冶玉英

中圖分類號：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）18-0217-01在化學(xué)教學(xué)中，常有學(xué)生反映：元素符號等化學(xué)用語，元素及其化合物的基本知識，化學(xué)基本理論及其計算、實(shí)驗(yàn)等，太多太難記，記住后也容易忘記。怎樣幫助學(xué)生提高記憶效率呢？筆者以為可以從兩個方面著手：其一是改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，直觀教學(xué)，盡最大努力加深化學(xué)知識在學(xué)生頭腦中印跡的深度，提高記憶效果；其二是掌握學(xué)生的遺忘規(guī)律，幫助學(xué)生與遺忘做斗爭。 下面本人談?wù)勗诨瘜W(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生記憶能力，增強(qiáng)記憶效果的一些做法和體會：

1.加強(qiáng)直觀教學(xué)

人們在認(rèn)識事物的過程中，首先是感性認(rèn)識，也就是人腦對當(dāng)前直接作用的事物的反應(yīng)，然后再在人腦中反映成表象，表象是記憶和想像的基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分利用實(shí)物、圖表、模型、幻燈、實(shí)驗(yàn)等視聽教具，條件許可的還可以利用多媒體教學(xué)，力求做到聲形并舉，充分發(fā)揮學(xué)生各種感官的功能，實(shí)行印象記憶，如此往往會收到事半功倍的效果。如：學(xué)生看了H2、CI2混合爆炸的演示實(shí)驗(yàn)后，就知道：點(diǎn)燃鎂條時，所發(fā)出的耀眼自光能使氫氣和氯氣的混合氣體發(fā)生爆炸。又如：鐵絲必須繞成螺旋狀，并在一端系上火柴，點(diǎn)燃時，才能在純氧氣中燃燒，而在空氣中是不能燃燒的。做完實(shí)驗(yàn)后，學(xué)生對實(shí)驗(yàn)要求、操作步驟和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等就有了深刻的印象。再如：在講分子、原子這部分內(nèi)容時，課堂上我拿出分子結(jié)構(gòu)模型讓學(xué)生觀看，課后再找時間放動畫片給他們看。這樣，學(xué)生的思維很快就進(jìn)入了微觀世界，很容易地就掌握了這部分知識。

2.提高學(xué)生對比辨析能力

化學(xué)課中有許多相近的知識，它們雖有不同的質(zhì)，但卻具有或多或少的共同之點(diǎn)。在教學(xué)中如果忽視這些知識的混同性交錯性的干擾，學(xué)生就很可能產(chǎn)生負(fù)遷移，把相近的知識混為一談。我在處理教材中，抓住這些知識的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較方法，對這些現(xiàn)象進(jìn)行加工整理歸類列表，以加深理解和記憶。例如，混合物和純凈物單質(zhì)化合物與氧化物這幾對概念，木炭、氫氣、一氧化碳的性質(zhì)，我讓學(xué)生進(jìn)行列表比較，找出它們之間的區(qū)別和聯(lián)系，使知識更加條理化、系列化。這樣不但降低了記憶知識的難度，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會整理知識序列，培養(yǎng)了它們的辨析能力。

3.善于運(yùn)用課堂語言

語言是師生間傳遞信息的主要媒介，教師的語言修養(yǎng)在很大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動的效率。聲情并茂、風(fēng)趣幽默的課堂語言往往能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中接受、掌握知識。愛因斯坦曾經(jīng)說過："興趣是最好的老師。"確實(shí)，人如果在哪一方面產(chǎn)生了興趣，就算遇到再繁再難的事情都會想辦法去克服它。學(xué)生學(xué)化學(xué)也是這個道理，關(guān)鍵在于教師如何激起他們的學(xué)習(xí)興趣，而課堂語言是其中的手段之一。如：在講分子總是在不斷運(yùn)動時，我說：濕衣服晾曬一段時間后。衣服上的水跑到哪里去了呢?放在衣柜里的樟腦丸變得越來越小，該不會是被蟲子吃了吧?酒如果露天放置幾天后變少了，該不會是哪位酒鬼偷喝了吧?那到底又是什么原因呢?再如：在講氯化鈉的形成時，我把鈉原子比作一位活潑大方的男孩，把氯原子比作一位羞澀的女孩，一個給予一個得到，就變成了陽離子和陰離子，陰陽離子相互吸引，形成了氯化鈉這種物質(zhì)。就跟一對青年男女一樣因有好感而相互吸引，最后結(jié)合成一家，結(jié)果全班同學(xué)被逗得開懷大笑。這樣陽離子、陰離子、離子化合物的概念，他們很快就掌握了。

