譚可

在經(jīng)歷了兩次世界大戰(zhàn)之后，世界人民意識(shí)到遏制人類(lèi)的沖突、實(shí)現(xiàn)持久和平的根本途徑是必須通過(guò)教育培育人類(lèi)的“真正理解”，發(fā)展人類(lèi)追求全球持久和平的人性。1946年11月，聯(lián)合國(guó)教科文組織首次提出了國(guó)際理解教育的概念。經(jīng)過(guò)幾十年的實(shí)踐，探索出了多種國(guó)際理解教育的實(shí)踐方式，其中，模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)成為實(shí)施國(guó)際理解教育的有效途徑。

模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)的主要內(nèi)容

模擬聯(lián)合國(guó)的主要活動(dòng)形式是學(xué)生們扮演各個(gè)國(guó)家的外交官，從“本國(guó)”立場(chǎng)出發(fā)分析國(guó)際問(wèn)題，參與到聯(lián)合國(guó)會(huì)議中。學(xué)生們通過(guò)親身經(jīng)歷聯(lián)合國(guó)會(huì)議的流程，熟悉聯(lián)合國(guó)的運(yùn)作方式，了解國(guó)際大事。

模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)主要通過(guò)語(yǔ)言交流和書(shū)面文件的方式進(jìn)行問(wèn)題解決。在語(yǔ)言方面，通常會(huì)經(jīng)過(guò)“演講—有組織核心磋商—自由磋商—演講”，不斷就某一問(wèn)題深入地進(jìn)行交流討論。在書(shū)面文件方面，通常會(huì)經(jīng)過(guò)“立場(chǎng)文件—工作文件—決議案草案—修正案—決議案”的流程。

模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)最重要的表現(xiàn)形式為議題的設(shè)定和委員會(huì)的設(shè)定。在議題設(shè)定方面，模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)討論焦點(diǎn)涉及安全、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境等方面的議題，例如，蘇丹達(dá)爾富爾問(wèn)題、朝鮮核問(wèn)題、恐怖主義、經(jīng)濟(jì)危機(jī)、貧困問(wèn)題、全球氣候變暖、保護(hù)生物多樣性等。據(jù)統(tǒng)計(jì)，關(guān)于政治、安全領(lǐng)域的問(wèn)題占據(jù)近40%，關(guān)于經(jīng)濟(jì)和環(huán)境的問(wèn)題各占據(jù)20% 左右，其他相關(guān)議題約占20%。

在委員會(huì)設(shè)定方面，聯(lián)合國(guó)大會(huì)、聯(lián)合國(guó)安理會(huì)和聯(lián)合國(guó)經(jīng)社理事會(huì)下屬的各職司委員會(huì)，以及隸屬于聯(lián)合國(guó)大會(huì)的世界衛(wèi)生組織、聯(lián)合國(guó)開(kāi)發(fā)計(jì)劃署、聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署和聯(lián)合國(guó)人權(quán)委員會(huì)等，是出現(xiàn)頻率較高的委員會(huì)。不同委員會(huì)下的會(huì)議也具有不同的特點(diǎn)。媒體類(lèi)委員會(huì)，如主新聞中心是近兩年新增的特殊委員會(huì)，學(xué)生通過(guò)扮演媒體記者的角色對(duì)會(huì)議進(jìn)行報(bào)道，會(huì)議期間每天以報(bào)紙或視頻的形式發(fā)布新聞。此外，很多會(huì)議還設(shè)置了危機(jī)或聯(lián)動(dòng)危機(jī)，以危機(jī)的形式推動(dòng)會(huì)議進(jìn)程，也讓與會(huì)者充分體驗(yàn)一個(gè)更加真實(shí)的國(guó)際社會(huì)。

模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)的意義

1.契合國(guó)際理解教育目標(biāo)，是一種創(chuàng)新性教育方式

模擬聯(lián)合國(guó)作為加強(qiáng)國(guó)際理解教育的有效途徑之一，其主要表現(xiàn)在模聯(lián)活動(dòng)契合了國(guó)際理解教育的目標(biāo)。在知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生了解不同民族、國(guó)家、種族的文化，了解國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)與合作的規(guī)則體系。在態(tài)度領(lǐng)域，國(guó)際理解教育要求培養(yǎng)學(xué)生的全球意識(shí)、和平意識(shí)。在技能領(lǐng)域，國(guó)際理解教育要求培養(yǎng)學(xué)生理解、欣賞不同文化的能力，以及換位思考的能力。從上述目標(biāo)中可以看出，模擬聯(lián)合國(guó)完美地契合了國(guó)際理解教育的目標(biāo)，是一種全新的教育方式。

