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      關(guān)于高校院系領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)問題的思考

      2014-07-25 08:44文/任玲郝國強
      北京教育·高教版 2014年4期
      關(guān)鍵詞:院系素質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)

      文/任玲+郝國強

      摘 要:高校院系領(lǐng)導(dǎo)作為院系工作的一把手、學(xué)校行政工作的中流砥柱,在建設(shè)讓人民滿意大學(xué)的過程中,發(fā)揮著重要作用,而其素質(zhì)的高低就成了作用大小的關(guān)鍵,“一家四者”是院系領(lǐng)導(dǎo)必須具備的素質(zhì),需要從學(xué)校和院系領(lǐng)導(dǎo)自身兩個方面共同努力,實現(xiàn)高校院系領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)的提升。

      關(guān)鍵詞:高校院系領(lǐng)導(dǎo)作用素質(zhì)提升

      辦人民滿意的高等教育,已成為黨、國家和教育領(lǐng)域的基本共識,是我國教育發(fā)展的重要愿景。高等教育作為整個教育的重要一環(huán),有著舉足輕重的地位,也必須將人民滿意作為一切工作的出發(fā)點和落腳點,不斷提高質(zhì)量,突出特色,推進高等教育內(nèi)涵式發(fā)展,辦人民滿意的大學(xué)。而要實現(xiàn)這一目標,高校院系領(lǐng)導(dǎo),作為院系工作的一把手、學(xué)校工作的中流砥柱,起著關(guān)鍵的作用。筆者從辦好人民滿意的高等教育、提高院系領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)的角度談幾點看法。

      院系領(lǐng)導(dǎo)的職責(zé)與作用

      高校院系是為實現(xiàn)培養(yǎng)人才和科學(xué)研究的目標而設(shè)置的、具有專業(yè)特點的一級重要的教學(xué)、科研和行政管理組織。院系領(lǐng)導(dǎo)作為院系的負責(zé)人,承擔(dān)著重要職責(zé),發(fā)揮著重要作用。

      (一)接受上級部門領(lǐng)導(dǎo),保證發(fā)展的方向

      院系作為高校的二級單位,必須接受校級部門的領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督,特別是在發(fā)展的方向問題上,必須接受校黨委的領(lǐng)導(dǎo),沿著社會主義的方向前進,這樣才能從性質(zhì)上保證我們的大學(xué)是社會主義性質(zhì)的大學(xué),是為人民服務(wù)的大學(xué),才有可能成為讓人民滿意的大學(xué)。院系領(lǐng)導(dǎo)作為院系與學(xué)校之間的中間人,承擔(dān)著上傳下達的職責(zé),要主動就院系發(fā)展中的重大問題征求黨組織的建議、接受黨組織的監(jiān)督;要向上級領(lǐng)導(dǎo)和部門匯報院系的工作,以便于上級領(lǐng)導(dǎo)和組織更好地決策;要積極貫徹執(zhí)行學(xué)校的各項決定,保證院系沿著正確的方向發(fā)展。

      (二)管理院系內(nèi)部事務(wù),維護院系的穩(wěn)定

      從常規(guī)事務(wù)來說,院系內(nèi)部事務(wù)主要包括教學(xué)、科研、行政等。在新形勢下,伴隨高校改革的不斷推進,還要肩負起院系改革的重任,包括機構(gòu)的調(diào)整、職能的轉(zhuǎn)換、負責(zé)人的任命,專業(yè)、學(xué)科的調(diào)整、重組,課程體系、教學(xué)內(nèi)容的改革,獎勵機制的變革,師資隊伍的管理培訓(xùn)等。當(dāng)然院系領(lǐng)導(dǎo)對這些事情不可能事必躬親,但必須從大的方向上進行管理和掌控,在原則問題上把好關(guān),從而維護院系正常的教學(xué)和管理秩序,保證院系的穩(wěn)定。穩(wěn)定是發(fā)展的前提,是建設(shè)人民滿意大學(xué)的保證。

      (三)加強與同行交流,促進院系的發(fā)展

      高校院系組織是建立在學(xué)科、專業(yè)基礎(chǔ)之上的,這客觀上就決定了學(xué)術(shù)人員與其他大學(xué)相同學(xué)科人員的交流要多于與本校其他不同系科人員的往來。特別是伴隨我國國際化步伐的加快,學(xué)術(shù)交流越來越頻繁,院系專業(yè)必須打破地域的限制,主動加強同國內(nèi)和國外知名高校同學(xué)科的聯(lián)系,堅持國際化和本土化并行的路線,才能實現(xiàn)學(xué)科發(fā)展上的突破。所以,院系領(lǐng)導(dǎo)必須不斷與其他院校同行溝通,經(jīng)常組織各種類型的學(xué)術(shù)交流和切磋,開展多方位的學(xué)術(shù)合作,在交流與合作中促進本院系的發(fā)展壯大。

