王媛媛 趙瓊

摘 要：衛(wèi)浴陶瓷設(shè)計(jì)指的是對(duì)現(xiàn)代意義上衛(wèi)浴空間內(nèi)的潔具進(jìn)行設(shè)計(jì)，這種設(shè)計(jì)是不同于傳統(tǒng)意義上的衛(wèi)浴陶瓷設(shè)計(jì)，它必須符合現(xiàn)代人們的審美觀和使用觀。現(xiàn)代衛(wèi)浴陶瓷設(shè)計(jì)首先是從國外興起的，在國內(nèi)的興起是伴隨著改革開放的腳步開始的，時(shí)間比較短，但需求量卻相當(dāng)大，所以對(duì)設(shè)計(jì)師的需求也十分的迫切。但是針對(duì)衛(wèi)浴陶瓷設(shè)計(jì)所專門進(jìn)行的設(shè)計(jì)師培養(yǎng)卻是剛剛開始，在實(shí)際的設(shè)計(jì)任務(wù)以及我們專業(yè)教師開展相關(guān)的設(shè)計(jì)課程中發(fā)現(xiàn)了一些問題，寄希望于在課題中可以解決這些問題，同時(shí)為培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的設(shè)計(jì)人才而努力。作為一線的專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，制定出切合實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃，“有的放矢”的加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)面的培訓(xùn)，使多學(xué)科能夠更好地融合，為衛(wèi)浴課程教學(xué)服務(wù)。

關(guān)鍵詞：衛(wèi)浴陶瓷設(shè)計(jì)；教學(xué)研究；多學(xué)科；融合

0 前言

衛(wèi)浴陶瓷設(shè)計(jì)是一門新興的教學(xué)實(shí)踐課程，針對(duì)這門課程的開設(shè)，景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院科技藝術(shù)學(xué)院致力于培養(yǎng)有寬厚的文化底蘊(yùn)和社會(huì)科學(xué)知識(shí)，又有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力的專業(yè)人才。衛(wèi)浴陶瓷設(shè)計(jì)專業(yè)課程的開展將完善我院整體結(jié)構(gòu)的教學(xué)發(fā)展，提出高等院校的教學(xué)必須適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，貼切企業(yè)的需求和國際教育體系相接軌，同時(shí)在教學(xué)方式方法等方面要進(jìn)行大膽的創(chuàng)新，使學(xué)生能夠在交叉學(xué)科中學(xué)有所成，成為擁有綜合素質(zhì)的人才。

1 項(xiàng)目建設(shè)的目標(biāo)與意義

作為一門新科目的開設(shè)，在學(xué)科的發(fā)展上，改善教學(xué)方案，調(diào)整課程配比，在不斷地改進(jìn)中優(yōu)化學(xué)科，從而使衛(wèi)浴陶瓷設(shè)計(jì)課程的設(shè)立更加成熟，提高學(xué)生的專業(yè)綜合素質(zhì)。在以往傳統(tǒng)的日用陶瓷教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，已經(jīng)有清晰的體系，在教學(xué)內(nèi)容的方面涉及的如日用陶瓷設(shè)計(jì)、陶瓷繪畫、模具設(shè)計(jì)等都可以充分的綜合應(yīng)用。但在衛(wèi)浴陶瓷設(shè)計(jì)課程的教學(xué)中，因衛(wèi)生潔具設(shè)計(jì)的教育內(nèi)容的研究尚在開始階段，還沒有完全做到多學(xué)科的綜合滲透教學(xué)。從而造成了同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中設(shè)計(jì)的過程中不能很好地將知識(shí)融會(huì)貫通。建筑陶瓷在中國有著悠久的發(fā)展歷史，在人們的生產(chǎn)生活中發(fā)揮著積極的作用。近年來，中國的建筑陶瓷行業(yè)作為“朝陽產(chǎn)業(yè)”逐漸在建筑工程和室內(nèi)裝修中嶄露頭角，取得了很大的發(fā)展。國內(nèi)眾多企業(yè)，為了獲得更大的投資效益，不斷地?cái)U(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模與產(chǎn)品的質(zhì)量，其技術(shù)與設(shè)計(jì)也在不斷地攀接提升。盡管建筑陶瓷有如此龐大的市場(chǎng)，但是目前國內(nèi)還沒有一所高校培養(yǎng)出了建筑陶瓷設(shè)計(jì)的畢業(yè)生，對(duì)建筑陶瓷設(shè)計(jì)缺乏系統(tǒng)性研究。景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院科技藝術(shù)學(xué)院衛(wèi)浴陶瓷設(shè)計(jì)課程體系的建立在國內(nèi)尚屬首次，所以無論是其設(shè)計(jì)方法的流程研究以及其教學(xué)過程中需要涉及的學(xué)科研究都是在教學(xué)的過程中迫切需求的。所以在實(shí)際教學(xué)的過程中將多學(xué)科的綜合教學(xué)作為研究與實(shí)踐的基礎(chǔ)，首先培養(yǎng)學(xué)生衛(wèi)浴設(shè)計(jì)的專業(yè)技能與理論知識(shí)。其次，將研究納入教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生具有分析衛(wèi)浴陶瓷市場(chǎng)與研究衛(wèi)浴陶瓷設(shè)計(jì)理論的能力，培養(yǎng)其綜合應(yīng)用所學(xué)專業(yè)的能力。第三，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，檢驗(yàn)教學(xué)與研究的正確性，使學(xué)生能充分應(yīng)用所學(xué)諸多學(xué)科，真正的獨(dú)立完成完整的現(xiàn)代衛(wèi)浴陶瓷設(shè)計(jì)。把多學(xué)科的滲透教學(xué)應(yīng)用在課程的教學(xué)中，使衛(wèi)浴陶瓷設(shè)計(jì)的程序方法更加清晰，更加具有學(xué)院特色；衛(wèi)浴陶瓷設(shè)計(jì)是一個(gè)多元學(xué)科交叉應(yīng)用的綜合性的學(xué)科，它是陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)等諸多學(xué)科交叉的綜合學(xué)科，在教學(xué)內(nèi)容上涉及了諸多方面，在課程的設(shè)計(jì)與教授上如果能夠做到很好的融合。

