呂建

摘要：從小學(xué)升入初中,是每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)生涯中的一件大事,無(wú)論在環(huán)境還是學(xué)習(xí)、生活等方面,都會(huì)迎來(lái)許多的第一次,需要他們?nèi)ミm應(yīng)和改變。如何幫助學(xué)生盡快地適應(yīng)初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)任務(wù),就理所當(dāng)然地成為初中英語(yǔ)老師的一項(xiàng)任務(wù)。而這項(xiàng)工作的關(guān)鍵,則是要求初中英語(yǔ)老師了解初一學(xué)生的學(xué)情,做好在初一英語(yǔ)這一承上啟下的工作。

關(guān)鍵詞：過(guò)三關(guān);作業(yè)設(shè)計(jì);考試;家長(zhǎng)會(huì)中圖分類號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）18-0135-02小學(xué)階段英語(yǔ)的學(xué)習(xí)只注重口語(yǔ)，而初一這一學(xué)年對(duì)每個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，語(yǔ)感的形成，學(xué)習(xí)習(xí)慣的和學(xué)習(xí)方法，因此除了知識(shí)傳授以外，初一的英語(yǔ)老師應(yīng)該思考如何高效地完成初一的英語(yǔ)教學(xué)工作。我在十五年的教學(xué)中總結(jié)了一些自己的做法，現(xiàn)分享給大家，讓我們一起來(lái)探討初一英語(yǔ)教學(xué)的有效策略。

1.先過(guò)三關(guān)

對(duì)于英語(yǔ)者來(lái)說(shuō)，字母、語(yǔ)音和書寫時(shí)必須要過(guò)的三關(guān)，過(guò)好這三關(guān)，而過(guò)好這三關(guān)，有利于學(xué)生具備繼續(xù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和能力。

1.1字母教學(xué)中滲透音標(biāo)學(xué)習(xí)。 在初學(xué)學(xué)26個(gè)英語(yǔ)字母時(shí)，我除了要嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的書寫外，還結(jié)合發(fā)音，教學(xué)了20個(gè)元音和28個(gè)輔音，并且設(shè)計(jì)了分類游戲，讓學(xué)生在游戲中總結(jié)和歸納音標(biāo)與字母之間的關(guān)系。

1.2分類的學(xué)習(xí)音標(biāo)。分們別類地學(xué)習(xí)因素，每學(xué)一音素時(shí)舉出含有該音素的單詞，并總結(jié)哪些字母和字母組合發(fā)這個(gè)音素，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在用中學(xué)，在學(xué)中用。

1.3規(guī)范書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。英語(yǔ)的書寫習(xí)慣和漢語(yǔ)大不相同，因此必須嚴(yán)格規(guī)范，常抓不懈，才能收到效果。我在作業(yè)批改中關(guān)注學(xué)生字母的書寫是否規(guī)范，占格是否準(zhǔn)確，大小寫是否區(qū)分，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用是否正確。

2.多種形式課堂設(shè)計(jì)，打造高效課堂

英語(yǔ)不同于其他學(xué)科，它缺少語(yǔ)言環(huán)境。因此，課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)就尤其重要，因此我認(rèn)真好一節(jié)課，從環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，詞匯處理、聽(tīng)力培養(yǎng)、閱讀寫作指導(dǎo)各個(gè)方面，精心準(zhǔn)備，力求設(shè)計(jì)出盡可能其實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，從學(xué)生的角度去看待教材，關(guān)注知識(shí)的形成過(guò)程，教學(xué)環(huán)節(jié)力求做到讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)從而學(xué)會(huì)使用知識(shí)。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有層次性、有深度，讓所有學(xué)生都能參與并快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

3.作業(yè)設(shè)計(jì)中，關(guān)注學(xué)法指導(dǎo)

作業(yè)是對(duì)所學(xué)所學(xué)內(nèi)容適時(shí)的反饋，因此作業(yè)布量和設(shè)計(jì)十分重要。我在布置作業(yè)時(shí)，極少有抄寫作業(yè)，作業(yè)形式十分靈活。

