案例中的學(xué)生和家長為什么愿意不要文憑而求學(xué)，而且學(xué)習(xí)較長的時(shí)間？無非是兩個(gè)原因：一是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量得到社會(huì)的肯定和用人單位的青睞，學(xué)生通過學(xué)習(xí)一定能夠找到滿意的工作；二是所學(xué)專業(yè)技術(shù)含量高，必須經(jīng)過與學(xué)歷教育相同時(shí)間的學(xué)習(xí)，短期的培訓(xùn)不能取代。“插班生”現(xiàn)象對職業(yè)學(xué)校來說是個(gè)利好的消息，它充分表明職業(yè)教育在培訓(xùn)領(lǐng)域同樣可以大有作為，或許將成為職業(yè)教育發(fā)展新的“增長點(diǎn)”，也充分說明真正的職業(yè)教育唯有為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)，唯有為行業(yè)企業(yè)服務(wù)，唯有為學(xué)生服務(wù)，才能有出路。我們只有在專業(yè)設(shè)置上動(dòng)腦筋，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際工作能力上下功夫，在滿足用人單位需求上做文章，才能在真正意義上提高教學(xué)質(zhì)量，才能真正滿足社會(huì)的需求，也才能真正辦人民滿意的職業(yè)教育。

（江蘇省泰州機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 馬永祥）