武漢市外來(lái)務(wù)工人員語(yǔ)言使用現(xiàn)況原因分析

陳文琪,邱楊

摘要：武漢市外來(lái)務(wù)工人員語(yǔ)言使用現(xiàn)況有其深層原因，本文從語(yǔ)言使用能力、語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換能力、語(yǔ)碼選擇情況等語(yǔ)言使用現(xiàn)況出發(fā)，結(jié)合年齡、職業(yè)、教育、生活環(huán)境等多方面因素，對(duì)武漢市外來(lái)務(wù)工人員目前語(yǔ)言使用情況作出原因分析。

關(guān)鍵詞：武漢外來(lái)務(wù)工人員語(yǔ)言使用原因

一、引言

武漢市外來(lái)務(wù)工人員語(yǔ)言使用情況調(diào)查研究項(xiàng)目以問(wèn)卷調(diào)查為主、實(shí)地訪談為輔的形式對(duì)武漢市外來(lái)務(wù)工人員的語(yǔ)言使用情況進(jìn)行了抽樣調(diào)查，搜集到大量反映當(dāng)前武漢市外來(lái)務(wù)工人員語(yǔ)言使用現(xiàn)況的數(shù)據(jù)，在《武漢市外來(lái)務(wù)工人員語(yǔ)言使用情況調(diào)查》一文中對(duì)該調(diào)查進(jìn)行了詳盡描述。本文在原調(diào)查基礎(chǔ)上進(jìn)行二次調(diào)查，增發(fā)問(wèn)卷100份，并將所有調(diào)查對(duì)象中從事教育、軍事、管理等方面的外來(lái)人口排除在外，僅對(duì)中等工薪階層的外來(lái)務(wù)工人員的語(yǔ)言使用現(xiàn)況進(jìn)行分析。

武漢市地處中部，九省通衢，地理位置特殊，外來(lái)人口來(lái)源復(fù)雜。身處武漢市的外來(lái)務(wù)工人員這一特殊群體的語(yǔ)言使用情況是綜合了各個(gè)方面因素的結(jié)果。這不僅包括社會(huì)環(huán)境、個(gè)人年齡、職業(yè)、學(xué)歷等因素，還包括語(yǔ)言內(nèi)部的因素。本文從現(xiàn)象出發(fā)，探究造成武漢市外來(lái)務(wù)工人員語(yǔ)言使用現(xiàn)況的原因。

二、語(yǔ)言使用能力

（一）普通話、家鄉(xiāng)話、武漢話使用能力

1.影響語(yǔ)言能力的因素

語(yǔ)言能力是指調(diào)查對(duì)象使用各種語(yǔ)言的水平，代表著調(diào)查對(duì)象對(duì)某種語(yǔ)言的掌握程度；語(yǔ)言環(huán)境包括言語(yǔ)外部的時(shí)間、空間等自然和社會(huì)環(huán)境，這里主要是指調(diào)查對(duì)象在成長(zhǎng)、生活、工作中周圍人群的語(yǔ)言使用環(huán)境。

（1）語(yǔ)言環(huán)境

據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在182名調(diào)查對(duì)象中，能熟練使用普通話、家鄉(xiāng)話、武漢話的人所占比例分別為62.6%、95.4%、14.2%。各種語(yǔ)言使用能力明顯不平衡，大部分人家鄉(xiāng)話的使用能力明顯高于普通話和武漢話使用能力。這一現(xiàn)象的出現(xiàn)與調(diào)查對(duì)象從小到大的語(yǔ)言環(huán)境有著密切聯(lián)系。聯(lián)系數(shù)據(jù)顯示的調(diào)查對(duì)象最早學(xué)會(huì)的語(yǔ)言以及父母常說(shuō)的語(yǔ)言情況來(lái)看，最早學(xué)會(huì)的語(yǔ)言是家鄉(xiāng)話和父母經(jīng)常使用的語(yǔ)言，它們的比例都在90%以上；另一方面，對(duì)于外來(lái)人員來(lái)說(shuō)，武漢市不是自己生長(zhǎng)的城市，武漢話對(duì)這些務(wù)工人員沒(méi)有那么大的影響，因而基本不會(huì)說(shuō)武漢話的人較多，所占比例為43%；普通話雖然沒(méi)有家鄉(xiāng)話那樣影響強(qiáng)烈，但在務(wù)工人員成長(zhǎng)環(huán)境中，電視廣播、學(xué)校教學(xué)等環(huán)境中普通話的推廣，使調(diào)查對(duì)象受到了影響。

