網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下聲樂課程自主學(xué)習(xí)模式初探

葉亞希等

摘要：當(dāng)今，教育信息化進(jìn)程以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)高速發(fā)展，遠(yuǎn)程教育已成為學(xué)生獲取、分析、利用信息的重要手段。隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)的發(fā)展，本科院校音樂專業(yè)的聲樂技能課程的學(xué)習(xí)模式也開始發(fā)生了變化，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行聲樂自主學(xué)習(xí)這一新型的學(xué)習(xí)模式，改變了學(xué)習(xí)者對(duì)教師面授模式的依賴，提高了大學(xué)生的自學(xué)能力及對(duì)抽象的理論知識(shí)的理解能力。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 聲樂課程 自主學(xué)習(xí)

隨著教育信息化和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，它所體現(xiàn)出來的資源共享、信息交換、學(xué)習(xí)自主、個(gè)性化教與學(xué)等優(yōu)勢(shì)越來越被廣大學(xué)習(xí)者接受和利用。對(duì)于學(xué)生而言，充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，是提高學(xué)習(xí)效率、效果的更好的手段。

一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式簡(jiǎn)析

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式是指教育者通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，利用計(jì)算機(jī)設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)學(xué)生實(shí)行信息化教育的教學(xué)模式。它本著“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，打破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式和傳統(tǒng)的時(shí)空限制，極大地提高了學(xué)生獲取、分析、利用信息的能力，提高了學(xué)生的自學(xué)能力。通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可以自己制定學(xué)習(xí)內(nèi)容、進(jìn)度、時(shí)間；能及時(shí)與老師交流、溝通并獲得幫助。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式已經(jīng)成為傳統(tǒng)教學(xué)模式的強(qiáng)有力的補(bǔ)充。經(jīng)過改革或優(yōu)化的傳統(tǒng)教學(xué)模式結(jié)合現(xiàn)代化計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相融合的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，成為廣大學(xué)生最容易接受的教學(xué)方法。

二、傳統(tǒng)的聲樂學(xué)習(xí)模式的不足

目前，我國(guó)的高等教育中音樂教育中的聲樂是一門專業(yè)必修課程。聲樂教學(xué)已經(jīng)形成了一系列體系，它的目的是通過系統(tǒng)的歌唱呼吸訓(xùn)練，建立正確的聲音概念，培養(yǎng)一個(gè)良好的歌唱狀態(tài)，使我們具備演唱中國(guó)和國(guó)外的藝術(shù)歌曲及歌劇表達(dá)能力和創(chuàng)作能力。然而，聲樂教學(xué)與其他音樂學(xué)科，除了聽、看音樂會(huì)和老師們的講述、示范，就不再具有其他直觀性的方法。

傳統(tǒng)模式下的聲樂教學(xué)，因時(shí)間的限制而使得老師的講述和范唱不能長(zhǎng)時(shí)間保留。第二，在過去的聲樂教學(xué)課程中，基本上都是一對(duì)一的教學(xué)。近年來，由于高等院校的擴(kuò)招，聲樂教學(xué)課堂慢慢的變成了一對(duì)五或者更多，老師們不能在課堂中充分考慮每一個(gè)學(xué)生。因此很大程度上影響了教學(xué)效果。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下聲樂自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)

（一）節(jié)省時(shí)間、簡(jiǎn)化程序

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用大大增加老師教學(xué)信息量，讓聲樂教育朝著精細(xì)化科學(xué)化的方向發(fā)展。在相同時(shí)間下傳統(tǒng)教學(xué)方式很難保障老師的教學(xué)信息量，而利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)，可以節(jié)省聲樂理論知識(shí)的重復(fù)講解，明顯提高了老師在課堂教學(xué)中的信息量。多媒體技術(shù)是文字、圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻為一體的，聲音圖像文字視頻之間轉(zhuǎn)換方式非常高效率和靈活，能徹底釋放課堂簡(jiǎn)化了老師課堂中教學(xué)的程序，縮短知識(shí)傳遞的時(shí)間 ，從而讓教學(xué)效率呈遞增趨勢(shì)。

