丁會(huì)玲

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.51文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）12-0252-01在《中學(xué)新課標(biāo)資源庫(kù)》中提到"在教材編寫(xiě)和教學(xué)過(guò)程中，可根據(jù)實(shí)際情況，增加相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容。"而在《〈歷史課程標(biāo)準(zhǔn)〉解讀》一文中也提到："課標(biāo)與教材關(guān)系中，教材是服從于課程標(biāo)準(zhǔn)的"。這樣，教師在教學(xué)中所起的作用就很重要了――要能自主地研究、整合教學(xué)內(nèi)容以便學(xué)生掌握課標(biāo)要求，而非以往可以完全依賴(lài)教材。以該課教學(xué)實(shí)踐為例，我做了如下的嘗試。

1.正確、完整地理解課標(biāo)"學(xué)習(xí)要點(diǎn)"的具體條目文本

1.1正確認(rèn)識(shí)"等"字的用意。如"以第二次世界大戰(zhàn)后美國(guó)等國(guó)家為例，分析當(dāng)代資本主義的新變化。"（課標(biāo)歷史II）加一個(gè)"等"字，就意味著諸如德國(guó)、日本、英國(guó)等國(guó)的資本主義新變化都有得學(xué)習(xí)嗎？不是的。課程標(biāo)準(zhǔn)在知識(shí)廣度上往往留有余地，具備一定的彈性，所以常會(huì)用"等"字。此處用"等"字目的只是想說(shuō)明美國(guó)的資本主義新變化是必須要學(xué)習(xí)的，除此之外，有能力的學(xué)生或?qū)ζ渌Y本主義國(guó)家新變化感興趣的學(xué)生還可以知道得更多，如其他資本主義國(guó)家的新變化，但不做統(tǒng)一要求。所以美國(guó)的新變化是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，其他資本主義國(guó)家學(xué)生則可憑借自己的能力決定，在重要性上顯然要差些了。

1.2要抓住并正確理解條目中的行為動(dòng)詞。條目是要求知道、了解、簡(jiǎn)述、說(shuō)出呢，還是概述、探討和評(píng)價(jià)？這個(gè)要求屬于識(shí)記層次、理解層次還是運(yùn)用層次？如"概述中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義革命的史實(shí)"，要求的就是"概述"而不是"簡(jiǎn)述"，這一點(diǎn)必須要清楚。如果僅要求"簡(jiǎn)述"，學(xué)生只需列舉如下史實(shí)即可：工人運(yùn)動(dòng)、國(guó)民大革命、武裝起義、建立和建設(shè)農(nóng)村革命根據(jù)地、長(zhǎng)征、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)。如果要求"概述"，情況就不一樣了，因?yàn)榍罢邔儆诶斫鈱哟味笳邔儆谧R(shí)記層次。理解，即意味著不僅要知道以上主要的史實(shí)，還需要知道這些史實(shí)之間的邏輯聯(lián)系，即要求知道中國(guó)共產(chǎn)黨為什么由領(lǐng)導(dǎo)工人運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)楹蛧?guó)民黨合作，建立統(tǒng)一戰(zhàn)線，開(kāi)展國(guó)民大革命；又為什么由此轉(zhuǎn)變?yōu)樽呦蜣r(nóng)村，農(nóng)村革命根據(jù)地等。這樣這些斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)就成了需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2.借助教材內(nèi)容實(shí)施情感教育

高中歷史教材內(nèi)容思想性強(qiáng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感。在歷史長(zhǎng)河中，無(wú)數(shù)愛(ài)國(guó)仁人志士可歌可泣的事跡是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育的生動(dòng)素材。如創(chuàng)作《離騷》、《天問(wèn)》的大文學(xué)家屈原，"人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹青照汗青"的文天祥，"精忠報(bào)國(guó)"的岳飛，令倭寇聞風(fēng)喪膽的戚繼光，"我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖"的譚嗣同，"殺了夏明翰，還有后來(lái)人"的夏明翰等，他們的人生觀和價(jià)值觀都是我們學(xué)習(xí)的榜樣，教師富有激情的講解能讓學(xué)生進(jìn)一步感染志士的愛(ài)國(guó)情懷。

高中歷史教材呈現(xiàn)了人類(lèi)社會(huì)的思想進(jìn)化史和科技發(fā)展史，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點(diǎn)，形成尚美情感具有重要作用。例如教學(xué)必修3第三單元《古代中國(guó)的科學(xué)技術(shù)與文學(xué)藝術(shù)》第10課《充滿魅力的書(shū)畫(huà)和戲曲藝術(shù)》時(shí)，可以讓學(xué)生通過(guò)欣賞王羲之的《蘭亭序》、王獻(xiàn)之的《洛神賦十三行》、顏真卿的《祭侄文稿》、柳公權(quán)的《玄秘塔碑》等傳世名帖感受中國(guó)書(shū)法美。介紹宋代書(shū)法家米芾時(shí)可以通過(guò)多媒體展示南通狼山的山門(mén)題詞"第一山"，這三個(gè)題字分別被形象地形容為"美女梳頭"、"烏龍出海"、"老僧坐禪"，讓學(xué)生感受米芾的書(shū)法藝術(shù)，受到美的熏陶。