（2）年齡

年齡對(duì)調(diào)查對(duì)象的普通話、武漢話使用能力有著明顯的影響。在語(yǔ)言習(xí)得過(guò)程中，第二語(yǔ)言習(xí)得易受到第一語(yǔ)言的影響，年齡在20～30歲的務(wù)工人員受家鄉(xiāng)話的影響沒(méi)有年齡在30～60歲的務(wù)工人員深，在語(yǔ)言的接受和學(xué)習(xí)上比較靈活。年輕務(wù)工人員的語(yǔ)言態(tài)度較為寬松，對(duì)新的語(yǔ)言接受能力比較強(qiáng)，而年紀(jì)較大的務(wù)工人員對(duì)普通話、武漢話易產(chǎn)生排斥的心理。

（3）個(gè)人職業(yè)

普通話、武漢話的使用能力與個(gè)人職業(yè)也有關(guān)系，職業(yè)的影響力主要作用于外來(lái)務(wù)工人員工作后語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。外出工作后，工作中是否需要與其他外地人或武漢本地人打交道對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)有著重要影響。調(diào)查對(duì)象中，個(gè)體經(jīng)營(yíng)者、公司普通職員在工作中不可避免地要與其他外地人或武漢本地人接觸，工人/體力勞動(dòng)者以及自由職業(yè)/無(wú)業(yè)/主婦的工作環(huán)境相對(duì)封閉，前者的普通話、武漢話水平明顯要高于后者，其中公司普通職員的普通話、武漢話水平要略高于個(gè)體經(jīng)營(yíng)者，其次是工人/體力勞動(dòng)者、自由職業(yè)/無(wú)業(yè)/主婦的水平最差。公司普通職員在具體企事業(yè)單位工作，受公司要求和工作環(huán)境的影響。武漢有些公司在招聘員工時(shí)把普通話作為一個(gè)重要的標(biāo)準(zhǔn)，甚至要求員工會(huì)武漢話，以便在合適的場(chǎng)合使用，增加親切感。對(duì)于家鄉(xiāng)話的使用能力，與職業(yè)并沒(méi)有明顯的相關(guān)性，不論職業(yè)如何，其家鄉(xiāng)話水平都比較高，絕大多數(shù)都能熟練使用。

（4）所屬方言區(qū)

武漢話使用能力與務(wù)工者家鄉(xiāng)所屬方言區(qū)也有明顯關(guān)系，外來(lái)務(wù)工人員家鄉(xiāng)方言對(duì)武漢話的學(xué)習(xí)有影響，這是語(yǔ)言內(nèi)部的影響。家鄉(xiāng)話與武漢方言相近的外來(lái)人員在武漢話的習(xí)得方面占有優(yōu)勢(shì)，數(shù)據(jù)顯示，除西南官話區(qū)外，其他方言區(qū)幾乎沒(méi)有人能夠熟練使用武漢話，僅有少數(shù)會(huì)一些簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)，能基本交談的人更少，很多方言區(qū)，如江淮官話區(qū)、平話區(qū)、吳語(yǔ)區(qū)、湘語(yǔ)區(qū)、中原官話區(qū)，沒(méi)有人能夠用武漢話進(jìn)行基本交談。來(lái)自西南官話區(qū)的外來(lái)務(wù)工人員，其武漢話水平就明顯優(yōu)于其他方言區(qū)的人。雖然縱向比較來(lái)看，西南官話區(qū)所有人中不會(huì)武漢話的人比會(huì)武漢話的人要多，但橫向來(lái)看，來(lái)自西南官話區(qū)的這一群體武漢話使用能力比其他方言區(qū)要好得多。

2.影響普通話使用能力的因素

普通話作為我國(guó)的官方語(yǔ)言，適用范圍廣泛，學(xué)習(xí)使用普通話的人群較多。武漢市外來(lái)務(wù)工人員中普通話的使用能力具有很大的研究?jī)r(jià)值。分析調(diào)查數(shù)據(jù)，可以得知，影響武漢市外來(lái)務(wù)工人員普通話使用能力的因素主要有以下幾個(gè)。

（1）語(yǔ)言期望

這里語(yǔ)言期望指的是調(diào)查對(duì)象對(duì)自己語(yǔ)言能力的預(yù)期。

武漢市外來(lái)務(wù)工人員對(duì)自己的語(yǔ)言期望如下表：

期望 拿到等

級(jí)證書(shū) 說(shuō)的

很好 說(shuō)的比

較好 別人能

聽(tīng)懂 沒(méi)要

求

熟練使用普通話的人數(shù)所占比例 100% 79.5% 75% 53% 50%

由上表看出，對(duì)自己普通話期望較高的人，其普通話使用能力較強(qiáng)，對(duì)自己期望越高，就會(huì)對(duì)自己的普通話水平有更高的要求，并通過(guò)一系列的途徑去學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)地受影響。

