朱青信

【摘要】新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“思想品德和思想政治教材的編寫,要根據(jù)課程目標(biāo)和不同年齡階段學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)與社會(huì)生活的聯(lián)系。”而當(dāng)前初中學(xué)生很多不喜歡思想品德課，都說思想品德課枯燥、乏味，說教的意味很濃，從心底里非常抵觸，導(dǎo)致《思想品德》課教師很是頭疼。我認(rèn)為導(dǎo)致這一局面的根源在于我們的課堂脫離了學(xué)生的生活，從而使思想品德教育缺乏針對(duì)性、主動(dòng)性和實(shí)效性。教師應(yīng)從生活課堂、體驗(yàn)活動(dòng)、課堂資源、課堂評(píng)價(jià)等方面展開常態(tài)的教學(xué)活動(dòng)，這樣才能真正觸動(dòng)學(xué)生的心靈，才能感受到智慧靈動(dòng)的課堂。因此，如何在政治課教學(xué)中把握好貼近學(xué)生生活，是一個(gè)亟需認(rèn)真思考的課題。那么如何讓思想品德課貼近學(xué)生生活實(shí)際呢？

【關(guān)鍵詞】思想品德課；生活

一、現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景融入教學(xué)內(nèi)容，以生活內(nèi)化知識(shí)

在課堂教學(xué)中教師選取適當(dāng)?shù)默F(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景，營(yíng)造課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣、熱情和求知欲，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想、分析、歸納，誘導(dǎo)學(xué)生的情感和審美情趣。如一堂《生命最寶貴》課伊始，筆者用多媒體播放網(wǎng)絡(luò)歌曲《飛機(jī)去哪兒了》，并在歌聲中講述了2014年3月8日凌晨2點(diǎn)40分，馬來西亞航空公司稱與一架載有239人的波音777-200飛機(jī)與管制中心失去聯(lián)系的，該飛機(jī)航班號(hào)為MH370，原定由吉隆坡飛往北京。失去聯(lián)絡(luò)的客機(jī)上載有227名乘客（包括兩名嬰兒）和12名機(jī)組人員。其中有154名中國(guó)人（其中中國(guó)大陸153人，中國(guó)臺(tái)灣1人）。這時(shí)，教室里鴉雀無聲，很多同學(xué)的眼睛都濕潤(rùn)了。看得出故事和歌曲深深打動(dòng)了同學(xué)們的心靈，歌曲播放完后，筆者首先提出問題：“為什么全世界許多國(guó)家都在尋找飛機(jī)？”學(xué)生馬上爭(zhēng)先恐后的回答。這里教師運(yùn)用生活場(chǎng)景，使學(xué)生有話可講，從而使教學(xué)不再空洞枯燥，也使教學(xué)自然融入生活。

二、創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生感受生活

思想品德教材內(nèi)容是生活的縮影。我們可充分利用教學(xué)資源，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，將教材，學(xué)生融為一體。通過生動(dòng)活潑的表演變故事為活生生的生活情境，變學(xué)生的被動(dòng)接受為主動(dòng)參與，讓學(xué)生在訓(xùn)練中啟迪思維，指導(dǎo)踐行。例如，在講《學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑》一課時(shí)，教師這樣創(chuàng)設(shè)情境：教師拿出自己的手機(jī)，把剛剛收到的一個(gè)短信的內(nèi)容告訴學(xué)生，他的手機(jī)號(hào)碼中一萬塊錢的手機(jī)號(hào)碼幸運(yùn)獎(jiǎng)，并叫他去某地領(lǐng)獎(jiǎng)。然后創(chuàng)設(shè)問題：“假如是你，你會(huì)去領(lǐng)獎(jiǎng)嗎？你怎樣認(rèn)識(shí)這種誘惑？”這樣的教學(xué)情境緊密聯(lián)系社會(huì)生活，貼近學(xué)生生活，提出了學(xué)生關(guān)注的話題，能激發(fā)學(xué)生的興趣、學(xué)生對(duì)問題的質(zhì)疑和探究。

三、參與生活實(shí)踐活動(dòng)，以行動(dòng)了解生活

杜威說：“準(zhǔn)備生活的唯一途徑就是進(jìn)行社會(huì)生活，離開了任何直接的社會(huì)需要和動(dòng)機(jī)，離開了任何現(xiàn)存的社會(huì)情境，要培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有益或有用的習(xí)慣，是不折不扣的在岸上通過做動(dòng)作教兒童游泳?！倍枷肫返抡n本身也是一門綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，學(xué)生所學(xué)的道德知識(shí)、理論知識(shí)必須付諸于實(shí)踐，讓自己到日常生活的真實(shí)環(huán)境中去感受、體驗(yàn)，才能真正內(nèi)化為自己的精神財(cái)富。如筆者在講七年紀(jì)下冊(cè)《過富有情趣的生活》這一框題時(shí)，讓學(xué)生參觀黃帝陵，即了解了黃帝文化、中國(guó)歷史，培育了愛國(guó)主義精神，又放松了心情，培養(yǎng)了情趣。

四、走進(jìn)大自然感悟生活

大自然是個(gè)豐富多彩、富有啟發(fā)性、具有開放性的環(huán)境。讓孩子走進(jìn)大自然，展開想象的大翅膀，去觀察各種事物與現(xiàn)象，欣賞大自然的美景，探索大自然的奧秘。在“感受大自然”活動(dòng)中，我選擇可春光明媚、陽光燦爛的日子，帶領(lǐng)孩子走進(jìn)大自然，讓他們置身于山坡、田野、草坪上，通過看一看、找一找、聞一聞、踩一踩等感知活動(dòng)，并以照相、拼圖、畫畫、表演等形式進(jìn)行收集、探索。在這個(gè)活動(dòng)中，我又結(jié)合孩子們的表現(xiàn)進(jìn)行隨機(jī)教育。如有些孩子在草坪上撿來了破塑料袋、紙屑等廢舊物品，于是，“感受大自然”變成“保護(hù)和打扮春姑娘”的活動(dòng)，孩子們?cè)谥鲃?dòng)的探索過程中，不僅了解大自然的美，還對(duì)環(huán)境保護(hù)有了新的認(rèn)識(shí)，提高了自覺保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。把課堂擴(kuò)展到了無限豐富的大自然，讓孩子們不僅學(xué)會(huì)了很多書本上的知識(shí)以及學(xué)多新的體驗(yàn)和感悟，還思路活躍，學(xué)會(huì)了熱愛大自然，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活……

學(xué)生的世界是精彩的，也是純真的。我想，只有讓思想品德教育回歸生活，才會(huì)有知行和諧統(tǒng)一，才會(huì)使思想品德課成為學(xué)生真正喜歡的一門生活課程。

參考文獻(xiàn)：

[1]潘吉平.思想品德課教學(xué)效果提高策略研究.《黑龍江高教研究》，2010年10期

[2]陳曉玉，趙小蘭.在教學(xué)改革中提高思想品德課的實(shí)效性.《教育探索》，2005年10期