洪琴

中圖分類號(hào)：G633.55文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）12-0248-01地圖是地理試題信息的重要載體、地理學(xué)習(xí)的拐杖，讀圖與析圖能力的高低是考試檢查我們地理考生知識(shí)水平和能力高低的重要指標(biāo)，如何提高讀圖、析圖能力。胸中有圖貫穿復(fù)習(xí)過(guò)程的始終，以形成應(yīng)考的對(duì)策。

1.圖文有機(jī)結(jié)合

平時(shí)復(fù)習(xí)過(guò)程中有意將地理課本的知識(shí)點(diǎn)放在基本圖形上，以圖作為載體，圖文結(jié)合，可使我們對(duì)課本知識(shí)產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)，如在復(fù)習(xí)海陸分布對(duì)大氣環(huán)流的影響時(shí)，可把60?N、30?N附近的氣壓帶、風(fēng)帶找出來(lái)，使我們理解1月份北半球副極地低氣壓帶被大陸上的冷高壓切斷保存在海洋上，7月份北半球副熱帶高氣壓帶被大陸上的熱低壓切斷保存在海洋上。又如在復(fù)習(xí)意大利新興工業(yè)區(qū)時(shí)，可設(shè)問(wèn)：我國(guó)蘇南地區(qū)如何借鑒意大利新興工業(yè)區(qū)的模式？意大利新興工業(yè)區(qū)與美國(guó)硅谷的異同點(diǎn)？圖文有機(jī)結(jié)合，利于培養(yǎng)我們多層次、多角度思考問(wèn)題的能力。

2.構(gòu)建心靈地圖

首先要多讀多看，特別是在識(shí)記一些圖表的時(shí)候，不能孤立地去記憶，如在分析美國(guó)的農(nóng)業(yè)區(qū)位因素時(shí)，可向工業(yè)、城市的區(qū)位延伸，也可聯(lián)系地形、氣候、河流等自然地理的內(nèi)容，使我們掌握的知識(shí)變得更加豐滿。其次每天拿出十分鐘左右的時(shí)間來(lái)讀圖、識(shí)圖、填圖，注意對(duì)前一段時(shí)間學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行保溫。再次要注意構(gòu)建心靈地圖的方法，在看區(qū)域圖的時(shí)候把區(qū)域內(nèi)各種地理要素有機(jī)結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。如在復(fù)習(xí)我國(guó)西部地區(qū)引進(jìn)西歐的冷草坪，要先比較兩者的環(huán)境差異，進(jìn)而得出引進(jìn)的利和弊。

3.活用應(yīng)變

在熟練掌握基本地圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)一圖多用的基本變式。如大氣的熱力環(huán)流圖，可以轉(zhuǎn)換成海陸間循環(huán)圖、三圈環(huán)流圖、某一緯度的洋流運(yùn)動(dòng)圖、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)圖、地球內(nèi)部的物質(zhì)循環(huán)圖、城市熱島效應(yīng)圖。進(jìn)行圖圖轉(zhuǎn)換，可把剖面圖轉(zhuǎn)換為平面圖、平面圖轉(zhuǎn)化為立體圖、局部圖轉(zhuǎn)換成整體圖、表格轉(zhuǎn)換成曲線圖、扇形圖與柱狀圖的轉(zhuǎn)換。如可把三大產(chǎn)業(yè)的比例關(guān)系表、土壤的組成四種物質(zhì)、不同年齡的人口比例轉(zhuǎn)化成三角形的圖，加深自己對(duì)圖表的應(yīng)用能力。

4.舉一反三

讀圖時(shí)第一步先干什么、第二步后干什么，其基本過(guò)程一般不要省略。如讀圖時(shí)先看"圖例、注記和比例尺"這是地理課入門的知識(shí)，也是最基本的常識(shí)，但解題過(guò)程中往往最容易被忽略。再如判讀氣候類型，第一步，先據(jù)最高或最低氣溫所在月份判斷該地所在半球（南、北半球），第二步再據(jù)最冷月的氣溫判斷其所屬的溫度帶，第三步據(jù)各月降水狀況斷定該地所屬氣候類型，第四步再據(jù)其他地理特征判斷所屬的大洲、地區(qū)或國(guó)家等。但我們很多同學(xué)往往容易忽略第一步，自然認(rèn)定該地為北半球，下面的問(wèn)題就很有可能判斷反了。又如在大陸西岸40°以北的P點(diǎn)的氣候類型，就需從40°N、40°S兩種情況，得出如果P點(diǎn)在北半球則P點(diǎn)為溫帶海洋性氣候，如果P點(diǎn)在南半球則P點(diǎn)為地中海氣候。只有通過(guò)舉一反三打牢基礎(chǔ)，才能把基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)化為能力，將基本技能升華為創(chuàng)新能力，這是知識(shí)認(rèn)識(shí)的循序漸進(jìn)的過(guò)程。

5.追本溯源

試題所提供的信息、文字、圖表，一般滴水不漏。在審題時(shí)，特別在讀圖分析時(shí)，要洞察原試題中的每一句話、每個(gè)數(shù)字和符號(hào)，忽略了某一細(xì)節(jié)就有可能導(dǎo)致誤答或答案不全面，審題時(shí)要象警察破案一樣，搜集盡可能多的素材，掌握盡可能多的線索，善于在紛繁復(fù)雜的線索中提取有用的信息來(lái)解決問(wèn)題。

我們只有從大處著眼，小處著手，做到胸中有圖，在思考中掌握方法，在應(yīng)用中獲取基本能力，在探究中體會(huì)命題思路，不斷學(xué)習(xí)、不斷思考、不斷發(fā)現(xiàn)、不斷前進(jìn)，體味成功的快樂(lè)。