“反話教子”要因人而異

卞文志

在管教孩子時，正話反著說，這樣的“反話教子”方式，被很多家長使用后認為是一種比較有效的教育“偏方”。專家對此現(xiàn)象提醒說，即使“反話教子”，也應(yīng)因材施教、因人而異，切不可讓“反話教子”起反作用。

“反話正說”是父母教子的智慧

李輝的女兒潔潔今年4歲，爺爺、奶奶和父母處處寵著她。潔潔很任性，媽媽讓她干啥，她不僅不干，而且還頑皮地斜著一雙大眼睛向媽媽“示威”。有一次，潔潔弄臟了手，媽媽讓她去洗手，她卻拖拖拉拉不肯去。女兒的淘氣一下子把媽媽惹急了，于是，她便嚇唬孩子說：“你再不把手洗干凈，晚上就不讓你上床睡覺，把你關(guān)在門外讓你睡在樓梯上?！睗崫嵚牶?，很害怕，就把手洗了。對于這樣的招數(shù)，李輝越用越多。孩子在客廳里赤著腳玩耍，她催潔潔穿鞋，潔潔不聽，她就指著潔潔的腳丫說；“今后不給你買鞋了，到冬天也讓你赤著腳?！崩钶x發(fā)現(xiàn)，每次這樣刺激孩子，她總會乖乖地聽話。

點評：像潔潔這樣年齡段的孩子，剛剛進入“競爭期”的初始階段。此時的孩子在心理上表現(xiàn)為好勝、好強，同時還會有叛逆的苗頭出現(xiàn)。家長在此階段和孩子交流，如果用“反話教子”的方式說教孩子，有時會收到意想不到的正面效果。比如孩子剛讀一年級，7歲的兒童對自覺學(xué)習(xí)尚不習(xí)慣，在寫作業(yè)時可能不夠主動。家長為激勵孩子，可以反話正說，“我看你是班里寫作業(yè)最慢的吧，明天交作業(yè)肯定會比別的同學(xué)要晚?！闭幵凇案偁幤凇钡暮⒆勇牶缶蜁环獾卣f，“我才不是呢，我肯定交作業(yè)比別人快?！贝祟悺胺丛捳f”的作用，主要是給孩子營造一個競爭的氛圍，故意挑起孩子的好強心。這種教子方法是家長與孩子溝通的技巧，也是一種有效的教育方式。

家長“反話教子”必須慎重

劉瑩3歲的兒子蓬蓬雖不頑皮，但很淘氣，并且愛哭，有時為玩具壞了或沒有零食哭起來沒完。劉瑩勸說無效后很是心煩，便生氣地說；“你再繼續(xù)哭鬧，我不要你了，把你扔給討飯的帶走。”因為害怕，孩子也許不再哭鬧，也許會哭得更厲害。對不懂事的孩子而言，這樣長期下去，會導(dǎo)致孩子形成錯誤的認識，不利于孩子的身心健康成長。有一個叫雯雯的女孩也很愛哭，她的媽媽每逢孩子哭時總會說：“你哭吧，使勁哭！”然后便不再理會雯雯。雯雯哭了一會兒，見沒人來安慰，就停止了。媽媽以為找到了一個對付雯雯哭鬧的法寶，每次雯雯哭的時候，她都會這么說。時間一長，這種“反話教子”的方法給雯雯留下了深刻印象，她便開始模仿媽媽。在幼兒園里，雯雯看見其他小朋友哭了，就會過去“鼓勵”說：“你哭吧，使勁哭！”可見，家長的正話反說已給孩子起了反作用。

點評：孩子頑皮或淘氣哭鬧時，家長一氣之下偶爾說些不適當(dāng)?shù)脑挵l(fā)泄一下是在所難免的?？墒牵f不要總是拿反話來刺激孩子；否則，孩子就會在同樣的情況下用這些話來“安慰”別人。因為4～7歲的孩子在語言表達能力上還分不清“反話”與“正話”的區(qū)別及作用，如果孩子模仿家長的“反話”，會影響孩子與其他小朋友的溝通，讓別人產(chǎn)生錯誤的想法，認為說“反話”的孩子不講禮貌，會讓孩子在與小朋友相處時不知不覺失去朋友。

家長尤其要注意的是，在有的孩子面前正話反說，或許會起到積極的教育作用，但在另一種孩子面前所起的作用就會相反。因此，家長“反話教子”要因人而異，應(yīng)分析是否適用自己的孩子，慎重使用。