問：我家孩子學習不主動、不刻苦，認為學習是為家長學的。我們教育孩子，學習是自己的事，是為自己的飯碗和前程……但是這種教育收效甚微，孩子還是滿不在乎。

付建春

答：“飯碗教育”是一種危機教育，即在孩子未諳世事時，提前將社會競爭的激烈告訴孩子，企圖激發(fā)孩子發(fā)奮讀書。按常理，危機教育應該有效，但前提是孩子本人能夠深刻感受到這種危機，并有跳出這種危機的緊迫感。如：農(nóng)村孩子來到城市，看到世界上還有另外一種生活——到處是寬闊的馬路和高樓大廈，靈魂受到強烈震撼，繼而想到——如果我不好好學習，就無法擁有這種生活——從而刻苦讀書，留在了城市。現(xiàn)在的家長當中，很多人正是受這樣的危機教育而奮起，從而改變命運的。所以，當看到自己的孩子不努力進取時，他們駕輕就熟地運用危機教育來教育自己的孩子。

但是，他們很快發(fā)現(xiàn)法寶失靈了！為什么？答案既簡單又復雜。因為這些家長忽略了一個大前提，那就是環(huán)境和時代發(fā)生了變化：現(xiàn)在的孩子生活在一個物質(zhì)相對豐富的時代，由于大部分家庭只有一個孩子，即使不是富貴之家，孩子也是衣食無憂。家長為他描繪的危機，孩子的第一反應是不相信；第二反應是即使相信，也離自己很遠，且孩子還有一個心態(tài)：這有啥好怕的，有父母在，我還能餓死？

所以，我提醒家長：教育孩子時，盡可能摒棄“飯碗教育”，選擇對孩子更有益處的“夢想教育”。因為實踐證明，無論是孩子還是成年人，只有在為自己的興趣和夢想學習和勞動時，才會以苦為樂，樂此不疲。

所謂夢想教育，就是從孩子的興趣入手，發(fā)現(xiàn)孩子的潛能，點燃孩子心中的夢想，讓孩子為自己的夢想奮斗。

夢想教育有幾個基本原則：

1.每個孩子的心中都有夢想的種子，家長的任務只是發(fā)現(xiàn)、呵護和培養(yǎng)。發(fā)現(xiàn)的方法是觀察、傾聽和溝通?，F(xiàn)在科技發(fā)達，也可以輔以測評手段予以旁證。

2.一定要是孩子自己的夢想，而不是家長強加給孩子的夢想。

3.當孩子的夢想與大人期待的夢想大相徑庭時，要充分尊重孩子的選擇。當然，前提是孩子的夢想不違背社會的主流價值觀。

4.當孩子的夢想成為他人生的奮斗目標后，家長要做孩子的守護者和陪伴者，千萬不能越俎代庖。

5.家長要幫助孩子制訂實現(xiàn)夢想的近期目標，再根據(jù)目標找出孩子實際存在的差距，根據(jù)差距制訂縮小差距、達到目標的具體措施，然后督促孩子落實到具體行動上。

6.家長還必須明白，不能把孩子的夢想定為考上某所名牌大學，更不能是在考試中排名多少。夢想，是孩子根據(jù)自己的興趣愛好加上科學測評后獲得的相關指標，它要比考名校、爭名次重要得多。