鄧煒

中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）12-0218-01在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)重要的方面。在教學(xué)過程中，我們既要重視直觀教具的使用，還要盡可能的讓學(xué)生參與實(shí)踐操作活動(dòng)，僅教師的演示，沒有學(xué)生的親自操作，學(xué)生獲得的知識(shí)還比較膚淺的，只有讓每個(gè)學(xué)生都參與實(shí)踐操作，運(yùn)用多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，才可能使所有學(xué)生獲得比較充分的感知，才便于儲(chǔ)存和提取信息。教學(xué)中，教師要提供更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手操作，使學(xué)生在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣，獲取知識(shí)。數(shù)學(xué)教學(xué)要在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自己主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)，才能有效的培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)的能力。知識(shí)獲得與興趣關(guān)系密切，小學(xué)生的行為在很大程度上是受他們的情感來支配的，教師應(yīng)根據(jù)這一心理特點(diǎn)，有意識(shí)地創(chuàng)造良好的課堂氣氛，讓學(xué)生產(chǎn)生熱愛學(xué)習(xí)的情感，并對(duì)所教學(xué)科產(chǎn)生興趣，因此，老師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使他們運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法，順利掌握知識(shí)，體驗(yàn)成功后的樂趣，增添學(xué)習(xí)興趣，使設(shè)計(jì)的教法符合學(xué)生的學(xué)法，持之以恒地結(jié)合知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指引和訓(xùn)練，使學(xué)生掌握獲得知識(shí)的鑰匙，增添學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)課，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的途徑是多種多樣的，以下我就談?wù)勎以诮虒W(xué)實(shí)踐中的幾點(diǎn)感受。

1.立足課堂教學(xué)，感受數(shù)學(xué)趣味性

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用多媒體教學(xué)，能增加教學(xué)容量，設(shè)計(jì)實(shí)際問題情景，重新組織教材結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和應(yīng)用能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的觀察方法，學(xué)會(huì)在觀察時(shí)透過事物的表象，抓住本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，達(dá)到不斷獲取新知，培養(yǎng)能力和發(fā)展智力的目的。觀察能力是認(rèn)識(shí)事物，增長知識(shí)的重要能力，是構(gòu)成智力的重要因素。課堂教學(xué)是師生的共同活動(dòng)，而活動(dòng)的主體應(yīng)該是學(xué)生。在教學(xué)中，教師單從提高語言表達(dá)能力和語言直觀上下工夫還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與形象性的矛盾，還應(yīng)充分利用直觀教學(xué)的各種手段，"直觀"具有看的見，摸得到的優(yōu)點(diǎn)，"直觀"有時(shí)能直接說明問題，有時(shí)能幫助理解問題，會(huì)給學(xué)生留下深刻的影響，使學(xué)生從學(xué)習(xí)中得到無窮樂趣?？紤]如何在傳授知識(shí)的過程中做到生動(dòng)形象，是數(shù)學(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐中時(shí)常思索的問題。而多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用可以較好地解決這個(gè)難題。課堂中學(xué)生如果老是聽著老師來說，思維肯定會(huì)很疲倦。剛開始組織時(shí)是會(huì)有困難的，課堂可以用"喧嘩"來形容，可是，當(dāng)學(xué)生掌握了"游戲的規(guī)則"，知道自己的位置之后，整個(gè)課堂完全就屬于學(xué)生了，教師則可以真正體會(huì)"無為而為"的樂趣了。多媒體的使用，能吸引學(xué)生的注意力，再加上我們?cè)诿恳粋€(gè)課件的適當(dāng)位置給予學(xué)生思考與活動(dòng)、討論的時(shí)間，既讓學(xué)生積極參與，又注意學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)，克服因人機(jī)對(duì)話造成的情感淡薄的問題，培養(yǎng)了學(xué)生的情商。

