李蕊，沈曉斌

摘要：本文以冶金職業(yè)教育為背景出發(fā)深入研究高等職業(yè)教育的發(fā)展和改革內(nèi)容，指出當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展一些弊端，立足于學(xué)習(xí)十八大三中全會(huì)《決定》文件，從中領(lǐng)會(huì)其職業(yè)教育精神并提出了三點(diǎn)建議，為高職教育在辦學(xué)改革上提供了有價(jià)值的參考。

關(guān)鍵詞：決定；職業(yè)教育；辦學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）29-0048-03

當(dāng)前，我們都在認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十八屆三中全會(huì)《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》（以下簡(jiǎn)稱《決定》），《決定》在“深化教育領(lǐng)域綜合改革”方面除了對(duì)高考進(jìn)行調(diào)整以外，職業(yè)教育也成為關(guān)注的重點(diǎn)之一：考生上高職院校不用參加高考，可直接注冊(cè)入學(xué)，“試行普通高校、高職院校、成人高校之間學(xué)分轉(zhuǎn)換，拓寬終身學(xué)習(xí)通道”等。對(duì)高職教育的改革、發(fā)展和未來，必將產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響?，F(xiàn)結(jié)合自己的教學(xué)工作實(shí)踐，就職校在今后的改革、發(fā)展過程中，如何“深化產(chǎn)教融合、校企融合、培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才；創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)機(jī)制，促進(jìn)高校辦出特色爭(zhēng)創(chuàng)一流”；應(yīng)該重點(diǎn)做好哪些工作談一談自己的粗淺看法。

一、堅(jiān)持走校企合作、產(chǎn)學(xué)合作、工學(xué)合作的道路

堅(jiān)持走校企合作一直是我國(guó)職校教育發(fā)展的永恒主題。進(jìn)入21世紀(jì)以來，在黨和國(guó)家的高度重視支持下，職業(yè)教育的體制、機(jī)制不斷創(chuàng)新，職業(yè)教育的校企合作呈現(xiàn)出令人欣慰的變化和發(fā)展，我們學(xué)院就是職校改革、發(fā)展和變化的縮影。但從我國(guó)職校教育整體狀況來看，校企合作的廣度和深度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)與調(diào)整以及對(duì)職業(yè)教育的需求。十八屆三中全會(huì)“深化教育領(lǐng)域綜合改革”，無疑是黨和國(guó)家在加強(qiáng)深化改革的頂層設(shè)計(jì)，以機(jī)制、體制創(chuàng)新為突破口，也將引領(lǐng)校企合作走得更遠(yuǎn)。職業(yè)教育為我國(guó)在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)與調(diào)整中急需中高級(jí)技術(shù)人才提供了良好平臺(tái)，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)型的重要保障，是我國(guó)由人口大國(guó)轉(zhuǎn)變?yōu)槿肆Y源大國(guó)的助推器。隨著教育體制改革的發(fā)展，職業(yè)院校面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，面向產(chǎn)業(yè)需求，積極創(chuàng)新辦學(xué)觀念和辦學(xué)模式，與區(qū)域發(fā)展相協(xié)調(diào)和相融合，成為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要依據(jù)。當(dāng)前職業(yè)教育還在摸索發(fā)展中，在有些方面還沒有突出教育特色，例如，授課中實(shí)訓(xùn)特色不夠明顯；教學(xué)設(shè)計(jì)中學(xué)科體系味道還未消失；學(xué)生在學(xué)習(xí)中沒有感到“學(xué)以致用”的實(shí)用性；在教師培訓(xùn)上也不夠突出技能培訓(xùn)。當(dāng)前我院結(jié)合自身冶金辦學(xué)特色，在實(shí)踐中創(chuàng)新辦學(xué)模式，走出了一條適合自身科學(xué)發(fā)展的道路，讓冶金行業(yè)企業(yè)專家、能手參與學(xué)校的專業(yè)建設(shè)，即在課程開發(fā)、基地建設(shè)、師資培訓(xùn)的過程中，將行業(yè)企業(yè)列入職業(yè)教育，實(shí)現(xiàn)教學(xué)鏈和產(chǎn)業(yè)鏈的有機(jī)對(duì)接，形成由冶金行業(yè)企業(yè)參與的立體化、多層次的職業(yè)教育機(jī)制，讓職業(yè)教育與行業(yè)企業(yè)互相影響、互補(bǔ)融合，競(jìng)相迸發(fā)，為學(xué)院的發(fā)展奠定良好的社會(huì)基礎(chǔ)。黨的十八屆三中全會(huì)《決定》公布的高職教育將隨著政策變化，會(huì)使高職教育改革在廣度和深度上實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展，但是我們還是要根據(jù)國(guó)家政策變化，堅(jiān)持以市場(chǎng)為導(dǎo)向，堅(jiān)持校企聯(lián)合，產(chǎn)學(xué)結(jié)合，工學(xué)結(jié)合，辦特色院校，“訂單式”培養(yǎng)社會(huì)急需的合格的人才，拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道，讓職業(yè)教育的特色在我國(guó)教育中突顯其優(yōu)越性。