2.培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)全面發(fā)展

模擬聯(lián)合國(guó)的工作語(yǔ)言以英語(yǔ)為主，無(wú)論是閱讀背景資料、書(shū)寫(xiě)會(huì)議文件、代表闡述觀點(diǎn)都采用英語(yǔ)，可以培養(yǎng)學(xué)生的英文閱讀能力、英文寫(xiě)作能力、英文表達(dá)能力、英文聽(tīng)說(shuō)能力，還能全面培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維能力。模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)是一種體驗(yàn)式活動(dòng)，代表們可以融入到外交情境中自主地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，以實(shí)踐促進(jìn)學(xué)習(xí)，極大地提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情。

模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)需要各國(guó)代表就當(dāng)前話題反復(fù)翻閱資料，研究和學(xué)習(xí)各代表國(guó)的國(guó)情以及針對(duì)當(dāng)前話題的態(tài)度，并能夠在會(huì)議過(guò)程中維護(hù)代表國(guó)的利益不被侵犯，找到同盟，這一過(guò)程十分考驗(yàn)學(xué)生的思維能力。

學(xué)生們?cè)谀M聯(lián)合國(guó)活動(dòng)中扮演著外交官的角色，他們需要在會(huì)議上充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，讓更多代表同意自身觀點(diǎn)。在會(huì)后，還需要與其他國(guó)代表相互磋商，以就某一問(wèn)題達(dá)成共識(shí)，這需要極強(qiáng)的人際溝通合作能力。

此外，模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)還能培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。學(xué)生們不僅要全面了解所代表的國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、外交政策，還需要了解該國(guó)家的地理、歷史等?；顒?dòng)中所討論的問(wèn)題也是當(dāng)前世界亟需解決的重要問(wèn)題，這讓學(xué)生們能夠以寬廣的心胸和人文的情懷去關(guān)注世界和平、安定與發(fā)展的問(wèn)題。

3.拓寬學(xué)生眼界，培養(yǎng)具有國(guó)際視野的公民

模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)關(guān)注的問(wèn)題十分廣泛，涉及和平與安全、人權(quán)、環(huán)境、全球化、公共衛(wèi)生等當(dāng)前各國(guó)面臨的熱點(diǎn)問(wèn)題。通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的探討，可以讓學(xué)生們放眼世界，放眼未來(lái)。

來(lái)自北京市八一中學(xué)的楊鶴達(dá)同學(xué)參與模聯(lián)后說(shuō)道：“模聯(lián)帶給了我什么？在我看來(lái)，模聯(lián)是連接象牙塔和現(xiàn)實(shí)世界的一座橋，為我們提供了認(rèn)識(shí)、了解和走近社會(huì)的一個(gè)平臺(tái)。它讓我認(rèn)識(shí)了戰(zhàn)爭(zhēng)中的難民，關(guān)注了環(huán)地中海地區(qū)的合作，了解了阿拉伯地區(qū)超脫于沖突之外的復(fù)雜關(guān)系；它讓我走進(jìn)了聯(lián)合國(guó)，領(lǐng)略了各國(guó)外交家的風(fēng)范。在這個(gè)平臺(tái)上，我們不僅在瞭望世界，更在思考屬于自己的未來(lái)！”這足以說(shuō)明模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)能夠拓展學(xué)生的眼界，培養(yǎng)具有國(guó)際視野的世界公民。

指導(dǎo)學(xué)生參與模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)

1.課程引領(lǐng)，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)性

目前，部分學(xué)校開(kāi)設(shè)了模擬聯(lián)合國(guó)選修課。選修課的內(nèi)容除了一些關(guān)于模擬聯(lián)合國(guó)知識(shí)的基本講解外，還會(huì)邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)參與者進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn)，讓學(xué)生能夠較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)與模擬聯(lián)合國(guó)相關(guān)的知識(shí)。課程的內(nèi)容主要包括模擬聯(lián)合國(guó)的規(guī)則和流程的講解，針對(duì)文件寫(xiě)作的培訓(xùn)、語(yǔ)言能力的培訓(xùn)、溝通技巧的培訓(xùn)，以及針對(duì)委員會(huì)議題的培訓(xùn)等。

北京四中是北京最早選用模擬聯(lián)合國(guó)大會(huì)項(xiàng)目培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)校，目前他們保持著每學(xué)期招收３０名學(xué)生的規(guī)模。除了日常的英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練外，模擬聯(lián)合國(guó)成員每周至少要集中上２節(jié)課，主要學(xué)習(xí)外交禮儀、關(guān)注國(guó)際局勢(shì)、掌握談判技巧等。2006年，四中首批30名模聯(lián)成員畢業(yè)時(shí)，有50%的人被美國(guó)耶魯、英國(guó)劍橋等國(guó)際名校錄取。

