論木管室內(nèi)樂教學(xué)的重要性

湯璐

摘要：木管室內(nèi)樂是管弦表演中重要的學(xué)科之一，而室內(nèi)樂教學(xué)則是藝術(shù)表現(xiàn)的重要形式，同時也是器樂表現(xiàn)的最高層次。因此，世界上各個音樂學(xué)院都將室內(nèi)樂作為一個重點內(nèi)容，它不僅能夠有助于增強學(xué)生對于音樂知識的認識能力，還能使學(xué)生的藝術(shù)視野得到有效提升，同時還能培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識，提高思維能力，進而滿足社會對于藝術(shù)人才的需要。而本文主要針對木管室內(nèi)樂教學(xué)進行了簡要分析，同時重點說明了木管室內(nèi)樂教學(xué)的重要性。

關(guān)鍵詞：木管室內(nèi)樂 教學(xué) 重要性

所謂室內(nèi)樂主要是指在比較小的場所內(nèi)所進行的音樂演奏，它原指在房間內(nèi)進行演奏的“家庭式”音樂。因此，在近代的音樂演奏中，室內(nèi)樂成為作曲家門常用的音樂形式之一。然而，木管室內(nèi)樂的教學(xué)越來越受到眾多院校的重視。由于木管室內(nèi)樂不僅要求表演者具有較豐富的感情，同時還需要注重發(fā)揮木管樂器的演奏技巧和表情變化，這就使得木管室內(nèi)樂教學(xué)顯得尤為重要。所以，良好的木管室內(nèi)樂教學(xué)不僅能夠增加學(xué)生對于音樂的了解，同時還能促進學(xué)生藝術(shù)視野的提高。

一、木管室內(nèi)樂教學(xué)的意義

通常情況下，木管樂器主要有三種類型：一類是用來吹孔形式的，像長笛和短笛都屬于木管樂器的范圍；第二類主要是雙簧類的哨片而發(fā)音的，像雙簧管、抒情雙簧管、英國管、低音雙簧管、大管、低音大管等都在木管樂器的范圍內(nèi)；還有一類是單簧類的哨片而發(fā)音的，比如單簧管，低音單簧管，薩克斯管等。而室內(nèi)樂的每一聲部都比較獨立，具有極強的個性化，這就使得木管室內(nèi)樂教學(xué)具有較強的難度。音樂表演者只有充分融入到音樂中，達到心神合一才能發(fā)揮木管室內(nèi)樂的最高效果。所以，音樂教師應(yīng)首先明確學(xué)生學(xué)習(xí)木管室內(nèi)樂的目的，做好學(xué)生學(xué)習(xí)木管室內(nèi)樂的學(xué)習(xí)課程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)木管室內(nèi)樂的演奏技巧，這樣才能在掌握好木管室內(nèi)樂的演奏技巧之外，提高學(xué)生的音樂修養(yǎng)，進而培養(yǎng)出社會所需要的音樂人才。

然而，在學(xué)習(xí)木管室內(nèi)樂之前，教師要加強學(xué)生對于室內(nèi)樂課程的學(xué)習(xí)，一個好的表演者需要經(jīng)過長期的且嚴格的技能訓(xùn)練，這樣才能進一步了解音樂作品的內(nèi)容。如果沒有良好的基礎(chǔ)，就無法將木管室內(nèi)樂的魅力得到完美展現(xiàn)。因此，教師應(yīng)更加重視木管室內(nèi)樂的教學(xué)，嚴格對學(xué)生進行技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生明白木管室內(nèi)樂在管弦音樂教學(xué)中的重要作用，激發(fā)學(xué)生對于木管室內(nèi)樂學(xué)習(xí)積極性。總之，在木管室內(nèi)樂教學(xué)過程中，教師應(yīng)讓學(xué)生充分了解關(guān)于木管樂器的相關(guān)知識內(nèi)容，從而提高學(xué)生的課外知識。因此，木管室內(nèi)樂教學(xué)具有重要的意義。

二、木管室內(nèi)樂教學(xué)的重要性

（一）滿足社會發(fā)展的需要

一直以來，木管樂器演奏形式一般以獨奏的形式為主，各個院校往往忽視對于合奏的訓(xùn)練，使得不少音樂學(xué)院依然以個人的訓(xùn)練為主。又加之，學(xué)生家長對于學(xué)生是獨奏還是合奏缺乏相應(yīng)的關(guān)注度，直接導(dǎo)致學(xué)生常常以發(fā)展木管樂器獨奏的形式。殊不知，在木管室內(nèi)樂學(xué)習(xí)中，學(xué)生常常具有較強的個人能力，一旦進行集體演奏，卻沒有良好的合作能力，常常使合奏的質(zhì)量大大降低。所以，應(yīng)根據(jù)當(dāng)前社會的實際需求，培養(yǎng)學(xué)生的個人獨奏能力并不是最終的目的，也不是音樂教學(xué)的目的。因此，在實際的教學(xué)過程中，應(yīng)加強學(xué)生對于木管室內(nèi)樂知識的學(xué)習(xí)，這對于學(xué)生未來的發(fā)展具有重要作用。