（二）直觀生動(dòng)、互動(dòng)交流

多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用使得聲樂課堂更加的生動(dòng)、高效、交互。很多聲樂教學(xué)中的理論知識(shí)在老師單獨(dú)的語言描述下顯得非常抽象和枯燥乏味。特別是身體內(nèi)在的變化，更加讓同學(xué)們難以琢磨。利用多媒體技術(shù)通過動(dòng)畫 、聲音 、視頻等可以將學(xué)習(xí)內(nèi)容更加直觀、生動(dòng)地展示給同學(xué)們，同學(xué)們更容易理解怎么樣才是科學(xué)的發(fā)聲，高音時(shí)身體內(nèi)部的變化，同學(xué)們可以參與整個(gè)多媒體的演示環(huán)節(jié)，可以很好的和老師及同學(xué)之間互相溝通方法和經(jīng)驗(yàn)。

（三）資源共享、信息快捷

利用網(wǎng)絡(luò)資源不僅能讓我們通過網(wǎng)絡(luò)與老師交流，而且利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已經(jīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，發(fā)展到了不同地方、不同時(shí)間、不同的國(guó)家的合作和探索。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)制作的多媒體視頻和教程是集合了很多老師精英的智慧。每個(gè)老師都可以發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，制作出聲樂教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)課件，不僅是同學(xué)們?cè)谔岣撸蠋熞部梢匀￠L(zhǎng)補(bǔ)短，更好地讓同學(xué)們學(xué)習(xí)到正確的聲樂技能。

四、多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于聲樂自主學(xué)習(xí)模式

現(xiàn)代教學(xué)中多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)聲樂課程學(xué)習(xí)的優(yōu)越性和科學(xué)性已經(jīng)得到了老師們的肯定與支持。高校音樂教育中使用計(jì)算機(jī)多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合的方法也越來越體現(xiàn)出其重要性。

（一）利用老師網(wǎng)絡(luò)空間資源自主學(xué)習(xí)

學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)聲樂也有一定的隨機(jī)性，網(wǎng)絡(luò)世界中千奇百怪的消息時(shí)常在吸引著我們。我們?cè)诼晿分R(shí)的辨別方面肯定不如老師們強(qiáng)，所以老師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中要給學(xué)生指明一些正確的學(xué)習(xí)聲樂的方向，比如老師們的大學(xué)城學(xué)習(xí)空間，分享上課教案和學(xué)習(xí)方法等。當(dāng)然，這不意味著要限制學(xué)生的思維。要隨時(shí)與學(xué)生進(jìn)行及時(shí)地溝通，了解他們的動(dòng)向。對(duì)學(xué)生當(dāng)中正確的例子給予鼓勵(lì)并在學(xué)生中推廣。而在自主學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的一些典型問題要及時(shí)糾正，并利用大學(xué)城空間發(fā)表優(yōu)秀學(xué)生的心得做到心中有數(shù)，少走彎路。通過老師們的引導(dǎo)使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能逐漸熟練利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、自主學(xué)習(xí)的態(tài)度。

（二）網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的超強(qiáng)展示性

老師們的語言再豐富也很難使課堂上的教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生都理解。在聲樂教學(xué)過程中經(jīng)常涉及到一些“只能意會(huì)無法言傳”的技術(shù)性內(nèi)容。如果同學(xué)們用傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)方法中處理起來難度大，老師的口頭描述同學(xué)們很難理解與運(yùn)用，在老師的授課過程中有些同學(xué)在一些細(xì)節(jié)上沒有聽清，就可能會(huì)打斷老師的講課甚至有些同學(xué)就算沒聽清也不敢打斷老師講課而處于懵懂狀態(tài)，對(duì)于老師授課過程的整體和連續(xù)性有很大的影響。但是要是利用多媒體網(wǎng)絡(luò)資源讓同學(xué)們課后在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中自主學(xué)習(xí)，按照新課標(biāo)的要求讓學(xué)生能夠隨時(shí)隨地生動(dòng)了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，減少學(xué)習(xí)中不必要浪費(fèi)的時(shí)間和精力。

隨著現(xiàn)代科技的進(jìn)步，聲樂教學(xué)中日漸趨勢(shì)利用新興事物解決聲樂教學(xué)中的難題。作為一個(gè)高等院校的聲樂教育，應(yīng)解放思想，積極地將多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，使其在教學(xué)中發(fā)揮重要作用?？傊?，隨著多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷壯大與發(fā)展，它必將為聲樂教育帶來更廣闊的發(fā)展前景。

基金項(xiàng)目：

本文為湖南省大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新性試驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下聲樂課程自主學(xué)習(xí)模式的探究》階段性研究成果，項(xiàng)目編號(hào)：湘教通[2013]191。

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