2.社團(tuán)主導(dǎo)，提升學(xué)生參與熱情

模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)具有本質(zhì)區(qū)別，在這一過(guò)程中，學(xué)生可以在相對(duì)輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到課本中學(xué)不到的知識(shí)和能力，這大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。各校學(xué)生自主成立的模擬聯(lián)合國(guó)協(xié)會(huì)吸收模擬聯(lián)合國(guó)愛(ài)好者組織和參加活動(dòng)，學(xué)生參與熱情得到充分調(diào)動(dòng)。北京市八一中學(xué)模聯(lián)社于2007年成立，社團(tuán)內(nèi)分為學(xué)術(shù)、組織、外聯(lián)等不同部門(mén)，有專(zhuān)門(mén)的負(fù)責(zé)人和干事，大家分工明確，每個(gè)成員都能得到鍛煉的機(jī)會(huì)，找到施展的舞臺(tái)。除了定期的校內(nèi)培訓(xùn)和活動(dòng)，從2010年至今，社團(tuán)已經(jīng)連續(xù)4年在五一假期主辦了區(qū)域性校際模聯(lián)會(huì)，吸引了北京地區(qū)近20所中學(xué)數(shù)百名學(xué)生參與，為大批模擬聯(lián)合國(guó)愛(ài)好者提供了交流提升的平臺(tái)。2013年5月12日，北京市第十九中學(xué)的模擬聯(lián)合國(guó)社團(tuán)成功主辦了十九中模擬聯(lián)合國(guó)校際會(huì)，與來(lái)自北京科大附中的同學(xué)共饗盛會(huì)。

3.以賽促會(huì)，在實(shí)踐中促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

只有通過(guò)實(shí)踐才能獲得提高。自2005年北京大學(xué)首屆全國(guó)中學(xué)生模擬聯(lián)合國(guó)大會(huì)以來(lái)，模擬聯(lián)合國(guó)大會(huì)在北京市各示范高中遍地開(kāi)花，學(xué)生們自發(fā)地組織了模擬聯(lián)合會(huì)社團(tuán)，并以社團(tuán)為平臺(tái)，組織了眾多校內(nèi)、校際間的比賽。北京市教委于2007年主辦了北京市首屆中學(xué)生模擬聯(lián)合國(guó)大會(huì)，截止到目前，已經(jīng)成功舉辦了三屆，從最初的5個(gè)學(xué)校20名同學(xué)參會(huì)發(fā)展到72所學(xué)校800多名學(xué)生參會(huì)。

學(xué)生們通過(guò)參加模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)，能在實(shí)踐中切實(shí)體會(huì)到模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)的樂(lè)趣，促進(jìn)全面發(fā)展。原北師大附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)生曹疏野說(shuō)：“每參加一次模聯(lián)，我都要用幾個(gè)月的時(shí)間去準(zhǔn)備，通過(guò)大量的閱讀，我對(duì)自己代表的國(guó)家所面臨的一些需要解決的問(wèn)題有了理性的思考，模聯(lián)的經(jīng)歷讓我受益終身?！?/p>

4.對(duì)外交流，實(shí)現(xiàn)跨越式提升

有借鑒、有學(xué)習(xí)，才能有進(jìn)步。為了更好地辦好模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)，讓學(xué)生得到更規(guī)范、更專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)，越來(lái)越多的學(xué)校陸續(xù)派出團(tuán)隊(duì)參加國(guó)際上的模擬聯(lián)合國(guó)會(huì)議。通過(guò)與他國(guó)優(yōu)秀參賽者進(jìn)行交流，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生們能夠更加嚴(yán)格要求自己，能更加清楚模擬聯(lián)合國(guó)會(huì)議對(duì)自身提出的挑戰(zhàn)，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。通過(guò)與國(guó)外組織者的交流，吸取會(huì)議經(jīng)驗(yàn)，能夠?yàn)閲?guó)內(nèi)學(xué)生提供更好的平臺(tái)和支持，實(shí)現(xiàn)學(xué)生跨越式提升。

盡管當(dāng)前模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)還存在著發(fā)展不均衡、活動(dòng)形式較為單一、學(xué)術(shù)水平參差不齊、模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)“高成本”等問(wèn)題，但我們依然能夠看到“模聯(lián)人”的努力和收獲到的成果。對(duì)于模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，最獨(dú)特的莫過(guò)于是對(duì)世界性議題的關(guān)注，對(duì)世界和平的向往，對(duì)知識(shí)提升的渴望，對(duì)自我成長(zhǎng)的期待。作為教育者，我們能做的就是為學(xué)生搭建好平臺(tái)，讓他們能夠飛得更高。