      院系領(lǐng)導(dǎo)的素質(zhì)

      領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)通常是指領(lǐng)導(dǎo)者從事領(lǐng)導(dǎo)活動必須具備的內(nèi)在基本條件,也可以說是領(lǐng)導(dǎo)者實施領(lǐng)導(dǎo)的基本能力。其中,既包括領(lǐng)導(dǎo)者的先天稟賦,又包括領(lǐng)導(dǎo)者后天通過接受教育、培養(yǎng)和自身努力學(xué)習(xí)、實踐所獲得的思想品德、知識才能、個性心理,以及所形成的觀念、思維、作風(fēng)、態(tài)度等。應(yīng)該說,領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)就是這些基本情況的有機整合。

      既然院系領(lǐng)導(dǎo)具有如此重要的作用,就必須重視他們的素質(zhì)問題。當(dāng)前我國高校院系領(lǐng)導(dǎo)的選拔條件,比較偏重于政治素養(yǎng)、管理素養(yǎng),而對專業(yè)素養(yǎng)、教育素養(yǎng)的要求則相對較低。一些高校在選拔院系領(lǐng)導(dǎo)時,不是看他的業(yè)務(wù)水平和工作能力,而是看他是否有平衡各種關(guān)系的能力,只要會搞關(guān)系,學(xué)術(shù)水平高低與否都不是問題。這是在領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)上的本末倒置,與高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的大趨勢是不相適應(yīng)的。

      那么,院系領(lǐng)導(dǎo)需要具備什么樣的素質(zhì)呢?在筆者看來,真正優(yōu)秀的院系領(lǐng)導(dǎo)至少應(yīng)該做到“一家四者”:“一家”即政治家;“四者”即教育者、專業(yè)者、思想者和管理者。

      (一)“一家”即政治家

      所謂政治家,即院系領(lǐng)導(dǎo)能夠堅持黨的教育方針和社會主義辦學(xué)方向,具有政治上的堅定性、自覺性和敏銳性,以及強烈的事業(yè)意識、責(zé)任意識、大局意識和憂患意識。

      社會主義市場經(jīng)濟與資本主義市場經(jīng)濟有著本質(zhì)的不同,在新形勢下,迫切需要院系領(lǐng)導(dǎo)具有堅定的政治方向、政治立場和政治觀點,具有較強的政治鑒別力和政治敏銳性,在大膽吸收借鑒資本主義國家的先進技術(shù)和管理經(jīng)驗的同時,始終堅持社會主義的辦學(xué)方向,并在此基礎(chǔ)上開展強有力的思想政治工作,以幫助人們解放思想、轉(zhuǎn)變觀念、化解矛盾、理順關(guān)系、調(diào)動廣大師生的積極性,進而為辦好讓人民滿意的大學(xué)創(chuàng)造一個良好的政治思想環(huán)境。

      (二)“四者”即教育者、專業(yè)者、思想者和管理者

      1.教育者

      所謂教育者,是指能夠掌握教育發(fā)展規(guī)律和人才成長規(guī)律,了解學(xué)科專業(yè)的情況和知識分子、青年學(xué)生的特點,重視人才資源開發(fā),能夠統(tǒng)籌協(xié)調(diào)人才培養(yǎng)、知識創(chuàng)新和社會服務(wù)之間的關(guān)系。

      高校院系首要的和基本的功能便是教育學(xué)生、培養(yǎng)人才,人們對大學(xué)滿意程度的評判,也主要是從人才培養(yǎng)的角度來考察。所以辦人民滿意的大學(xué),院系領(lǐng)導(dǎo)不僅要教育好自己帶的學(xué)生,而且更要負責(zé)領(lǐng)導(dǎo)設(shè)計整個院系學(xué)生的培養(yǎng)計劃、了解掌控學(xué)生培養(yǎng)情況,并適時作出調(diào)整。院系領(lǐng)導(dǎo)只有具備教育者的素養(yǎng),才能從教育的基本規(guī)律和學(xué)生發(fā)展的規(guī)律出發(fā),制定科學(xué)合理的培養(yǎng)方案,并使其他各項工作都服務(wù)于這一中心工作,這樣培養(yǎng)出的人才才能是社會需要的、人民滿意的。

