邵曉明

新課程理念下的課堂是一種學(xué)生主動參與、自主發(fā)展的課堂，課堂評價不僅是教學(xué)中不可缺少的組成部分，同時起到及時反饋學(xué)生學(xué)習(xí)信息，改善教與學(xué)，使課堂激情燃燒的作用?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：評價的目的是全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，關(guān)注學(xué)生成長和進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價，既要關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。

在新課標(biāo)教學(xué)理念的指引下，教學(xué)中本人嘗試靈活運(yùn)用課堂評價，把主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望，又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，讓學(xué)生真正享受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，讓數(shù)學(xué)課堂充滿幸福感。

一、注重激勵性評價，使學(xué)生愛上課

新課標(biāo)明確指出：全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)是評價的主要目的之一。認(rèn)知心理學(xué)告訴我們，興趣是人積極探究某種事物的心理傾向。只有對數(shù)學(xué)有了興趣，才會愛上它，而培養(yǎng)興趣的重要途徑就是“激勵”。在教學(xué)中，教師要恰到好處地運(yùn)用激勵性評價手段，通過豐富多彩的評價，給予學(xué)生適時、適當(dāng)?shù)墓膭?、表揚(yáng)、贊許。比如一個贊許的眼神、一個手勢、一句贊同的話、一個微笑，都會使學(xué)生感到親切，接收到老師發(fā)出的鼓勵的信息，體驗到成功的快樂。所以教師要有一種伯樂的眼光、宰相的胸懷，更要用親切的口吻評價學(xué)生，用激勵的語言鼓勵學(xué)生，用趣味的語言點撥學(xué)生，讓學(xué)生體驗成功的喜悅，產(chǎn)生積極的情感體驗，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)生內(nèi)心深處形成一股強(qiáng)大的心理推動力，進(jìn)而積極主動地學(xué)習(xí)，情不自禁的愛上數(shù)學(xué)。

二、關(guān)注個體差異，讓每個學(xué)生體驗成功

成功的數(shù)學(xué)教學(xué)首先應(yīng)該是讓每個學(xué)生都有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功感。因此數(shù)學(xué)課的評價要既尊重學(xué)生在原有水平上的發(fā)展，又要尊重學(xué)生獨特或富有個性的表達(dá)方式。教師應(yīng)注重建立和諧的師生關(guān)系，關(guān)注不同層次、 鼓勵學(xué)生大膽、自信地表現(xiàn)，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使之獲得“我也行”的情感體驗，讓每個學(xué)生在自尊、自信中快樂的成長。

例如學(xué)習(xí)《軸對稱圖形》，在學(xué)生認(rèn)識了軸對稱圖形后，我給學(xué)生一個動手操作的機(jī)會，讓學(xué)生自己設(shè)計一個軸對稱圖形。在課堂巡視時，我驚喜地發(fā)現(xiàn)一個平時數(shù)學(xué)成績較差的學(xué)生，卻設(shè)計出了一個精美的軸對稱圖形。在展示作品時，同學(xué)們都積極的走上講臺，把自己的作品貼在黑板上，向同學(xué)們講解自己設(shè)計的是什么圖形，是怎樣想出來的。唯獨這個同學(xué)沒有上臺展示，我用鼓勵的目光望著他，只見他把自己的作品貼在胸前，用期待的目光看著我。我贊嘆地說：“我看到你的作品了，這個圖案真美。你能上臺給同學(xué)們講一下你是怎么設(shè)計的嗎”？這時同學(xué)們鼓勵的目光都投向他，只見他大膽的走上講臺，舉起自己的作品—一一個大紅燈籠，臉漲的通紅，既興奮又緊張，有點結(jié)巴的說“我、我是先對折，再沿折線畫出半個燈籠的形狀，然后沿線剪下來，最后再涂上顏色?！闭f完同學(xué)們給予熱烈地掌聲，這個學(xué)生露出了高興、滿足的神情，此刻我看到了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的幸福感。

由此看出當(dāng)學(xué)生用心地設(shè)計、制作出自己的作品時，給他們一個展示作品的平臺，讓他們在眾人的眼光中展示自己的成功，對學(xué)生是一種無聲的表揚(yáng)。這個學(xué)生有了這次成功的體驗，相信他會努力追求再次的成功。讓每個孩子享受成功的幸福不正是我們教師所追求的嗎。

三、用真情評價，激勵學(xué)生自主發(fā)展

課堂評價如果多一點欣賞鼓勵，多一點期待關(guān)注，多一點尊重寬容，多一點濃厚的人情味，就可以多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂心理氛圍，讓學(xué)生在一次次充滿真誠與個性的評價中得到品德的修養(yǎng)，讓每一個學(xué)生都能在自尊、自信中幸福的成長。

如在教學(xué)《找規(guī)律》后，我設(shè)計了這樣的課堂練習(xí)：“請你用今天學(xué)習(xí)的知識來自編一些有規(guī)律的數(shù)學(xué)題好嗎”？同學(xué)們興致高昂地開始設(shè)計，很快就有同學(xué)向大家介紹自己的成果。有學(xué)生找到了一些生活中的數(shù)學(xué)規(guī)律。我高興地說：“你能列舉生活中見到過的數(shù)學(xué)規(guī)律，說明你是一個熱愛生活、有心觀察的孩子。真棒”……在這樣一個充滿幸福的數(shù)學(xué)海洋中，學(xué)生在課堂中一邊品嘗被人尊重的喜悅，一邊學(xué)會欣賞別人，而欣賞產(chǎn)生的巨大力量，可以引導(dǎo)每一位學(xué)生充分發(fā)揮出自己的潛能，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上更加勤奮。

四、課后自我反思，師生共同成長

一節(jié)課結(jié)束時的綜合評價也是很有必要的，可以使學(xué)生更加全面而清楚地的看到自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思性評價，例如：誰能給大家提一個值得繼續(xù)探究的問題？你覺得這節(jié)課你的表現(xiàn)怎樣？你有什么收獲？回憶一下我們是怎么學(xué)的，誰能說說？你為什么做的又快又好？你覺得你比別人多學(xué)到了什么？……讓學(xué)生在評價自己的過程中，達(dá)到自我激勵，自我教育，自我完善和自我發(fā)展的目標(biāo)。

綜上所述，教學(xué)中靈活運(yùn)用課堂評價，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，又能使學(xué)生享受成功的愉悅，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，我們教師何樂而不為?？傊?，讓學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的幸福，讓幸福充滿數(shù)學(xué)課堂，進(jìn)而讓快樂陪伴學(xué)生的青少年時代是我們每個教師的職責(zé)。