二、鍛造品牌專業(yè)，突出專業(yè)特色

《決定》中說：職業(yè)院校招生將逐步改變?yōu)樽?cè)入學(xué)，高職沒有門檻，從高職院校畢業(yè)出來，文憑還有含金量嗎？“現(xiàn)在連大學(xué)本科畢業(yè)了都很難找工作，何況高職院校生。”所以職校要想繼續(xù)生存、發(fā)展，就必須辦出特色，抓好學(xué)生的就業(yè)。我校應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理的第一線需要的高技能人才為教育目標(biāo)，以就業(yè)為導(dǎo)向，構(gòu)建冶金專業(yè)為建設(shè)特色和同類院校的名牌。以制造業(yè)、電子專業(yè)為骨干，與財(cái)經(jīng)管理等文科專業(yè)共同發(fā)展的結(jié)構(gòu)模式。在學(xué)科上培養(yǎng)學(xué)術(shù)帶頭人，在專業(yè)方面向深度和廣度開發(fā)，打造更多的品牌。從2013年我校開始實(shí)行自主招生，學(xué)院又將面對(duì)一個(gè)新的歷史機(jī)遇期，機(jī)遇與挑戰(zhàn)共存，我們必須堅(jiān)持辦學(xué)特色。今后高職院校實(shí)行注冊(cè)制進(jìn)入學(xué)校，寬進(jìn)寬出，學(xué)校就必須靠特色專業(yè)來吸引學(xué)生。我們要把特色專業(yè)鍛造成品牌專業(yè)，除了現(xiàn)有的冶金專業(yè)特色外，還應(yīng)該根據(jù)我們學(xué)校的教學(xué)基礎(chǔ)及天津市產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨向，適度調(diào)整和加強(qiáng)勞動(dòng)力用工方面的熱門專業(yè)，如，電子、信息、財(cái)會(huì)等專業(yè)，與區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和勞動(dòng)力市場(chǎng)接軌。我們有了自己的院校的品牌專業(yè)和名牌專業(yè)，就會(huì)為多樣化、個(gè)性化和創(chuàng)新型人才成長(zhǎng)提供良好的環(huán)境和機(jī)制，就會(huì)形成一種感召力，形成一種催人奮進(jìn)，主動(dòng)投身改革的動(dòng)力。品牌意識(shí)，品牌效應(yīng)不容忽視，在天津當(dāng)前十幾所高等職業(yè)教育中要想立足和長(zhǎng)久發(fā)展舊必須注重學(xué)院的內(nèi)涵建設(shè)和品牌特色，品牌專業(yè)的優(yōu)勢(shì)還在于同樣是職業(yè)院校，你無的專業(yè)，我有；你有的專業(yè)，我優(yōu)；你優(yōu)的專業(yè)我精；你精的專業(yè)我強(qiáng)。在目前的深化教育領(lǐng)導(dǎo)綜合的大潮中就能始終處于主動(dòng)地位，把握住深化改革的主動(dòng)權(quán)，就能把我們學(xué)院建成特色一流職業(yè)院校。

三、加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變職能，服務(wù)教學(xué)，服務(wù)學(xué)生，服務(wù)社會(huì)