2 項(xiàng)目研究的基本思路和方法

在課題的研究過程中秉承科學(xué)的研究方法，遵循合理的研究理論思想，如適應(yīng)性原則、問題性原則、開放性原則、實(shí)踐性原則等來進(jìn)行深入研究。通過理論研究方法，對(duì)各學(xué)科之間的滲透和衛(wèi)生潔具設(shè)計(jì)課程深入分析，探索各環(huán)節(jié)細(xì)節(jié)的內(nèi)容與屬性；同時(shí)通過教學(xué)實(shí)踐研究方法，將本課題的研究理論在課程中得以實(shí)施，加強(qiáng)相關(guān)各學(xué)科之間的深入滲透；

3 項(xiàng)目研究的主要內(nèi)容

(1)國內(nèi)外本研究的概況。目前，國內(nèi)許多高等學(xué)院開始認(rèn)識(shí)到復(fù)合型人才對(duì)于設(shè)計(jì)行業(yè)的重要性，所以在本科階段紛紛在為培養(yǎng)復(fù)合型人才而努力。所謂復(fù)合型人才，即具有較強(qiáng)的綜合能力和實(shí)踐能力，不僅對(duì)本學(xué)科的各種專業(yè)知識(shí)能全面掌握、運(yùn)用自如，對(duì)本專業(yè)相關(guān)的其他學(xué)科知識(shí)也能了解和掌握，融會(huì)貫通，并能有效地綜合各方面資料，達(dá)到解決問題的目的，即“一專綜合”型人才。目前，社會(huì)需要的復(fù)合型人才，要具有扎實(shí)的基礎(chǔ)、寬闊的知識(shí)面、較強(qiáng)的知識(shí)運(yùn)用能力、全面的素質(zhì)和科學(xué)創(chuàng)新精神，即使學(xué)生成為具有科學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)、堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)課題實(shí)踐的一專多能型的高效率人才。 這就要求我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)便有意識(shí)地把多學(xué)科能有效地提煉與整合，教授學(xué)生綜合的知識(shí)。(2)國內(nèi)外本領(lǐng)域的實(shí)踐探索。我國是一個(gè)歷史悠久的陶瓷古國，陶瓷文化博大精深。作為舶來品的現(xiàn)代衛(wèi)浴陶瓷從起步到發(fā)展到壯大，不過幾十年時(shí)間。真正意義上的現(xiàn)代衛(wèi)浴陶瓷，差不多從二十年前開始。國內(nèi)衛(wèi)浴陶瓷行業(yè)雨后春筍般發(fā)展起來，經(jīng)歷了從無到有、從小到大的飛速發(fā)展，在各個(gè)領(lǐng)域都取得了很大進(jìn)步。歐美國家的一些衛(wèi)浴陶瓷產(chǎn)業(yè)具有一定的代表性。特別是意大利和西班牙的陶瓷文化產(chǎn)業(yè)，對(duì)今后衛(wèi)浴陶瓷設(shè)計(jì)的發(fā)展方向有著自己獨(dú)特的見解，同時(shí)對(duì)綜合型人才的培養(yǎng)有著明確的定位。提出設(shè)計(jì)是一種綜合的理念結(jié)合，提倡以人為本、功能性、文化與審美等理念將設(shè)計(jì)思維傳達(dá)得淋漓盡致。

