因為就業(yè)質(zhì)量高，江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院的建筑工程類專業(yè)能吸引眾多“進修生”插班聽課，就業(yè)質(zhì)量高的背后一定有一點，就是課堂教學(xué)質(zhì)量高。

人才培養(yǎng)的主陣地是一節(jié)一節(jié)具體的課堂。學(xué)生有沒有本事，全在課堂有沒有組織、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好本事的氣場，學(xué)生們能坐得下來，聽得進去，學(xué)得到手。毫無疑問，江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程類專業(yè)依據(jù)專業(yè)特色打造了有效的課堂教學(xué)，教師能動地發(fā)揮主導(dǎo)作用，學(xué)生主動地發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用。師生相得，技能學(xué)習(xí)興致好，技能本領(lǐng)自然就高，培養(yǎng)的人才在就業(yè)市場上就廣受歡迎。

當(dāng)前，職業(yè)學(xué)校的課程改革如火如荼，各種教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式亂花漸欲迷人眼。課改的核心和焦點，恐怕還在課堂教學(xué)的有效性。舍此，就沒有過硬的職業(yè)技能，就沒有高水平的就業(yè)，就沒有就業(yè)市場的高度認(rèn)可。正所謂，求木之長者必固其根本，欲流之遠(yuǎn)者必浚其源頭。作為一所有追求的負(fù)責(zé)任的職業(yè)學(xué)校，牢牢抓好課堂教學(xué)，扎實傳授實在技能，是高質(zhì)量就業(yè)之本，是學(xué)校聲譽日隆之源。

（江蘇省宜興丁蜀中等專業(yè)學(xué)校 徐長波）