（2）學(xué)習(xí)時(shí)間

說(shuō)普通話標(biāo)準(zhǔn)的人中，大部分人是從小就會(huì)或讀書(shū)的時(shí)候?qū)W會(huì)普通話；說(shuō)普通話帶口音的人中，大部分人是讀書(shū)的時(shí)候?qū)W會(huì)、工作了以后會(huì)或是來(lái)武漢工作了之后才會(huì)。學(xué)習(xí)普通話的時(shí)間越長(zhǎng)，其普通話能力越強(qiáng)。

（3）受教育程度endprint

普通話使用能力也與受教育程度有關(guān)，學(xué)歷越高，其普通話使用能力越強(qiáng)。一般情況下，受教育程度高的人大都掌握了一定的科學(xué)學(xué)習(xí)理論和方法，他們?cè)诮佑|一種陌生的語(yǔ)言時(shí)，會(huì)使用已有的理論和方法接受它，能夠效率較高地進(jìn)行語(yǔ)言習(xí)得。

（4）義務(wù)教育的普及

我國(guó)1986年《義務(wù)教育法》通過(guò)人大決議，年齡在20～30歲之間的人接受的教育較完善。這一年齡段的人普通話能力較強(qiáng)。

3.普通話聽(tīng)說(shuō)能力的不平衡

從頻率分析可以看出，普通話聽(tīng)、說(shuō)能力呈現(xiàn)出了截然相反的局面，83.5%的人認(rèn)為自己完全聽(tīng)得懂普通話，而只有26.9%的人認(rèn)為自己說(shuō)普通話的能力很差甚至不會(huì)說(shuō)。絕大部分人聽(tīng)得懂普通話卻說(shuō)不好普通話，最主要的原因是環(huán)境的影響，廣播電視媒體上普通話的使用使他們聽(tīng)普通話的能力得到提高，而由于身邊家鄉(xiāng)話的大體語(yǔ)言環(huán)境，使得他們說(shuō)普通話的機(jī)會(huì)較少，普通話的聽(tīng)說(shuō)水平就因此形成了差距。

（二）其他語(yǔ)言使用能力

所有調(diào)查對(duì)象中，會(huì)使用其他語(yǔ)言的人只有小部分，占總數(shù)的29.7%。這小部分人中，多數(shù)都是會(huì)我國(guó)其他地區(qū)的方言，這與他們職業(yè)的流動(dòng)性不無(wú)聯(lián)系；會(huì)使用我國(guó)其他民族語(yǔ)言的有5人；會(huì)使用其他國(guó)家語(yǔ)言的有34人，其中會(huì)日語(yǔ)的3人，會(huì)英語(yǔ)的30人，既會(huì)英語(yǔ)又會(huì)日語(yǔ)的1人，占總體比重不大。所有調(diào)查人員中，學(xué)歷越高的人群，會(huì)英語(yǔ)的人數(shù)越多。

（三）語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換能力

1.語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換與年齡

語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換能力總體來(lái)看情況較好，只有8.2%的人表示不能在說(shuō)完方言后順利地與人用普通話交流。其中，不同年齡段的人，其語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換能力不同，年齡越大，語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換能力就越弱。

2.語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換與語(yǔ)言能力的變化

能順利語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的外來(lái)務(wù)工人員中，更多的人覺(jué)得自己來(lái)武漢以后家鄉(xiāng)話與以往不一樣了，或多或少都出現(xiàn)了變味、沒(méi)法表達(dá)意思或者不純正的情況，但不能順利進(jìn)行語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的人的家鄉(xiāng)話就沒(méi)有那么大的變化。由此可以證明，語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換使用，會(huì)在不同程度上致使不同語(yǔ)言相互之間進(jìn)行干擾，影響著不同語(yǔ)言的使用能力。