      2.專業(yè)者

      所謂專業(yè)者,即在自然科學(xué)或人文社會科學(xué)某一領(lǐng)域有一定造詣,其學(xué)歷層次、學(xué)術(shù)背景、學(xué)風(fēng)修養(yǎng)等能夠與其職位相匹配。

      院系是建立在專業(yè)基礎(chǔ)上的大學(xué)二級單位,專業(yè)性是其存在和發(fā)展的基礎(chǔ)和關(guān)鍵,也是它的特色。如果院系領(lǐng)導(dǎo)屬于該專業(yè)的“門外漢”,完全不了解此學(xué)科發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀和趨勢,不能按照學(xué)科發(fā)展的規(guī)律順勢而為,其結(jié)果將會使學(xué)科發(fā)展停滯不前,甚至有可能是倒退。所以,成功的院系領(lǐng)導(dǎo)必須是院系專業(yè)方面的佼佼者,能夠用專業(yè)的眼光審視院系的發(fā)展,從專業(yè)的角度來規(guī)劃院系的發(fā)展前景。

      3.思想者

      所謂思想者,即能夠站在教育發(fā)展的最前沿,用世界的和超前的眼光思考問題,具有較高的戰(zhàn)略思維能力和駕馭全局的能力。

      思想者,是作為領(lǐng)導(dǎo)者的一個十分重要的素質(zhì)。要駕馭全局,一是要有預(yù)見能力。預(yù)見能力是領(lǐng)導(dǎo)者根據(jù)已經(jīng)認識和把握的客觀規(guī)律,在對大量事實進行科學(xué)分析的基礎(chǔ)上,對未來的事物作出高于現(xiàn)實、超前于現(xiàn)實的科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)?,F(xiàn)代社會的復(fù)雜性、多變性、隨機性和競爭性比以往任何歷史時期都劇烈得多,領(lǐng)導(dǎo)者具有面向未來的戰(zhàn)略眼光和科學(xué)預(yù)測能力顯得尤為重要。二是要善于及時準確地掌握大量的信息。三是要有較強的綜合思維能力。領(lǐng)導(dǎo)者的思維應(yīng)具有敏捷和綜合性的特點,應(yīng)該是發(fā)散性的,思路開闊、反應(yīng)敏捷、應(yīng)變果斷、多謀善斷是一種創(chuàng)造性的思維。這種思維是理性的、動態(tài)的、多向的,而不是經(jīng)驗的、靜止的、單一的。領(lǐng)導(dǎo)者必須善于更新思維方式,提高理性思維能力,把經(jīng)驗思維和理性思維結(jié)合起來。

      4.管理者

      所謂管理者,則是指具備依法辦學(xué)、科學(xué)管理、民主管理的能力,善于把普遍原理、上級政策與院系的具體情況結(jié)合起來,調(diào)動廣大師生職工的積極性,創(chuàng)造性地開展工作。

      隨著改革的不斷深化,院系的自主權(quán)進一步擴大,管理工作的主動性大大增強,其復(fù)雜性和難度也更大了。院系領(lǐng)導(dǎo)要勝任現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)和管理工作,必須注重提高自己的管理能力,具體包括管理決策能力、組織協(xié)調(diào)能力和開拓創(chuàng)新能力。管理決策能力是多種能力的綜合表現(xiàn),也是檢驗領(lǐng)導(dǎo)水平高低的重要標志。領(lǐng)導(dǎo)工作成效大小很大程度上取決于決策水平的高低,決策的失誤是最大的失誤,造成的影響和后果也最大。這就要求院系領(lǐng)導(dǎo)不僅要具有豐富的現(xiàn)代科技知識,探索和遵循教育規(guī)律,注重決策的客觀性和穩(wěn)定性,還要做到不唯上、不唯書,發(fā)揚民主,堅持科學(xué)決策的程序和方法。領(lǐng)導(dǎo)工作的主要對象是人,要做人的工作則必須具備協(xié)調(diào)人際關(guān)系的能力,即善于團結(jié)人的凝聚能力、帶領(lǐng)群眾一道前進的組織能力和化解各種人際矛盾的協(xié)調(diào)能力,才能充分調(diào)動廣大師生員工的積極性和創(chuàng)造性。院系領(lǐng)導(dǎo)還要具備開拓創(chuàng)新能力,敢于沖破傳統(tǒng)的束縛,敢于標新立異,在實踐中不斷探索新路子、新方法,增強創(chuàng)新意識和開拓能力,從實際出發(fā),在遵循教育規(guī)律的前提下,從教育思想、辦學(xué)模式、管理體制等方面,開啟新思路,實施新舉措,促進人才質(zhì)量和效益的提高。

