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“聽(tīng)話”是中國(guó)家長(zhǎng)教子的
最大誤區(qū)
美國(guó)人才學(xué)家在20世紀(jì)60年代提出了“現(xiàn)代人”的素質(zhì)概念,主要體現(xiàn)在四個(gè)方面:一是求新,能接受新東西、探索新領(lǐng)域;二是參與社會(huì)事務(wù),表現(xiàn)出社會(huì)責(zé)任感;三是個(gè)人效能感和自信心強(qiáng);四是思想上獨(dú)立自主,不迷信傳統(tǒng)和習(xí)俗。這一“現(xiàn)代人”標(biāo)準(zhǔn)一直為各國(guó)人才學(xué)研究者所尊重和認(rèn)同。
這個(gè)“現(xiàn)代人”標(biāo)準(zhǔn)也值得我們中國(guó)家長(zhǎng)好好借鑒。在現(xiàn)實(shí)生活中,有個(gè)現(xiàn)象值得家長(zhǎng)們注意,那就是有些家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中非常注重孩子是不是聽(tīng)話,有些家長(zhǎng)的最大煩惱就是“孩子不聽(tīng)話”!對(duì)這些家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),孩子聽(tīng)話就是好孩子,孩子不聽(tīng)話就是壞孩子。
無(wú)數(shù)的教育案例告訴我們,這其實(shí)是中國(guó)家長(zhǎng)在教育子女上的最大誤區(qū)。
早在幾十年前,魯迅先生就在《從孩子的照相說(shuō)起》一文中對(duì)“聽(tīng)話教育”有過(guò)評(píng)說(shuō):“中國(guó)一般的趨勢(shì),卻只在向馴良之類——‘靜的一方面發(fā)展,低眉順眼,唯唯諾諾,才算一個(gè)好孩子,名之曰‘有趣?;顫姟⒔】?、頑強(qiáng)、挺胸仰面……凡是屬于‘動(dòng)的,那就未免有人搖頭了?!庇终f(shuō):“馴良之類并不是惡德,但發(fā)展下去,對(duì)一切事情無(wú)不馴良,卻絕不是美德,也許簡(jiǎn)直倒是沒(méi)出息?!濒斞赶壬J(rèn)為把“聽(tīng)話”“馴良”作為對(duì)孩子的首要要求,只能造成孩子的奴才性格,對(duì)此他深感憂慮。
“聽(tīng)話教育”起源于何時(shí),難以考證,但它與“父為子綱”“君為臣綱”不無(wú)內(nèi)在聯(lián)系,是封建社會(huì)教育思想的流毒。時(shí)代不同了,我們不能再把聽(tīng)不聽(tīng)話作為評(píng)價(jià)孩子的首要標(biāo)準(zhǔn),片面地對(duì)孩子進(jìn)行“聽(tīng)話教育”。培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力,造就具有獨(dú)立精神的人,才是今天現(xiàn)代教育的重要課題。
當(dāng)然,在某些時(shí)候,還是必須讓孩子聽(tīng)話的。
第一類情況是孩子還小的時(shí)候,學(xué)習(xí)基本的生活技能,如飯后刷牙、飯前洗手等。在做這些事的過(guò)程中,如果家長(zhǎng)能給孩子加點(diǎn)樂(lè)趣,孩子會(huì)更容易做到。制訂家規(guī)也是一樣,條條框框不要太多,簡(jiǎn)明扼要,孩子反而更容易遵照?qǐng)?zhí)行。
第二類就是在緊急情況下,沒(méi)有時(shí)間和孩子詳細(xì)討論,家長(zhǎng)要求孩子對(duì)自己必須絕對(duì)信任和服從,就像戰(zhàn)場(chǎng)上士兵要絕對(duì)服從上級(jí)一樣。只是要注意,這種特權(quán)最好不要經(jīng)常使用。因?yàn)榻?jīng)常使用,很快便會(huì)失效,導(dǎo)致孩子根本就不聽(tīng)你的話了。所以,除非有危險(xiǎn)的情況發(fā)生,平時(shí)沒(méi)什么大不了的事,家長(zhǎng)最好別用這招。
真正需要孩子聽(tīng)話的時(shí)候
并不多
孩子不聽(tīng)話,家長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的情緒反應(yīng),其表面的道理是:“這樣下去,孩子將來(lái)不會(huì)成為成功的人?!倍鴥?nèi)在的原因,其實(shí)是自己的權(quán)威受到了挑戰(zhàn),家長(zhǎng)本身的一套信念、價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則受到了冒犯,家長(zhǎng)覺(jué)得有可能失去對(duì)孩子的控制。
教育專家告訴我們,如果家長(zhǎng)拋開(kāi)自以為是的成見(jiàn),生活中,其實(shí)真正需要孩子聽(tīng)話的時(shí)候并不多。這是因?yàn)椋?/p>
1.多聽(tīng)話便少用腦,這是自然且簡(jiǎn)單的道理。多動(dòng)腦筋,一個(gè)人才會(huì)想出很多辦法,實(shí)現(xiàn)突破。反之,凡事聽(tīng)話的孩子,大腦沒(méi)有運(yùn)用的機(jī)會(huì),便發(fā)展不出更高的智力。
2.聽(tīng)話是依賴性格的溫床。一些家長(zhǎng)為孩子做好了安排,孩子只要聽(tīng)話便事事妥當(dāng)。這樣的孩子長(zhǎng)大后會(huì)成為一個(gè)軟弱無(wú)力,凡事都要?jiǎng)e人開(kāi)口說(shuō),以便讓他去“聽(tīng)”的人。想象一下,若您的孩子從小就十分聽(tīng)話,中學(xué)畢業(yè)后他有機(jī)會(huì)到英國(guó)讀大學(xué),環(huán)境一下子變了,身邊沒(méi)有了家長(zhǎng),還有誰(shuí)會(huì)為他打算,而他還能聽(tīng)誰(shuí)的話呢?