4.善于運(yùn)用賞識教育

鼓勵和贊賞是引入向上的力量，善于鼓勵和贊賞自己的學(xué)生，往往能收到預(yù)期不到的效果。從周泓把雙耳全聾的女兒周婷婷培養(yǎng)成一位國外博士生起，中國就掀起了一股賞識教育的熱潮，很多學(xué)生家長都紛紛向周泓同志學(xué)習(xí)，可見賞識教育對孩子們起著不可忽視的作用。我們教師也應(yīng)該借鑒并把它運(yùn)用于教學(xué)中，盡可能地挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)來贊揚(yáng)自己的學(xué)生，畢竟每個學(xué)生都希望教師賞識自己，特別是那些后進(jìn)生。很多老師平時總抱怨學(xué)生不聽自己的課，甚至還罵學(xué)生笨。只知道一味強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的重要性，卻忽略了對學(xué)生的鼓勵。如果我們教師放下架子，主動地多與學(xué)生接觸，多與學(xué)生交流．就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。及時地表揚(yáng)、鼓勵。這樣，學(xué)生的自信心慢慢地樹立起來了，同時學(xué)生對你也有一種親切感，在你面前就不會感到拘謹(jǐn)，也就愿意主動跟你談學(xué)習(xí)體會。你所教的那門學(xué)科他們也愿意去學(xué)，該記的東西他們也會認(rèn)真去記，所謂"親其師，信其道"，說的就是這個道理。對于那些寫字漂亮而學(xué)習(xí)不太好的學(xué)生，老師可以悄悄地對他說："你的字真漂亮!"對于那些歌唱得好的學(xué)生，你可以由衷地對他說："你的歌聲真美!'總之，老師在課堂上應(yīng)盡量多用"你真棒!，''你真聰明!""你真行!"等這些贊揚(yáng)性詞語，讓學(xué)生聽著舒服，也容易丟掉那種自暴自棄的思想。老師的贊揚(yáng)可能會使一些學(xué)生重新振作起來，有時甚至?xí)淖兯麄兊囊簧?/p>

5.幫助學(xué)生與遺忘作斗爭

德國心理學(xué)家艾賓浩斯對遺忘現(xiàn)象作了系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)研究。他的研究結(jié)果以著名的"遺忘曲線"表明了遺忘發(fā)展的一條規(guī)律，即遺忘的進(jìn)程是先快后慢，先多后少。因此教學(xué)中可采取如下措施幫助學(xué)生與遺忘作斗爭。

組織有效的復(fù)習(xí)

(1)及時復(fù)習(xí)。教師要抓好新課前的復(fù)習(xí)提問。提問的目的是減少學(xué)生的遺忘，鞏固學(xué)生的記憶，為新課掃平道路。學(xué)生平時不復(fù)習(xí)，臨考前"開夜車"和"加班加點(diǎn)"是不符合記憶規(guī)律的。 (2)分散復(fù)習(xí)。教學(xué)中要利用一切機(jī)會抓好平時的復(fù)習(xí)、階段復(fù)習(xí)、期末復(fù)習(xí)。 (3)注意復(fù)習(xí)方法。復(fù)習(xí)要避免機(jī)械重復(fù)。每次復(fù)習(xí)都應(yīng)給以新的信息，提出新的理解要求，激起智力活動的積極性，使學(xué)生更牢固地掌握知識。

排除各種干擾因素由于干擾而產(chǎn)生的臨時遺忘是常見的。如學(xué)生考試時，因?yàn)榫o張，本來記住的內(nèi)容，一時怎么也回憶不起來，越急越想不起來，這是一種情緒干擾。為排除干擾，平時要注意教給學(xué)生一些方法。考前的臨場指導(dǎo)就有著不可忽視的重要作用。

綜上所述，記憶能力的培養(yǎng)是一個長期艱苦復(fù)雜的過程，我想只要我們依據(jù)心理學(xué)中的記憶規(guī)律，多角度地去思考和探索，充分調(diào)動學(xué)生的積極因素，會提高學(xué)生的記憶效率，收到事半功倍的效果。 是指細(xì)察事物的現(xiàn)象、動向；考查或調(diào)查；指學(xué)生對客觀事物所進(jìn)行的一種查看體驗(yàn)活動，簡單講就是用眼睛采訪。通過對物理實(shí)驗(yàn)的觀察學(xué)生會逐步的進(jìn)行思考、分析、討論，總結(jié)出物理現(xiàn)象的本質(zhì)規(guī)律。

作者簡介：

李治國（1980-）男，漢族，河南商丘人，新疆塔城地區(qū)烏蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)校中教二級，研究方向?yàn)橹新毼锢斫虒W(xué)。