2.借助實(shí)踐，引發(fā)學(xué)生思維想象

在實(shí)踐活動(dòng)中，觀察是第一感觀，觀察能力的培養(yǎng)和發(fā)展將帶動(dòng)其他能力的發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。鑒于兒童的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，要求我們以生動(dòng)有趣的情境，創(chuàng)造觀察機(jī)會(huì)，通過合作交流，互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，使問題得到比較清晰全面的認(rèn)識(shí)。如在教學(xué)"比一比"這一內(nèi)容時(shí)，我出示小豬小兔修房圖，然后讓學(xué)生按一定順序看圖。有的學(xué)生看了圖后說："小豬幫小兔修房，是樂于助人的表現(xiàn)，我們應(yīng)該向它學(xué)習(xí)。"問他們從哪里看出是小豬幫小兔修房而不是小兔幫小豬修房，他們說是從門牌上發(fā)現(xiàn)的。這里放手讓學(xué)生看，就很好地培養(yǎng)了學(xué)生的仔細(xì)觀察習(xí)慣；有的學(xué)生把圖畫編成了一個(gè)動(dòng)聽的童話故事，這時(shí)的數(shù)學(xué)課簡(jiǎn)直就成了口頭作文了；而且學(xué)生在觀察實(shí)踐中通過合作與相互競(jìng)爭(zhēng)，還找出了大量的比較對(duì)象：班上的男女生人數(shù)相比，課桌和椅子高矮相比，體育課跳高運(yùn)動(dòng)高低和跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)遠(yuǎn)近相比，手指長短相比等等，從而引發(fā)學(xué)生擴(kuò)散思維和大膽想象。

3.反復(fù)實(shí)踐，鼓動(dòng)學(xué)生操作創(chuàng)新

我們知道，創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力；一個(gè)沒有創(chuàng)新的民族，難以屹立于世界民族之林。有這樣一個(gè)真實(shí)的故事：一位三歲的美國女孩在幼兒園認(rèn)識(shí)了二十六個(gè)字母，她的媽媽知道后一氣之下將女兒所在幼兒園推上了被告席，那位媽媽勝訴了，這是因?yàn)閶寢屆靼紫胂罅?duì)于孩子來說是多么的重要！這些足以說明我們的教育要改革創(chuàng)新，我們的孩子要有創(chuàng)新意識(shí)。為此，在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造條件，放手讓學(xué)生去觀察、操作、嘗試，要讓學(xué)生積極開動(dòng)腦筋，做他們想做的，在做中理解知識(shí)。比如在教學(xué)"認(rèn)識(shí)物體和圖形"時(shí)，通過讓學(xué)生看一看、滾一滾、推一推、搭一搭、摸一摸、想一想、畫一畫等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)兒童多種感知的神經(jīng)聯(lián)系，充分感知各種圖形的特征，發(fā)展兒童的形狀知覺，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

4.注重觀察，在生活中尋求數(shù)學(xué)知識(shí)

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不僅僅局限于課堂，日常生活本身就是很自然的數(shù)學(xué)課堂，在生活中，我們幾乎時(shí)時(shí)與數(shù)打交道與形狀打交道，這些都是數(shù)學(xué)因素。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們?nèi)绻?jiǎn)單把那些抽象化的數(shù)學(xué)機(jī)械的教給學(xué)生，可能讓學(xué)生一頭霧水，所以，我們要將其生動(dòng)化、有趣化，讓它變成讓學(xué)生很容易理解的事物，讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就是解決在生活中遇到的各種問題。新課標(biāo)下的教材中各種圖片都是取自于生活中的素材，這些圖片與生活緊密地聯(lián)系在一起，包含著數(shù)學(xué)知識(shí)與教育理念，這樣做就是讓數(shù)學(xué)教材更具有生活氣息，讓學(xué)生更容易接受生活知識(shí)。例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)"比例的意義和基本性質(zhì)"時(shí)，我們可以以自己的身體為例，身高與頭的長度比例約為7∶1，腳的長度與身高的比例也是7∶1，兩臂側(cè)平舉指間距與身高比例大約是1∶1，為了證實(shí)這一說法，可以讓學(xué)生自己動(dòng)手量一量，讓他們把這些知識(shí)運(yùn)用在生活中。

5.捕捉恰當(dāng)時(shí)機(jī)提問，在問題中喚起主動(dòng)意識(shí)

在教學(xué)中，超前的提問會(huì)使學(xué)生茫然不知所措，因無法求答而失去興趣；滯后的提問，學(xué)生毫不費(fèi)力就得到問題的答案，因缺少思維含量而單調(diào)乏味。只有在最佳時(shí)機(jī)提問效果才最好，教師要敏于捕捉、準(zhǔn)于把握，不失時(shí)機(jī)地用問題開啟學(xué)生的思維之門。

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要有一顆童心，要帶著兒童的視角去觀察和感受生活，這樣才能使數(shù)學(xué)貼近學(xué)生的生活實(shí)踐，才能讓生活走進(jìn)課堂，數(shù)學(xué)走出課堂。