3.孩子出生時(shí)是沒(méi)有半點(diǎn)自主能力的,而20年后,孩子應(yīng)該充分掌握了照顧自己的能力。也就是說(shuō),孩子應(yīng)該每年被父母培養(yǎng)出大概5%的自主能力,減少5%的“聽(tīng)話”本能。家長(zhǎng)的責(zé)任是幫助孩子成長(zhǎng),發(fā)展孩子的自主能力。假如家長(zhǎng)習(xí)慣了享受孩子聽(tīng)話的安心和方便,忘記了這份使命,那么孩子成人后會(huì)很痛苦,因?yàn)樗裁炊疾粫?huì)干,像個(gè)廢物一樣。
4.家長(zhǎng)總是希望下一代比自己生活得更好。但是,如果孩子完全聽(tīng)話,那么孩子再好也不會(huì)超過(guò)自己。模仿一個(gè)人,模仿得再好,也就學(xué)個(gè)八成,那結(jié)果就會(huì)一代不如一代。所以,若真的希望下一代比自己過(guò)得好,家長(zhǎng)必須容許孩子不聽(tīng)自己的話。
好的家長(zhǎng)應(yīng)該主動(dòng)引導(dǎo)孩子用自己的頭腦思考,明白事情該怎樣去做,因?yàn)橥瓿蛇@件事能夠給他帶來(lái)足夠的成就感。若孩子總是主動(dòng)去做應(yīng)該做的事,那家長(zhǎng)又怎么會(huì)有要求孩子聽(tīng)話的需要呢?
世界上沒(méi)有兩個(gè)人是一模一樣的。即便是自己的孩子,也不可能在每件事情上都與你有相同的看法。其實(shí),這也是他日后可能比你更成功的保證。試問(wèn),在如今的社會(huì)中,有多少事情沿用二三十年前的做法仍然是有效的?
所以,家長(zhǎng)想讓孩子將來(lái)有所作為,那么讓他頭腦更靈活比事事聽(tīng)話,成功的概率更大。家長(zhǎng)應(yīng)教會(huì)孩子去看、去聽(tīng)、去思考,找出解決問(wèn)題的多種方法,做出正確的決定,然后積極地執(zhí)行,不管決定有無(wú)效果,都要為自己的決定負(fù)責(zé)。
家長(zhǎng)怎么做,
孩子才會(huì)即說(shuō)即行
雖然我們提倡給孩子自主權(quán),但在現(xiàn)實(shí)生活里,家長(zhǎng)難免還是會(huì)對(duì)孩子發(fā)出各種指令,要求孩子遵從。既然這樣,不如找些效果好點(diǎn)的辦法,讓孩子聽(tīng)從你的意見(jiàn)。
首先,解決自身問(wèn)題。一個(gè)人做事,不是為了得到一些樂(lè)趣(正面價(jià)值),就是為了避開(kāi)一些痛苦(負(fù)面價(jià)值)。如果孩子不聽(tīng)家長(zhǎng)的指令,我行我素,那么家長(zhǎng)就需要想一想:是因?yàn)槁?tīng)了家長(zhǎng)的話,孩子得不到什么正面價(jià)值,還是我行我素能夠讓他得到追求的東西?孩子追求的東西,對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)可能難以理解,但是如果沒(méi)有任何價(jià)值,孩子根本就不會(huì)開(kāi)始行動(dòng)。
其次,家長(zhǎng)要想改變孩子屢不聽(tīng)命的狀況,可以考慮以下方式:
1.改變處理事情的模式。也就是說(shuō),你要改變說(shuō)話的語(yǔ)氣、措辭、態(tài)度及行為。因?yàn)檫^(guò)去的做法已經(jīng)證明無(wú)效,所以無(wú)論你怎樣改變,都比重復(fù)過(guò)去多了一次成功的機(jī)會(huì)。但是要記住,不要以為你一改變,孩子馬上就會(huì)聽(tīng)話,他會(huì)多次試探你,看你是否真的改變了。
2.假如孩子沒(méi)有聽(tīng)命于你,而是繼續(xù)他的行為,而他所追求的價(jià)值是家長(zhǎng)認(rèn)同的,如看課外書(shū)、下棋、運(yùn)動(dòng)等,那么家長(zhǎng)可以幫助孩子安排適當(dāng)?shù)臅r(shí)間,以獲得這些正面價(jià)值。
當(dāng)然,教育的上策不是要孩子聽(tīng)話,而是幫助孩子認(rèn)識(shí)什么行為是應(yīng)該做的,并從中獲得樂(lè)趣。
作為成年人,家長(zhǎng)如果能夠跳出權(quán)威的怪圈,做孩子平等的朋友,是智慧的教育方式。朋友般的相處,會(huì)讓溝通更通暢,因而就不會(huì)糾結(jié)于孩子聽(tīng)話與否,并與孩子產(chǎn)生矛盾了。
家長(zhǎng)們要記?。航逃恼嬲康模皇菫榱俗尯⒆涌忌弦凰脤W(xué)校,找到一份好工作,而是為了讓他擁有幸福生活的能力。唯有如此,孩子才能活得精彩。
【編輯:楊子】