縱觀人類(lèi)歷史，就是一部命運(yùn)抗?fàn)幨?，無(wú)論是于個(gè)人還是國(guó)家。中國(guó)共產(chǎn)黨從1921年誕生到1949年建立新中國(guó)，其間經(jīng)歷了第五次反"圍剿"失敗、二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)，歷盡千辛萬(wàn)苦才取得最終勝利。教師通過(guò)總結(jié)，讓學(xué)生了解到：沒(méi)有什么事能隨隨便便成功，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹，由此培養(yǎng)了學(xué)生耐挫情感。

3.分組探究教學(xué)

在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教材內(nèi)容情況，圍繞重點(diǎn)難點(diǎn)，我事先布置了一些有探究性的問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生的情況把他們分成若干小組，共同探討、解決這些問(wèn)題，每小組自備小黑板一塊，將解答的答案寫(xiě)在黑板上，在課堂上與大家交流。之后，把大家解答的答案，收集起來(lái)，組織全體學(xué)生共同探討，讓他們自己選擇出更恰當(dāng)、更好的答案。

4.動(dòng)手實(shí)踐教學(xué)

歷史知識(shí)與現(xiàn)實(shí)之間有一定的差距，僅僅依靠思維，想象、解說(shuō)有時(shí)學(xué)生很難理解，這時(shí)動(dòng)手操作實(shí)踐可以取得事半功倍的效果。新教材中有許多知識(shí)點(diǎn)教參僅僅要求講一講，學(xué)生了解一下，而這些知識(shí)點(diǎn)恰恰是學(xué)生想探求知道的東西，如河姆渡民居桿欄式房屋的用途、商周青銅器的制作工藝，還有漢代的造紙過(guò)程等知識(shí)點(diǎn)，簡(jiǎn)單的講解引不起學(xué)生的興趣，生硬的講解學(xué)生又難以理解，因此我采用動(dòng)手實(shí)踐教，每4人為小組，每小組合作仿桿欄式房屋和青銅器做兩件手工作品。要求房子用木制，大小不限，但接口處不能用鐵絲、鐵釘?shù)任锲愤B接；青銅器皿用泥來(lái)做，具體做什么樣、怎么做自己動(dòng)腦筋。至于造紙工藝，學(xué)校附近有家造紙廠，有些學(xué)生家長(zhǎng)在里面上班，讓這些學(xué)生利用周末去調(diào)查現(xiàn)代造紙過(guò)程，然后向大家做講解。這樣做學(xué)生的情結(jié)高漲，拿來(lái)的手工作品各式各樣，色彩各異，充分展示了學(xué)生的聰明才智；做調(diào)查的學(xué)生也做出了詳細(xì)的調(diào)查報(bào)告，并向大家進(jìn)行了匯報(bào)，然后我要求學(xué)生觀察模型結(jié)合書(shū)本知識(shí)和補(bǔ)充的資料，對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)理解消化。通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生在活動(dòng)中把歷史知識(shí)加以活學(xué)、活用，創(chuàng)造性的開(kāi)展活動(dòng)，并展示自己的才華。這種寓教于樂(lè)，寓學(xué)于樂(lè)的教學(xué)方式使學(xué)生樂(lè)在其中，其樂(lè)融融。

5.要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念

面對(duì)新課程，歷史教師要以"博"、"精"作為自己提高自身素質(zhì)，適應(yīng)歷史教學(xué)改革和當(dāng)今新形勢(shì)的基本要求和目標(biāo)。一要擁有廣博的知識(shí)。作為一名教師，必須有扎實(shí)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)，否則是不可能教好該學(xué)科課程的。為了激發(fā)學(xué)生對(duì)本學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣，拓展學(xué)生對(duì)本學(xué)科的更深刻、更廣泛的認(rèn)識(shí)，教師還應(yīng)對(duì)本學(xué)科的發(fā)展史及其發(fā)展的前沿知識(shí)有一定的了解。除了扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，還要有較為廣博的文化知識(shí)，尤其是地理學(xué)和文學(xué)。二要掌握一定的現(xiàn)代教育技術(shù)。歷史學(xué)是一門(mén)綜合性極強(qiáng)，涉及內(nèi)容極廣，跨度極大的學(xué)科。在教學(xué)手段的選擇上不能片面追求形式，而應(yīng)該以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，在大力推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用的同時(shí)繼續(xù)挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)方法的積極作用，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段的交互滲透和互相補(bǔ)充。

我們應(yīng)該長(zhǎng)期不懈地去努力、去探索達(dá)到上述完美境界的途徑，不斷提高自身的素質(zhì)，才能使我們的教學(xué)實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。