      院系領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)的提升

      院系領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)的提升,是一項系統(tǒng)而又長期的工程,需要從院系領(lǐng)導(dǎo)自身和學(xué)校制度兩個方面共同努力,才有可能實現(xiàn)。

      (一)從院系領(lǐng)導(dǎo)自身來講,要在實踐中不斷提高自身的素質(zhì)

      1.提高政治理論修養(yǎng)

      當(dāng)前高校院系領(lǐng)導(dǎo)要認真學(xué)習(xí)黨的十八大精神,準確把握和理解黨的十八大理論精髓。黨的十八大報告,博大精深,內(nèi)涵豐富,重點突出,思想深刻。我們必須花更多的時間,下更大的功夫,學(xué)習(xí)領(lǐng)會報告中的新思想、新觀念、新論斷,尤其要把握好報告的主題和靈魂。要用十八大精神武裝頭腦,在進一步增強中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信中,樹立教育改革自信,用科學(xué)發(fā)展觀的重要思想作引領(lǐng),走出一條中國特色社會主義教育發(fā)展之路,辦好人民滿意的大學(xué)。

      2.豐富知識本領(lǐng)儲備

      應(yīng)當(dāng)看到,我們正處于知識經(jīng)濟時代,科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,信息技術(shù)高度發(fā)達,無論是多年擔(dān)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的老同志,還是剛剛走上領(lǐng)導(dǎo)崗位的新同志,都不同程度地存在著“知識恐慌”和“本領(lǐng)危機”問題。因此,每個人都要切實重視自我學(xué)習(xí),自覺形成學(xué)習(xí)的動力,把“學(xué)習(xí)工作化,工作學(xué)習(xí)化”當(dāng)作一種生活方式,不斷豐富自己在專業(yè)知識、教育知識和管理知識方面的儲備,要在自己的知識規(guī)模和知識結(jié)構(gòu)上、學(xué)習(xí)的質(zhì)量和增量上都有提高。

      3.提升管理決策能力

      提升院系領(lǐng)導(dǎo)的決策能力,主要是落實民主集中制,正確處理學(xué)院黨委書記和學(xué)院(系)院長、領(lǐng)導(dǎo)班子成員間的關(guān)系,集思廣益,共同決策。學(xué)院黨委書記和學(xué)院(系)院長之間、主要領(lǐng)導(dǎo)和分管領(lǐng)導(dǎo)之間都要有溝通交流機制、協(xié)調(diào)監(jiān)督機制。對于重大事項和重大問題,決策前書記和院長、主要領(lǐng)導(dǎo)和分管領(lǐng)導(dǎo)之間都要進行廣泛的交流和溝通,同時還要聽取廣大師生員工的意見。

      (二)從學(xué)校層面來講,要從制度上進行保證

      1.建立院系領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)實踐制度

      首先,加大院系領(lǐng)導(dǎo)教育培訓(xùn)的力度,采取各種有效的形式,在政治素養(yǎng)、專業(yè)知識、管理能力等方面進行培養(yǎng),把領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)成為學(xué)習(xí)型的領(lǐng)導(dǎo)班子。其次,要根據(jù)增強領(lǐng)導(dǎo)能力的需要,全面加強院系領(lǐng)導(dǎo)特別是新進領(lǐng)導(dǎo)的實踐鍛煉,使其在實踐中摸索提升。

      2.構(gòu)建院系領(lǐng)導(dǎo)績效考核機制

      將院系領(lǐng)導(dǎo)的貢獻和實績作為考核的核心依據(jù),構(gòu)建完善的績效考核制度,為優(yōu)化院系領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)結(jié)構(gòu)提供客觀依據(jù)。根據(jù)考核結(jié)果,把不適合留任的領(lǐng)導(dǎo)調(diào)整出去,選拔優(yōu)秀的人才補充進來,實現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)崗位的有序更新。

      院系領(lǐng)導(dǎo)是高校的中層干部,是學(xué)校的核心力量,是學(xué)校各項工作的主力軍,是學(xué)校教學(xué)、科研、人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)等各項管理工作的組織者、協(xié)調(diào)者和執(zhí)行者,其素質(zhì)的高低直接關(guān)系到院系自身及整個高等教育的發(fā)展,必須作為一項重要的工作來抓。只有按照“一家四者”的要求,不斷提升院系領(lǐng)導(dǎo)的素質(zhì),才能保證院系的不斷發(fā)展,高等教育的質(zhì)量才能穩(wěn)步提升,讓人民滿意的大學(xué)才能指日可待。

      參考文獻:

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      [責(zé)任編輯:于 洋]

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