劉從奇

現(xiàn)行人民教育出版社高中語(yǔ)文教材必修3選了杜甫詩(shī)《詠懷古跡·其三》“群山萬(wàn)壑赴荊門(mén)，生長(zhǎng)明妃尚有村。一去紫臺(tái)連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏。畫(huà)圖省識(shí)春風(fēng)面，環(huán)珮空歸夜月魂。千載琵琶作胡語(yǔ)，分明怨恨曲中論?！逼渲蓄i聯(lián)“畫(huà)圖省識(shí)春風(fēng)面，環(huán)珮空歸夜月魂?！苯滩淖⑨尅啊臼　吭?jīng)。”不知依據(jù)何在？

筆者以為這個(gè)解釋不準(zhǔn)確。其理由如下：①據(jù)《漢語(yǔ)大字典》、《說(shuō)文解字》《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》《古代漢語(yǔ)詞典》等工具書(shū)，對(duì)“省“的注解，無(wú)論讀作”Xǐng“還是“Shěng”都沒(méi)有“曾經(jīng)”這個(gè)義項(xiàng)?！笆　保谧闹惺菚?huì)意字，由表示初生的農(nóng)作物中的屮（讀作Chè）和表示眼睛義的眉（省略部分筆畫(huà)）兩部分組合而成?！笆　弊x作“Xǐng”，時(shí)，其本義指察看、觀察、審視，可引申為檢查；又引申為探望、問(wèn)候；還引申為覺(jué)悟、明白?！笆　?，又讀作“Shěng”，意指減少。詞義加重，引申指除去、消除。又引申為節(jié)約。省，讀作“Shěng”，用作名詞時(shí)，指一些禁止人們隨意出入的地方，后又引申為官署名稱(chēng)，現(xiàn)省級(jí)地方行政區(qū)域即由此演變而來(lái)。②查歷代名家的釋訓(xùn)，清代沈德潛的《唐詩(shī)別裁集》就注曰：“略識(shí)。去一見(jiàn)，略識(shí)其面也?！保ā短圃?shī)別裁集》193頁(yè)，中華書(shū)局1975年影印版），而仇兆鰲的《杜詩(shī)詳注》也引“瀚曰：省，乃省約之省，言但于畫(huà)圖中略識(shí)其面也?！保ā抖旁?shī)詳注》1503頁(yè)）《唐詩(shī)鑒賞辭典》廖仲安先生明確解為“省識(shí)，略識(shí)之意。說(shuō)元帝從畫(huà)圖里略識(shí)昭君，實(shí)際上就是根本不識(shí)昭君，所以就造成了昭君葬身塞外的悲劇?！保ㄉ虾＾o書(shū)出版社1983年6月版第578頁(yè)）。上海古籍出版社1983年9月第1版《杜甫詩(shī)選注》注為“省識(shí)，略識(shí)?！保ㄒ?jiàn)該書(shū)第64頁(yè)）。而周振甫先生解釋“省識(shí)”，即察識(shí)，譏笑元帝只從圖畫(huà)里去考察?！保ā吨苷窀χv古代詩(shī)詞》477頁(yè)江蘇教育出版社）事實(shí)上，周先生解釋“省識(shí)”為“察識(shí)”，也不夠準(zhǔn)確，他忽略了“省”的狀語(yǔ)修飾功能，或者說(shuō)他只不過(guò)把“識(shí)”解釋為“察識(shí)”，“省”在詩(shī)中具體的意思周先生實(shí)際上沒(méi)解釋。③杜甫的“畫(huà)圖省識(shí)春風(fēng)面”明顯地運(yùn)用了《西京雜記》的記載：“元帝后宮既多，使畫(huà)工畫(huà)形，按圖召幸。宮人皆賂畫(huà)工，昭君自恃其貌，獨(dú)不與，乃惡圖之，遂不得見(jiàn)。后匈奴來(lái)朝，求美人為閼氏，上以昭君行。及去，召見(jiàn)，貌為后宮第一，帝悔之。窮按其事，畫(huà)工韓延壽棄市?！薄段骶╇s記》的這段記載，沒(méi)有明確交代漢元帝是否根據(jù)畫(huà)圖“省識(shí)春風(fēng)面”，是“及去，召見(jiàn)，貌為后宮第一，帝悔之”。據(jù)《后漢書(shū)》卷八十九《南匈奴傳》說(shuō)，昭君“豐容靚飾，光明漢宮，顧影斐回，竦動(dòng)左右?！比缛魸h元帝能夠根據(jù)畫(huà)圖“曾經(jīng)察識(shí)”昭君“春風(fēng)面”，也就不會(huì)發(fā)生后來(lái)的昭君出塞的故事了。

教材釋“省識(shí)”之“省”為“曾經(jīng)”，編者可能以為元帝當(dāng)初通過(guò)韓延壽的畫(huà)圖“曾經(jīng)”見(jiàn)過(guò)王昭君的容貌，及至匈奴使者迎親，實(shí)際一看，后悔莫及，憤而誅殺韓延壽。我以為這是沒(méi)有根據(jù)的主觀臆斷。杜甫格律詩(shī)是律詩(shī)的典范，這是人所共知的，這首詩(shī)的“省識(shí)”與“空歸”是嚴(yán)格對(duì)仗的?！笆　薄翱铡本切稳菰~作狀語(yǔ)，是動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，狀語(yǔ)對(duì)狀語(yǔ)，這也符合杜工部作詩(shī)意豐詞工的特點(diǎn)。結(jié)合杜詩(shī)本義，漢元帝憑借畫(huà)圖不識(shí)昭君之真正春風(fēng)面，以致于昭君身葬異域，惟有魂魄只能在月夜回到她日夜思念的故鄉(xiāng)。畫(huà)工既然已經(jīng)畫(huà)了圖，皇上又是“按圖召幸”那么元帝肯定御覽了的，然而又因畫(huà)工“乃惡圖之”元帝也就略看一看罷了。漢宮選美，佳麗如云，元帝不能一一召見(jiàn)，即使看圖亦不能一一詳察，“略識(shí)”自然也就在情理之中。

總之，不管將“省識(shí)”釋為“略識(shí)”也好“察識(shí)”也好，我們可以存而不論，但是將“省”釋為“曾經(jīng)”是沒(méi)有任何依據(jù)的。綜合權(quán)衡，在沒(méi)有找到更有力的證據(jù)準(zhǔn)確的訓(xùn)釋杜詩(shī)中這個(gè)“省”字之前，筆者建議還是將“省識(shí)”釋為“略識(shí)”最好，從上面的舉證可以看出，這畢竟是多數(shù)唐詩(shī)研究方家的見(jiàn)解。對(duì)于諸如“省識(shí)”這類(lèi)懸而未決的問(wèn)題，人民教育出版社作為國(guó)家權(quán)威出版機(jī)構(gòu)，教材的編者在給課文詞語(yǔ)加注釋時(shí)，還是慎重一些為好，科學(xué)的態(tài)度是可以多解并存，讓教師及學(xué)生自己去思考選擇，尤其不可主觀臆斷，憑空猜測(cè)。

（作者單位：安徽省霍邱師范學(xué)校）endprint