三、影響語(yǔ)碼選擇的原因

（一）面對(duì)不同交流對(duì)象的語(yǔ)碼選擇

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，與父母交流時(shí)，92.3%的人選擇用家鄉(xiāng)話；與子女交流時(shí)，66.7%的人用家鄉(xiāng)話，26.5%的人用普通話；與妻子/丈夫交流時(shí)，71.3%的人用家鄉(xiāng)話，20.3%的人用普通話；與兄弟姐妹交流時(shí)，84.3%的人用家鄉(xiāng)話；與老鄉(xiāng)交流時(shí)，82.4%的人使用家鄉(xiāng)話；在與本地熟人交流時(shí)，外來(lái)務(wù)工人員的語(yǔ)碼選擇就比較多樣了，50%的人選擇用家鄉(xiāng)話，10.8%的人用武漢話，34.7%的人用普通話；89.9%的人與陌生人交流使用普通話。

交流過(guò)程中語(yǔ)言的選擇會(huì)考慮到交流對(duì)象語(yǔ)言使用的情況，與家人、老鄉(xiāng)等關(guān)系親密，與自己有共同方言基礎(chǔ)，絕大多數(shù)選擇的是家鄉(xiāng)話，少部分會(huì)用普通話。與妻子/丈夫和子女交流，選擇使用武漢話的只占極少數(shù)，與本地熟人交流時(shí)的語(yǔ)碼選擇就具有多樣性，這也是考慮到本地熟人可能使用的語(yǔ)言的多樣性。語(yǔ)言的親切程度也是影響語(yǔ)碼選擇的一大因素，調(diào)查顯示，64.8%的人認(rèn)為家鄉(xiāng)話很親切。結(jié)合對(duì)子女語(yǔ)言使用的期望來(lái)看，多數(shù)父母都希望子女能夠?qū)W會(huì)普通話、家鄉(xiāng)話、外語(yǔ)，希望子女學(xué)會(huì)武漢話的人數(shù)不多，因而，他們?cè)谂c子女交流過(guò)程中也大都使用家鄉(xiāng)話或普通話。

（二）在不同交流場(chǎng)合下的語(yǔ)碼選擇

不管是在集貿(mào)市場(chǎng)、政府部門、醫(yī)院，還是在工作環(huán)境中，大多數(shù)人都會(huì)盡量使用普通話進(jìn)行交流。其中，年齡在20～30歲的年輕人則幾乎全都使用普通話進(jìn)行交流，而年齡在40～60歲之間的人在公共場(chǎng)合，則更傾向于使用家鄉(xiāng)話。

外來(lái)務(wù)工人員在武漢公共場(chǎng)合中，大多數(shù)都會(huì)考慮使用普通話而不是武漢話，這與他們武漢話水平較低，而普通話水平相對(duì)較高有關(guān)。大多數(shù)外來(lái)務(wù)工人員說(shuō)普通話都帶口音，但也都聽(tīng)得懂，這并不阻礙普通話的正常使用交流，而外來(lái)務(wù)工人員大多數(shù)只能聽(tīng)懂武漢話，卻不會(huì)使用武漢話交流。對(duì)于較為年長(zhǎng)的外來(lái)務(wù)工人員，家鄉(xiāng)話是熟悉的語(yǔ)言，普通話和武漢話對(duì)于他們都比較陌生。人們良好的語(yǔ)言能力是語(yǔ)言使用的前提條件。

四、結(jié)語(yǔ)

從上文總結(jié)得出：文章主要從對(duì)語(yǔ)言能力以及語(yǔ)碼選擇兩大方面產(chǎn)生影響的因素進(jìn)行探討，其中對(duì)于影響語(yǔ)言能力因素的研究又從家鄉(xiāng)話、武漢話、普通話整體的語(yǔ)言能力和普通話的能力兩方面進(jìn)行說(shuō)明。影響整體語(yǔ)言能力的因素有以下四點(diǎn)：語(yǔ)言環(huán)境、年齡、職業(yè)、所屬方言區(qū)；影響普通話能力的因素也有以下四點(diǎn)：語(yǔ)言期望、學(xué)習(xí)時(shí)間、受教育程度、義務(wù)教育的普及。對(duì)影響語(yǔ)碼選擇的因素的研究，本文分別從對(duì)不同的語(yǔ)言對(duì)象和在不同的場(chǎng)合兩個(gè)方面進(jìn)行闡述。由文中可以看出：年齡、職業(yè)、受教育程度以及語(yǔ)言環(huán)境等因素對(duì)語(yǔ)言使用情況產(chǎn)生了巨大的影響，由此我們可以了解到學(xué)習(xí)語(yǔ)言要具備哪些因素才能更有效率。為普通話在推廣中應(yīng)該考慮到的問(wèn)題提供了些許參考，當(dāng)然本文還存在著很多不足的地方，希望讀者能夠指正。

本研究得到華中師范大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃A類項(xiàng)目（項(xiàng)目名稱：武漢市外來(lái)務(wù)工人員語(yǔ)言使用情況調(diào)查研究）支持，本文為此項(xiàng)目成果之一。

參考文獻(xiàn)：

[1]邱楊，陳文琪.武漢市外來(lái)務(wù)工人員語(yǔ)言使用情況調(diào)查[J].文學(xué)教育，2014，（4）.