4 項(xiàng)目建設(shè)的成果

(1)理論成果。在課題研究期間，深入對(duì)課題進(jìn)行研究，多次開展任課教師之間的調(diào)查研究和討論，并且積極地聽取建陶衛(wèi)浴設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的意見，教學(xué)的安排上能充分的注意到學(xué)科與學(xué)科之間的交融合，使之形成理論，形成研究報(bào)告。(2)應(yīng)用成果。組織了09級(jí)、10級(jí)建陶衛(wèi)浴設(shè)計(jì)專業(yè)方向?qū)W生完成了關(guān)于主題設(shè)計(jì)的衛(wèi)浴陶瓷空間設(shè)計(jì)。從作業(yè)完成的情況來看，學(xué)生們積極參與主題思想創(chuàng)意設(shè)計(jì)，達(dá)到預(yù)期效果。(3)社會(huì)效應(yīng)。本課題研究有效地解決了衛(wèi)浴設(shè)計(jì)課程中相關(guān)學(xué)科關(guān)系的問題，為學(xué)科的設(shè)置與調(diào)整提供了理論依據(jù)，不僅可很好地為本校相關(guān)專業(yè)服務(wù)，同時(shí)，對(duì)于高校新開設(shè)的建陶衛(wèi)浴設(shè)計(jì)專業(yè)方向來說，也可以提供一個(gè)范本。

5 項(xiàng)目具有的推廣價(jià)值

(1)校內(nèi)應(yīng)用前景。在校內(nèi)，有陶瓷美術(shù)學(xué)院和科院美術(shù)系在陶設(shè)專業(yè)的基礎(chǔ)上開設(shè)了建陶衛(wèi)浴設(shè)計(jì)方向，在課程設(shè)置以及相關(guān)設(shè)計(jì)課程的安排上都已做出一定的總結(jié)。在陶瓷設(shè)計(jì)課程中切入其他專業(yè)課程是首次，比如透視、居室設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)等課程的設(shè)立，在教學(xué)中已經(jīng)初步顯示出它們的作用。但是，如何能夠使這些課程更好地為建陶衛(wèi)浴專業(yè)方向來服務(wù)，是課題研究的重要內(nèi)容，在實(shí)際的授課過程中我們也根據(jù)研究的方向做了調(diào)整。這是一個(gè)全新的嘗試與實(shí)踐，可為我校今后開展衛(wèi)浴陶瓷設(shè)計(jì)課程的教學(xué)提供很好的服務(wù)。(2)校外推廣可能性。陶瓷學(xué)院開設(shè)的建陶衛(wèi)浴課程，尤其是科院美術(shù)系開設(shè)的建陶衛(wèi)浴設(shè)計(jì)方向在國內(nèi)的藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)具有開先河之舉，所以我們關(guān)于此專業(yè)方向的探索也變得更加有意義和重要，本課題的研究成果可以作為相關(guān)院校開展此專業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)課程的示范，是非常具有實(shí)際操作性的，會(huì)成為一個(gè)借鑒的范本。

6 有待深入研究的相關(guān)問題

進(jìn)一步研究和建設(shè)的思路。在課題的研究中，我們解決了相關(guān)學(xué)科互溶的問題，但是還有一些學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)是涉及教少的，例如關(guān)于產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的人機(jī)工程的介入，這些課程在我們學(xué)科中較少涉及，這也成為我們今后開展相關(guān)研究查漏補(bǔ)缺的方面。在今后的研究和建設(shè)中，我們將針對(duì)衛(wèi)浴陶瓷設(shè)計(jì)的專業(yè)特點(diǎn)展開更加深入和后續(xù)的追蹤研究，及時(shí)的和相關(guān)專業(yè)可教師溝通，以期能夠達(dá)成良好的協(xié)作教學(xué)關(guān)系，是衛(wèi)浴陶瓷的相關(guān)教學(xué)更加合理和協(xié)調(diào)。