮努力的人，優(yōu)秀的人才總與國(guó)家的發(fā)展齊頭并進(jìn)。在毛澤東同志的年代，人們不為犧牲而感到恐懼，人們只為新中國(guó)的存亡而感到恐懼。當(dāng)每一次戰(zhàn)略，都有好的謀略來(lái)取得勝利，這難道可以說(shuō)的運(yùn)氣嗎？這正是擁有了一個(gè)健康的心理，有著對(duì)未來(lái)美好的憧憬，不管當(dāng)時(shí)的社會(huì)是多么的黑暗，官場(chǎng)是多么的腐敗，只有健康的心理才能有勇氣，有力量去戰(zhàn)勝敵人，才有了我們今天的幸福生活。難道今天的我們就可以因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)挫折而墮落嗎？如果當(dāng)時(shí)的人們都有著絕望的心理，我們的國(guó)家還能強(qiáng)大嗎？世界是美好的，我們忘了“星星之火，可以燎原”，只要希望還在，就是我們生活的動(dòng)力。

二、大學(xué)生健康的心理對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響

當(dāng)前，我國(guó)大學(xué)生心理健康狀況良好，大多數(shù)研究生思想積極、健康、向上，能夠保持開(kāi)朗、自信和愉快的心情。讓我們接著來(lái)看下一下的例子：

張蕾，這個(gè)1987年出生于印江縣杉樹(shù)鄉(xiāng)的一個(gè)土家山寨的女生，是銅仁學(xué)院07級(jí)本科班的學(xué)生。在她8歲那年父親患病，雙目失明，母親又丟下了她和一歲的弟弟一走了之。面對(duì)生活的艱難，她并沒(méi)有放棄，厄運(yùn)反而使他們的意志越發(fā)堅(jiān)強(qiáng)。當(dāng)?shù)艿茉?8年考上貴州警官學(xué)院之后，她毅然帶著雙目失明的父親走出大山來(lái)到銅仁，一邊上學(xué)一邊照料父親。她在市郊租了間每月60元的房屋。兩年多來(lái)，不管天晴下雨，張蕾每天徒步10公里穿梭在學(xué)校與租屋間。課余時(shí)間還做家務(wù)和打工，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，是班上的干部。學(xué)校與社會(huì)人士得知了她的情況之后，紛紛伸出援手，幫助她在生活中度過(guò)難關(guān)。大學(xué)畢業(yè)之后，張蕾留校工作了。

每當(dāng)困難時(shí)，她想想生病的爸爸和自己親愛(ài)的弟弟，就有了自己生活的目標(biāo)，自然就有了一個(gè)健康的心理，每天朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)，不管別人怎么看待自己。她的事跡影響著當(dāng)今的大學(xué)生。她有著今天的成績(jī)不僅僅是個(gè)人一直有著一個(gè)健康的心理，還有社會(huì)各界人士的關(guān)心。她生活動(dòng)力不僅有家庭，還有懷著對(duì)社會(huì)的一顆感恩的心。調(diào)整好自己的心態(tài)，才能更加勇敢地走下去，才能為國(guó)家奉獻(xiàn)自己的力量。

三、調(diào)整健康心理，攜手祖國(guó)未來(lái)

作為一名高校教師，我為那些對(duì)人生迷茫而選擇輕生的學(xué)生感到悲痛；為那些有著理想的目標(biāo)，并朝著自己目標(biāo)努力奮斗的學(xué)生感到無(wú)比自豪。

我國(guó)是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，每一代都要有杰出的人才來(lái)支撐我國(guó)強(qiáng)大的事業(yè)，每一代都要給下一代做好榜樣。在習(xí)近平總書(shū)記的帶領(lǐng)下，我國(guó)正日新月異地發(fā)展著，變化著。在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我們一步一步的前進(jìn)著。對(duì)于大學(xué)生迷茫的心理，我認(rèn)為有以下三種原因：

第一，社會(huì)種種的壓力讓人感到疲憊，感到無(wú)助。

第二，與身邊少數(shù)人的沖突，萬(wàn)分委屈。

第三，對(duì)自己失去信心，對(duì)未來(lái)迷茫。

正所謂三百六十行行行出狀元。不管面對(duì)什么樣的困難，大學(xué)生都應(yīng)該保持一顆健康的心理。關(guān)于研究生要保持健康的心理，我提出以下三點(diǎn)建議：

第一，面對(duì)挫折時(shí)，不能泄氣，要勇于與挫折戰(zhàn)斗并取得成功。

第二，生活是美好的，人生的美好的，對(duì)自己的人生要有著一個(gè)奮斗的目標(biāo)，并朝著這個(gè)目標(biāo)努力奮斗。

第三，時(shí)時(shí)保持樂(lè)觀，開(kāi)朗的心態(tài)，為國(guó)家、為人民服務(wù)也是一種快樂(lè)的心態(tài)，以為人民服務(wù)為樂(lè)，為國(guó)家服務(wù)為榮。

當(dāng)今大學(xué)生肩負(fù)著國(guó)家的重任，他們的成就與國(guó)家的發(fā)展一起，每一位優(yōu)秀的人才都是推動(dòng)國(guó)家發(fā)展前進(jìn)的得力助手，保持健康的心理才能認(rèn)認(rèn)真真做好每一件事情，它不僅關(guān)系到個(gè)人以及家庭，最重要的是關(guān)系到國(guó)家的整體發(fā)展?fàn)顩r。我們國(guó)家目前還處于發(fā)展中國(guó)家，正需要有著優(yōu)秀的人才來(lái)繼續(xù)發(fā)展和強(qiáng)大我們的國(guó)家。

當(dāng)你為感情絕望時(shí)，不妨想想還有你的父母，還有你的朋友；當(dāng)你為身處的環(huán)境絕望時(shí)，不妨想想換個(gè)環(huán)境，也許會(huì)活得更好。人生路上遇點(diǎn)曲折，是很正常的，要以平常的心態(tài)來(lái)正確對(duì)待和處理你所遭遇的事情。“面朝大海，春暖花開(kāi)?！币宰詈玫臓顟B(tài)投入到你的學(xué)習(xí)和工作中，以最好的成績(jī)回報(bào)社會(huì)，回報(bào)祖國(guó)。

參考文獻(xiàn)：

[1]熊建玗，王巧云.大學(xué)生心理健康教育教程[M].上海交通大學(xué)，2006.

[2]仲穩(wěn)山，李露.現(xiàn)代德育概念下的思想政治教育與心理健康教育[J].江蘇廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2008，19（05）.

[3]仲穩(wěn)山.心理診斷學(xué)[M].蘇州：蘇州大學(xué)出版社，2009.12.

[4]樊富珉.香港高校心理輔導(dǎo)及其對(duì)內(nèi)地高校心理健康教育的啟示[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2005，（07）.

[5]仲穩(wěn)山.高職與本科院校學(xué)生心理健康狀況的比較研究[J].職業(yè)時(shí)空，2009，5（08）.