而近幾年來，隨著國家經(jīng)濟的快速發(fā)展，各個音樂院校逐漸開始重視木管室內(nèi)樂教學(xué)中的合奏能力，提高表演者之間的交流和合作能力。因此，在學(xué)習(xí)木管室內(nèi)樂過程中，教師要學(xué)生能夠細膩的配合，互相表達不同的見解，進而提高自身修養(yǎng)，使學(xué)生之間的合作技能得到大大提高，同時讓木管室內(nèi)樂合奏水平得到進一步提高，滿足社會發(fā)展的需要。

（二）有助于提高學(xué)生對于木管室內(nèi)樂的認識能力

由于室內(nèi)樂是各個音樂院校中的綜合課程，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的音樂理論知識、音樂史、和聲學(xué)等相關(guān)的音樂知識充分運用到實際演奏過程中，正確解讀作曲家的個人風(fēng)格和思想感情，將所要表達的情感充分展現(xiàn)出來，從而開拓了學(xué)生的視野和思路。教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生將所學(xué)的理論知識充分和實際聯(lián)系在一起，進一步提高學(xué)生對于木管室內(nèi)樂知識，進而培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力的提高。另外，教師還應(yīng)嚴格要求學(xué)生掌握技術(shù)手法，比如，木管室內(nèi)樂演奏時的最重要音準問題，必須規(guī)范節(jié)奏問題，所要掌握的力度變化，聲部之間的平衡問題。尤其在木管室內(nèi)樂重奏中，這些因素尤為重要，只有正確掌握力度、音色等，才能確保演奏的成功。所以，將木管室內(nèi)樂演奏好，不僅能夠促進學(xué)生專業(yè)技術(shù)的提高，同時還能提高學(xué)生的專業(yè)技能和藝術(shù)修養(yǎng)。

（三）有利于增強學(xué)生的群體意識和團隊合作能力

音樂學(xué)院木管專業(yè)的畢業(yè)生，大多數(shù)都將進入交響樂團。而之前音樂學(xué)院的教育是延續(xù)前蘇聯(lián)的教育模式，致力于培養(yǎng)獨奏人才，而忽視交響樂、室內(nèi)樂的訓(xùn)練，導(dǎo)致音樂學(xué)院的畢業(yè)生與畢業(yè)后從事的交響樂演奏格格不入，許多在校時的優(yōu)秀學(xué)生無法適應(yīng)交響樂團的實際演出工作。室內(nèi)樂就是縮小的交響樂形式，它不單一的要求每個聲部的獨奏能力，而是更傾向于演奏者之間的合作，使演奏者具有較強的團隊精神和團隊合作意識。近些年，國內(nèi)各大音樂學(xué)院開始開展各種各樣的木管室內(nèi)樂課程。這樣對今后音樂學(xué)院的優(yōu)秀畢業(yè)生更好的適應(yīng)交響樂團的工作有著積極地發(fā)展，具有巨大的意義。因此，在木管室內(nèi)樂教學(xué)過程中，教師必須培養(yǎng)學(xué)生的平等協(xié)作的能力，避免因個人性情而隨意發(fā)揮的情況出現(xiàn)。通過對木管室內(nèi)樂的學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生懂得互相尊重和關(guān)愛，增強學(xué)生團隊之間的合作能力，激發(fā)其集體榮譽感。另外，還要培養(yǎng)學(xué)生在演奏過程中，可以靈活根據(jù)現(xiàn)場的音樂效果隨時調(diào)整自己的音響，進而讓自己的一舉一動都能夠和其他演奏者保持一致，從而培養(yǎng)學(xué)生之間的集體意識。

三、結(jié)語

總之，木管室內(nèi)樂教學(xué)是各個音樂專業(yè)院校的必須學(xué)習(xí)的課程，這對于學(xué)生具有重要作用，不僅能夠提高學(xué)生對于木管室內(nèi)樂認識能力，拓展學(xué)生的思維，還能夠增強學(xué)生的群體意識和團隊合作能力。因此，木管室內(nèi)樂教學(xué)對于學(xué)生未來的發(fā)展十分重要，同時也滿足了社會對于人才的需求。

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