我院多年來堅(jiān)持校企聯(lián)合，特色辦學(xué)，“訂單式”培養(yǎng)，拓寬了畢業(yè)生的就業(yè)渠道，并設(shè)有專門的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，使我校的各類畢業(yè)生的就業(yè)率達(dá)96%，學(xué)生的良好素質(zhì)得到了企業(yè)和社會(huì)認(rèn)可。“機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存”，注冊(cè)入學(xué)能擴(kuò)大生源，緩解高職院校的生源危機(jī)，同時(shí)也意味著學(xué)校完全被推向市場(chǎng)，肯定會(huì)讓高職院校優(yōu)勝劣汰，沒有了招生計(jì)劃和分?jǐn)?shù)線的限制后，學(xué)校必須靠自己的實(shí)力和特色來吸引學(xué)生。注冊(cè)入學(xué)是對(duì)不少高職院校的生死考驗(yàn)，寬進(jìn)寬出，對(duì)學(xué)生肯定吸引力不強(qiáng)，這就要求我們高職院校根據(jù)自身和市場(chǎng)特點(diǎn)摸索出一條路子。尤其是對(duì)入校后的教學(xué)培訓(xùn)提出了很大的挑戰(zhàn)，如何把握教學(xué)質(zhì)量；如何進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)；如何開展教學(xué)內(nèi)容；等等。從參差不齊的學(xué)生生源中摸索出一條合適的教學(xué)方法和教學(xué)理念是今后面臨的巨大難題。今后，高職院校畢業(yè)生的就業(yè)將是考核辦學(xué)成敗的重要標(biāo)志，所以我們從現(xiàn)在開始，要把我們的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心轉(zhuǎn)變?yōu)楫厴I(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心，充實(shí)它的服務(wù)功能，其主要職能如下。

1.做好校企培養(yǎng)就業(yè)對(duì)接工作，盡可能落實(shí)畢業(yè)就業(yè)崗位。

2.以勞動(dòng)市場(chǎng)為導(dǎo)向，加強(qiáng)訂單式培養(yǎng)，學(xué)校按企業(yè)需求培養(yǎng)人才，企業(yè)按訂單安排學(xué)生就業(yè)。

3.依靠天津市地理區(qū)位優(yōu)勢(shì)和勞動(dòng)力市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)，走出去與行業(yè)企業(yè)建立廣泛的聯(lián)系，為學(xué)生提供更多的翔實(shí)可靠的就業(yè)崗位信息。4.轉(zhuǎn)變畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心職能，為畢業(yè)生提供保姆式服務(wù)，使學(xué)生放心就業(yè)。

5.建立畢業(yè)生就業(yè)信息庫，一年內(nèi)做好回訪和調(diào)研。盡可能解決學(xué)生就業(yè)難和就業(yè)中存在的問題和困難。通過充實(shí)轉(zhuǎn)變畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心職能，形成我們?cè)盒Ｉ罨逃母?jìng)爭(zhēng)力。高職院校面臨著一次深刻的革命，深化教育領(lǐng)域綜合改革，必須要在更新教育觀念，理順結(jié)構(gòu)體系，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，加強(qiáng)能力建設(shè)，推動(dòng)內(nèi)涵發(fā)展上下功夫，全面形成以社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和全面建成小康社會(huì)相適應(yīng)的充滿活力、富有效率、更加開放有利于科學(xué)發(fā)展的教育體制、機(jī)制，盡快辦出具有中國(guó)特色世界水平的現(xiàn)代教育。

總之，職業(yè)教育對(duì)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展來說，最貼近產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，最貼近服務(wù)于先進(jìn)制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)。全會(huì)提出：“注重改革的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)調(diào)性”，“讓發(fā)展成果更多更公平更惠及人民”。讓我們對(duì)深化教育領(lǐng)域綜合改革充滿期待、充滿信心。

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[2]中共中央編寫組.中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定[Z].北京：人民出版社，2013-11-15.

作者簡(jiǎn)介：李蕊（1983-），女，山西運(yùn)城人，工學(xué)碩士，主要研究方向?yàn)闄C(jī)械制造及其自動(dòng)化，目前就職于天津冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械系，講師，已發(fā)表論文5余篇，并獲得一項(xiàng)國(guó)家實(shí)用新型專利授權(quán)。endprint