[2]邢福義，吳振國(guó).語(yǔ)言學(xué)概論[M].華中師范大學(xué)出版社，2012.

[3]李星輝，段微.漣源鋼鐵廠語(yǔ)言使用情況調(diào)查[J].桂林航天工業(yè)高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2011，（4）.

[4]李瑩.中國(guó)農(nóng)民工政策變遷[M].社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2013.endprint

普通話使用能力也與受教育程度有關(guān)，學(xué)歷越高，其普通話使用能力越強(qiáng)。一般情況下，受教育程度高的人大都掌握了一定的科學(xué)學(xué)習(xí)理論和方法，他們?cè)诮佑|一種陌生的語(yǔ)言時(shí)，會(huì)使用已有的理論和方法接受它，能夠效率較高地進(jìn)行語(yǔ)言習(xí)得。

（4）義務(wù)教育的普及

我國(guó)1986年《義務(wù)教育法》通過(guò)人大決議，年齡在20～30歲之間的人接受的教育較完善。這一年齡段的人普通話能力較強(qiáng)。

3.普通話聽(tīng)說(shuō)能力的不平衡

從頻率分析可以看出，普通話聽(tīng)、說(shuō)能力呈現(xiàn)出了截然相反的局面，83.5%的人認(rèn)為自己完全聽(tīng)得懂普通話，而只有26.9%的人認(rèn)為自己說(shuō)普通話的能力很差甚至不會(huì)說(shuō)。絕大部分人聽(tīng)得懂普通話卻說(shuō)不好普通話，最主要的原因是環(huán)境的影響，廣播電視媒體上普通話的使用使他們聽(tīng)普通話的能力得到提高，而由于身邊家鄉(xiāng)話的大體語(yǔ)言環(huán)境，使得他們說(shuō)普通話的機(jī)會(huì)較少，普通話的聽(tīng)說(shuō)水平就因此形成了差距。

（二）其他語(yǔ)言使用能力

所有調(diào)查對(duì)象中，會(huì)使用其他語(yǔ)言的人只有小部分，占總數(shù)的29.7%。這小部分人中，多數(shù)都是會(huì)我國(guó)其他地區(qū)的方言，這與他們職業(yè)的流動(dòng)性不無(wú)聯(lián)系；會(huì)使用我國(guó)其他民族語(yǔ)言的有5人；會(huì)使用其他國(guó)家語(yǔ)言的有34人，其中會(huì)日語(yǔ)的3人，會(huì)英語(yǔ)的30人，既會(huì)英語(yǔ)又會(huì)日語(yǔ)的1人，占總體比重不大。所有調(diào)查人員中，學(xué)歷越高的人群，會(huì)英語(yǔ)的人數(shù)越多。

（三）語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換能力

1.語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換與年齡

語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換能力總體來(lái)看情況較好，只有8.2%的人表示不能在說(shuō)完方言后順利地與人用普通話交流。其中，不同年齡段的人，其語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換能力不同，年齡越大，語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換能力就越弱。

2.語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換與語(yǔ)言能力的變化

能順利語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的外來(lái)務(wù)工人員中，更多的人覺(jué)得自己來(lái)武漢以后家鄉(xiāng)話與以往不一樣了，或多或少都出現(xiàn)了變味、沒(méi)法表達(dá)意思或者不純正的情況，但不能順利進(jìn)行語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的人的家鄉(xiāng)話就沒(méi)有那么大的變化。由此可以證明，語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換使用，會(huì)在不同程度上致使不同語(yǔ)言相互之間進(jìn)行干擾，影響著不同語(yǔ)言的使用能力。