3.1如本堂課中有比較難的詞匯，我就會(huì)讓學(xué)生抄寫課本中含有該詞匯的句子，并讓學(xué)生仿照例句寫出自己的句子。

3.2在做與教材配套的報(bào)紙時(shí)，每套報(bào)紙的第二版中都是知識(shí)梳理與延伸，第三版是題，而我比較重視第二版的內(nèi)容，讓學(xué)生在動(dòng)筆做題前先把第二版的知識(shí)讀后做讀報(bào)筆記，在完成題，使它的使用達(dá)到了最好的效果。

3.3在聽(tīng)讀課是信息輸入的過(guò)程，而我特別重視這一內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)表格把對(duì)活內(nèi)容，以短文的形式寫出來(lái)，既鞏固了重點(diǎn)詞匯，又為了寫作做了很好的輔墊和信息積累。

3.4在每個(gè)周末讓學(xué)生對(duì)自己本周所學(xué)內(nèi)容寫周總結(jié)，從詞匯、短語(yǔ)、語(yǔ)法、句型、語(yǔ)言、寫作、六個(gè)方面著手，通過(guò)這個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了復(fù)習(xí)，能把所學(xué)知識(shí)真正掌握。

3.5每次單元考試階段性考成后，我都指導(dǎo)學(xué)生做錯(cuò)題集，具體做法是：抄上做的題，然后糾錯(cuò)，最后分析原因，通過(guò)這方面的訓(xùn)練，學(xué)生們能把知識(shí)中不確定的東西再一次明確，知識(shí)掌握的更扎實(shí)，而寫作題在修改后就更規(guī)范。

4.認(rèn)真對(duì)待每次考試

每次考試，無(wú)論大考好試小考，我都要做到以下兩點(diǎn)。

4.1總結(jié)成績(jī)，班級(jí)中A、B、C、D 人數(shù)，以及每個(gè)學(xué)生的成績(jī)，并且加以試題分析和考查范圍分析，以校訊通的形式告知家長(zhǎng)。如是期中和期末考試將加上與平斷平均水平比較并發(fā)給家長(zhǎng)。

4.2除了留存上述資料，我將分析各種返型中學(xué)生丟失多的題目所反映出教學(xué)中存在的問(wèn)題，另外，將寫作一題所有同學(xué)的成績(jī)列在總成績(jī)后，讓學(xué)生看到差距、分析原因，指 出共同錯(cuò)誤，并做個(gè)別指導(dǎo)。

4.3每次與家長(zhǎng)的溝通，開(kāi)好每一次家長(zhǎng)會(huì)。教育效果不僅僅取決于教師，更多地是取決于教師與家長(zhǎng)的合力。英語(yǔ)這一學(xué)科很多家長(zhǎng)不能給予孩子指導(dǎo)，再管理孩子這方面學(xué)習(xí)時(shí)也是無(wú)從下手，所以我每次精心準(zhǔn)備家長(zhǎng)會(huì)，科學(xué)分析學(xué)情并提出本學(xué)期或現(xiàn)階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)特點(diǎn)、重點(diǎn)以及需要家長(zhǎng)配合之處，這樣就能得到大多數(shù)家長(zhǎng)的配合，從而提高了教育的效果。

初一這一年正是整個(gè)中學(xué)階段養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，如果抓好了學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，學(xué)生不僅在中學(xué)能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而且將終身受益。因此，教師在輔導(dǎo)初一學(xué)生時(shí)，不能僅僅只是傳授書本知識(shí)，更重要的是促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生"怎樣學(xué)好"。讓他們自己能擁有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，在今后的學(xué)習(xí)中他們的學(xué)習(xí)效果會(huì)事半功倍。參考文獻(xiàn)：

[1]李勤華英語(yǔ)教學(xué)初小銜接之我見(jiàn)

[2]郭慧珍我在初一英語(yǔ)教學(xué)中的幾點(diǎn)想法