文/何應(yīng)森

初中信息技術(shù)這門學(xué)科的教學(xué)，要求教師指導(dǎo)學(xué)生了解、熟悉并掌握信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作技能，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，同時(shí)它還承擔(dān)著為學(xué)生構(gòu)建以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為主要載體的信息化學(xué)習(xí)平臺(tái)，為樹立學(xué)生科學(xué)觀念，掌握科學(xué)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和發(fā)展個(gè)性，提供必要的條件。信息技術(shù)的特點(diǎn)之一是發(fā)展迅速，各種軟件層出不窮，而課堂教學(xué)時(shí)間有限，可以學(xué)到的技術(shù)也有限。因此，使用新教材以來(lái)，我最深刻的體會(huì)就是：一定要順應(yīng)學(xué)科的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自己“會(huì)學(xué)”。

新教材中編排的信息技術(shù)“知識(shí)技能鏈”與其他版本的教材不一樣：小學(xué)階段學(xué)習(xí)演示文稿，初中才學(xué)習(xí)文字處理系統(tǒng)。初中教學(xué)文字處理系統(tǒng)，在信息技術(shù)知識(shí)技能方面，要求學(xué)生學(xué)會(huì)新建、保存Word文檔、插入圖片、設(shè)置文字、圖片和頁(yè)面格式這些基本操作?？紤]到學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了PowerPoint軟件的使用，但項(xiàng)目活動(dòng)涉及的技術(shù)只是相對(duì)簡(jiǎn)單的基本操作技能，所以，我在設(shè)計(jì)知識(shí)技能學(xué)習(xí)時(shí)，既考慮到利用學(xué)生在小學(xué)已學(xué)過(guò)的PowerPoint知識(shí)的遷移，又注重教會(huì)學(xué)生掌握知識(shí)技能的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主地去探究Word新技術(shù)，完成宣傳海報(bào)等制作；對(duì)計(jì)算機(jī)操作能力較強(qiáng)的學(xué)生，則鼓勵(lì)他們運(yùn)用自己的所學(xué)掌握較多的技術(shù)，鼓勵(lì)他們幫助學(xué)習(xí)小組里的其他同學(xué)。

我設(shè)計(jì)的基本教學(xué)步驟如下：

一、溫故知新——引出軟件

首先，我引導(dǎo)學(xué)生回憶在小學(xué)里學(xué)習(xí)使用過(guò)的軟件，讓他們各自表達(dá)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的感受。在互動(dòng)交流中，學(xué)生回顧了操作電腦演示文稿、畫圖、發(fā)送電子郵件等方法，也有學(xué)生講到使用軟件Word的體會(huì)。我總結(jié)時(shí)，贊揚(yáng)學(xué)生能運(yùn)用信息技術(shù)，根據(jù)要表達(dá)內(nèi)容的特點(diǎn)，選擇合理有效的方式，表達(dá)了自己的想法。同時(shí)，告訴他們，信息技術(shù)發(fā)展迅速，必須不斷學(xué)習(xí)掌握新軟件。接著，我提出了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)：今天要用文字處理軟件，為宣傳“魅力織金”制作一份海報(bào)。隨后，我向?qū)W生簡(jiǎn)單地介紹Word軟件：文字處理軟件有很多種，WPS、記事本、Word都是以強(qiáng)大的文字處理功能見(jiàn)長(zhǎng)的軟件，今天學(xué)習(xí)使用的Word軟件，小學(xué)里沒(méi)有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過(guò)，但有的學(xué)生已在電腦中操作過(guò)，并不陌生，而且我們已經(jīng)熟悉了他的一個(gè)“兄弟”，名字叫PowerPoint，它們都是Microsoft公司的產(chǎn)品。通過(guò)“溫故知新”，學(xué)生也產(chǎn)生了新的學(xué)習(xí)情趣和信心

二、知識(shí)遷移——找出共性

首先，在大屏幕上放映出兩張圖片，其中一張是學(xué)生熟悉的PowerPoint軟件的界面圖，而另一張是Word軟件的界面圖，引導(dǎo)學(xué)生自由談?wù)摚耗銖膬蓮垺敖缑鎴D”上獲得了哪些信息？接著，讓學(xué)生用自己面前的計(jì)算機(jī)，參與實(shí)際操作，體驗(yàn)兩種軟件的異同，并請(qǐng)一位學(xué)生利用廣播軟件，在教師的計(jì)算機(jī)上操作，和全班學(xué)生一起回顧運(yùn)用軟件PowerPoint新建演示文稿、插入圖片的操作過(guò)程。至此，教師適時(shí)啟發(fā)學(xué)生思考：在Word中能否進(jìn)行同樣的操作過(guò)程呢？引導(dǎo)學(xué)生模仿PowerPoint中的操作，學(xué)會(huì)新軟件Word中新建文檔和插入圖片的操作技能。最后讓學(xué)生自主操作運(yùn)用兩種軟件制作海報(bào)。學(xué)生經(jīng)過(guò)實(shí)踐體會(huì)，就能發(fā)現(xiàn)這兩種軟件的運(yùn)用技術(shù)操作過(guò)程非常相似，找到兩種軟件的相通之處，也學(xué)會(huì)了區(qū)分軟件特點(diǎn)，分別練習(xí)操作的方法。

三、對(duì)比實(shí)踐——認(rèn)識(shí)特點(diǎn)

PowerPoint和Word盡管很相似，但它們也有不同。我通過(guò)實(shí)際操作，引導(dǎo)學(xué)生比較兩者對(duì)文字的處理功能。在分別顯示PowerPoint和Word的處理功能所做的對(duì)比演示中，讓學(xué)生找出兩者的不同：PowerPoint中不能直接輸入文字，必有依托文本框；Word中處理功能較強(qiáng)，可以隨心所欲地在文檔的任何地方輸入文字，如果需要使用文本框的話也非常方便。這就是Word作為文字處理軟件優(yōu)于PowerPoint的一個(gè)特點(diǎn)。學(xué)生在對(duì)比實(shí)踐中體會(huì)到：只要我們悉心觀察，仔細(xì)鑒別，善于辨析，勤于動(dòng)手，了解新軟件并不難，學(xué)會(huì)掌握信息科技也不難。

回顧對(duì)課程的思考和教材的解讀，我認(rèn)識(shí)到，信息技術(shù)的教學(xué)應(yīng)該做的是：著重于理論聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)掌握新知識(shí)、運(yùn)用新技能的方法，而不只是單純地教學(xué)生操作計(jì)算機(jī)；著重于提高學(xué)生綜合的信息技術(shù)素養(yǎng)，而不只是知道用電腦上網(wǎng)和打游戲；著重于引導(dǎo)學(xué)生自主地運(yùn)用知識(shí)遷移，主動(dòng)地去學(xué)習(xí)使用新軟件，而不只是依賴課堂教學(xué)中學(xué)到的一點(diǎn)東西……值得反復(fù)強(qiáng)調(diào)的是：信息技術(shù)的特點(diǎn)之一就是發(fā)展速度快，教師只有做到“授之以漁”，才能真正實(shí)現(xiàn)我?！盀閷W(xué)生的一生發(fā)展奠基”這一辦學(xué)宗旨。

編輯 王團(tuán)蘭