三、影響語(yǔ)碼選擇的原因

（一）面對(duì)不同交流對(duì)象的語(yǔ)碼選擇

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，與父母交流時(shí)，92.3%的人選擇用家鄉(xiāng)話；與子女交流時(shí)，66.7%的人用家鄉(xiāng)話，26.5%的人用普通話；與妻子/丈夫交流時(shí)，71.3%的人用家鄉(xiāng)話，20.3%的人用普通話；與兄弟姐妹交流時(shí)，84.3%的人用家鄉(xiāng)話；與老鄉(xiāng)交流時(shí)，82.4%的人使用家鄉(xiāng)話；在與本地熟人交流時(shí)，外來(lái)務(wù)工人員的語(yǔ)碼選擇就比較多樣了，50%的人選擇用家鄉(xiāng)話，10.8%的人用武漢話，34.7%的人用普通話；89.9%的人與陌生人交流使用普通話。

交流過(guò)程中語(yǔ)言的選擇會(huì)考慮到交流對(duì)象語(yǔ)言使用的情況，與家人、老鄉(xiāng)等關(guān)系親密，與自己有共同方言基礎(chǔ)，絕大多數(shù)選擇的是家鄉(xiāng)話，少部分會(huì)用普通話。與妻子/丈夫和子女交流，選擇使用武漢話的只占極少數(shù)，與本地熟人交流時(shí)的語(yǔ)碼選擇就具有多樣性，這也是考慮到本地熟人可能使用的語(yǔ)言的多樣性。語(yǔ)言的親切程度也是影響語(yǔ)碼選擇的一大因素，調(diào)查顯示，64.8%的人認(rèn)為家鄉(xiāng)話很親切。結(jié)合對(duì)子女語(yǔ)言使用的期望來(lái)看，多數(shù)父母都希望子女能夠?qū)W會(huì)普通話、家鄉(xiāng)話、外語(yǔ)，希望子女學(xué)會(huì)武漢話的人數(shù)不多，因而，他們?cè)谂c子女交流過(guò)程中也大都使用家鄉(xiāng)話或普通話。

（二）在不同交流場(chǎng)合下的語(yǔ)碼選擇

不管是在集貿(mào)市場(chǎng)、政府部門、醫(yī)院，還是在工作環(huán)境中，大多數(shù)人都會(huì)盡量使用普通話進(jìn)行交流。其中，年齡在20～30歲的年輕人則幾乎全都使用普通話進(jìn)行交流，而年齡在40～60歲之間的人在公共場(chǎng)合，則更傾向于使用家鄉(xiāng)話。

外來(lái)務(wù)工人員在武漢公共場(chǎng)合中，大多數(shù)都會(huì)考慮使用普通話而不是武漢話，這與他們武漢話水平較低，而普通話水平相對(duì)較高有關(guān)。大多數(shù)外來(lái)務(wù)工人員說(shuō)普通話都帶口音，但也都聽(tīng)得懂，這并不阻礙普通話的正常使用交流，而外來(lái)務(wù)工人員大多數(shù)只能聽(tīng)懂武漢話，卻不會(huì)使用武漢話交流。對(duì)于較為年長(zhǎng)的外來(lái)務(wù)工人員，家鄉(xiāng)話是熟悉的語(yǔ)言，普通話和武漢話對(duì)于他們都比較陌生。人們良好的語(yǔ)言能力是語(yǔ)言使用的前提條件。

四、結(jié)語(yǔ)

從上文總結(jié)得出：文章主要從對(duì)語(yǔ)言能力以及語(yǔ)碼選擇兩大方面產(chǎn)生影響的因素進(jìn)行探討，其中對(duì)于影響語(yǔ)言能力因素的研究又從家鄉(xiāng)話、武漢話、普通話整體的語(yǔ)言能力和普通話的能力兩方面進(jìn)行說(shuō)明。影響整體語(yǔ)言能力的因素有以下四點(diǎn)：語(yǔ)言環(huán)境、年齡、職業(yè)、所屬方言區(qū)；影響普通話能力的因素也有以下四點(diǎn)：語(yǔ)言期望、學(xué)習(xí)時(shí)間、受教育程度、義務(wù)教育的普及。對(duì)影響語(yǔ)碼選擇的因素的研究，本文分別從對(duì)不同的語(yǔ)言對(duì)象和在不同的場(chǎng)合兩個(gè)方面進(jìn)行闡述。由文中可以看出：年齡、職業(yè)、受教育程度以及語(yǔ)言環(huán)境等因素對(duì)語(yǔ)言使用情況產(chǎn)生了巨大的影響，由此我們可以了解到學(xué)習(xí)語(yǔ)言要具備哪些因素才能更有效率。為普通話在推廣中應(yīng)該考慮到的問(wèn)題提供了些許參考，當(dāng)然本文還存在著很多不足的地方，希望讀者能夠指正。

本研究得到華中師范大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃A類項(xiàng)目（項(xiàng)目名稱：武漢市外來(lái)務(wù)工人員語(yǔ)言使用情況調(diào)查研究）支持，本文為此項(xiàng)目成果之一。

參考文獻(xiàn)：

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[3]李星輝，段微.漣源鋼鐵廠語(yǔ)言使用情況調(diào)查[J].桂林航天工業(yè)高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2011，（4）.

[4]李瑩.中國(guó)農(nóng)民工政策變遷[M].社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2013.endprint

普通話使用能力也與受教育程度有關(guān)，學(xué)歷越高，其普通話使用能力越強(qiáng)。一般情況下，受教育程度高的人大都掌握了一定的科學(xué)學(xué)習(xí)理論和方法，他們?cè)诮佑|一種陌生的語(yǔ)言時(shí)，會(huì)使用已有的理論和方法接受它，能夠效率較高地進(jìn)行語(yǔ)言習(xí)得。

（4）義務(wù)教育的普及

我國(guó)1986年《義務(wù)教育法》通過(guò)人大決議，年齡在20～30歲之間的人接受的教育較完善。這一年齡段的人普通話能力較強(qiáng)。

3.普通話聽(tīng)說(shuō)能力的不平衡

從頻率分析可以看出，普通話聽(tīng)、說(shuō)能力呈現(xiàn)出了截然相反的局面，83.5%的人認(rèn)為自己完全聽(tīng)得懂普通話，而只有26.9%的人認(rèn)為自己說(shuō)普通話的能力很差甚至不會(huì)說(shuō)。絕大部分人聽(tīng)得懂普通話卻說(shuō)不好普通話，最主要的原因是環(huán)境的影響，廣播電視媒體上普通話的使用使他們聽(tīng)普通話的能力得到提高，而由于身邊家鄉(xiāng)話的大體語(yǔ)言環(huán)境，使得他們說(shuō)普通話的機(jī)會(huì)較少，普通話的聽(tīng)說(shuō)水平就因此形成了差距。

（二）其他語(yǔ)言使用能力

所有調(diào)查對(duì)象中，會(huì)使用其他語(yǔ)言的人只有小部分，占總數(shù)的29.7%。這小部分人中，多數(shù)都是會(huì)我國(guó)其他地區(qū)的方言，這與他們職業(yè)的流動(dòng)性不無(wú)聯(lián)系；會(huì)使用我國(guó)其他民族語(yǔ)言的有5人；會(huì)使用其他國(guó)家語(yǔ)言的有34人，其中會(huì)日語(yǔ)的3人，會(huì)英語(yǔ)的30人，既會(huì)英語(yǔ)又會(huì)日語(yǔ)的1人，占總體比重不大。所有調(diào)查人員中，學(xué)歷越高的人群，會(huì)英語(yǔ)的人數(shù)越多。

（三）語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換能力

1.語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換與年齡

語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換能力總體來(lái)看情況較好，只有8.2%的人表示不能在說(shuō)完方言后順利地與人用普通話交流。其中，不同年齡段的人，其語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換能力不同，年齡越大，語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換能力就越弱。

2.語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換與語(yǔ)言能力的變化

能順利語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的外來(lái)務(wù)工人員中，更多的人覺(jué)得自己來(lái)武漢以后家鄉(xiāng)話與以往不一樣了，或多或少都出現(xiàn)了變味、沒(méi)法表達(dá)意思或者不純正的情況，但不能順利進(jìn)行語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的人的家鄉(xiāng)話就沒(méi)有那么大的變化。由此可以證明，語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換使用，會(huì)在不同程度上致使不同語(yǔ)言相互之間進(jìn)行干擾，影響著不同語(yǔ)言的使用能力。

三、影響語(yǔ)碼選擇的原因

（一）面對(duì)不同交流對(duì)象的語(yǔ)碼選擇

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，與父母交流時(shí)，92.3%的人選擇用家鄉(xiāng)話；與子女交流時(shí)，66.7%的人用家鄉(xiāng)話，26.5%的人用普通話；與妻子/丈夫交流時(shí)，71.3%的人用家鄉(xiāng)話，20.3%的人用普通話；與兄弟姐妹交流時(shí)，84.3%的人用家鄉(xiāng)話；與老鄉(xiāng)交流時(shí)，82.4%的人使用家鄉(xiāng)話；在與本地熟人交流時(shí)，外來(lái)務(wù)工人員的語(yǔ)碼選擇就比較多樣了，50%的人選擇用家鄉(xiāng)話，10.8%的人用武漢話，34.7%的人用普通話；89.9%的人與陌生人交流使用普通話。

交流過(guò)程中語(yǔ)言的選擇會(huì)考慮到交流對(duì)象語(yǔ)言使用的情況，與家人、老鄉(xiāng)等關(guān)系親密，與自己有共同方言基礎(chǔ)，絕大多數(shù)選擇的是家鄉(xiāng)話，少部分會(huì)用普通話。與妻子/丈夫和子女交流，選擇使用武漢話的只占極少數(shù)，與本地熟人交流時(shí)的語(yǔ)碼選擇就具有多樣性，這也是考慮到本地熟人可能使用的語(yǔ)言的多樣性。語(yǔ)言的親切程度也是影響語(yǔ)碼選擇的一大因素，調(diào)查顯示，64.8%的人認(rèn)為家鄉(xiāng)話很親切。結(jié)合對(duì)子女語(yǔ)言使用的期望來(lái)看，多數(shù)父母都希望子女能夠?qū)W會(huì)普通話、家鄉(xiāng)話、外語(yǔ)，希望子女學(xué)會(huì)武漢話的人數(shù)不多，因而，他們?cè)谂c子女交流過(guò)程中也大都使用家鄉(xiāng)話或普通話。

（二）在不同交流場(chǎng)合下的語(yǔ)碼選擇

不管是在集貿(mào)市場(chǎng)、政府部門、醫(yī)院，還是在工作環(huán)境中，大多數(shù)人都會(huì)盡量使用普通話進(jìn)行交流。其中，年齡在20～30歲的年輕人則幾乎全都使用普通話進(jìn)行交流，而年齡在40～60歲之間的人在公共場(chǎng)合，則更傾向于使用家鄉(xiāng)話。

外來(lái)務(wù)工人員在武漢公共場(chǎng)合中，大多數(shù)都會(huì)考慮使用普通話而不是武漢話，這與他們武漢話水平較低，而普通話水平相對(duì)較高有關(guān)。大多數(shù)外來(lái)務(wù)工人員說(shuō)普通話都帶口音，但也都聽(tīng)得懂，這并不阻礙普通話的正常使用交流，而外來(lái)務(wù)工人員大多數(shù)只能聽(tīng)懂武漢話，卻不會(huì)使用武漢話交流。對(duì)于較為年長(zhǎng)的外來(lái)務(wù)工人員，家鄉(xiāng)話是熟悉的語(yǔ)言，普通話和武漢話對(duì)于他們都比較陌生。人們良好的語(yǔ)言能力是語(yǔ)言使用的前提條件。

四、結(jié)語(yǔ)

從上文總結(jié)得出：文章主要從對(duì)語(yǔ)言能力以及語(yǔ)碼選擇兩大方面產(chǎn)生影響的因素進(jìn)行探討，其中對(duì)于影響語(yǔ)言能力因素的研究又從家鄉(xiāng)話、武漢話、普通話整體的語(yǔ)言能力和普通話的能力兩方面進(jìn)行說(shuō)明。影響整體語(yǔ)言能力的因素有以下四點(diǎn)：語(yǔ)言環(huán)境、年齡、職業(yè)、所屬方言區(qū)；影響普通話能力的因素也有以下四點(diǎn)：語(yǔ)言期望、學(xué)習(xí)時(shí)間、受教育程度、義務(wù)教育的普及。對(duì)影響語(yǔ)碼選擇的因素的研究，本文分別從對(duì)不同的語(yǔ)言對(duì)象和在不同的場(chǎng)合兩個(gè)方面進(jìn)行闡述。由文中可以看出：年齡、職業(yè)、受教育程度以及語(yǔ)言環(huán)境等因素對(duì)語(yǔ)言使用情況產(chǎn)生了巨大的影響，由此我們可以了解到學(xué)習(xí)語(yǔ)言要具備哪些因素才能更有效率。為普通話在推廣中應(yīng)該考慮到的問(wèn)題提供了些許參考，當(dāng)然本文還存在著很多不足的地方，希望讀者能夠指正。

本研究得到華中師范大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃A類項(xiàng)目（項(xiàng)目名稱：武漢市外來(lái)務(wù)工人員語(yǔ)言使用情況調(diào)查研究）支持，本文為此項(xiàng)目成果之一。

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[3]李星輝，段微.漣源鋼鐵廠語(yǔ)言使用情況調(diào)查[J].桂林航天工業(yè)高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2011，（4）.

[4]李瑩.中國(guó)農(nóng)民工政策變遷[M].社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2013.endprint